Наличие феномена ретравматизации и необходимости формирования у членов семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья адаптивных стратегий совладания со стрессом. Необходимость оказания психологической помощи семьям данной категории.

Концепции семейного консультирования М. Боуэна и С. Минухина. Стратегическая семейная терапия. Основные принципы и правила семейного консультирования. Характеристика методов и приемов психологического консультирования семей, требования к консультанту.

Выделение эмоциональных реакций среди субъективных трудностей в связи с психическим заболеванием одного из членов семьи. Этапы переживания семейством данного кризисного события. Психологическая помощь родственникам с "проблемным" взрослым или ребенком.

Основные направления консультирования семей с проблемными детьми. Содержание каждого этапа консультативного процесса: знакомство и установление контакта, определение проблем семьи, диагностика особенностей ребенка, определение модели воспитания и пр.

Страх как внутреннее состояние у детей старшего дошкольного возраста, методы работы со страхами детей в процессе психологического консультирования. Негативные психологические последствия страха. Причины развития эмоциональной неудовлетворенности.

Оказание психологической помощи клиентам с житейскими проблемами, находящимся в кризисных ситуациях. Механизмы появления психологических феноменов или психопатологических симптомов и синдромов. Целенаправленное психологическое воздействие на индивида.

Изучение сущности психологического консультирования, главной задачей которого является оказание непосредственной психологической помощи людям. Режим работы и общая подготовка к процедуре. Психологическое консультирование членов педагогического коллектива.

Понимание общественных явлений в психике индивидов. Осознанные действия человека, преследующего определенные цели. Неосознанные желания и влечения. Роль психологии человека и его воли. "Коллективный разум" общества. Чувства людей как динамические силы.

Психическая адаптация как комплекс регуляторных реакций, ее сущность и содержание. Организация работы по обеспечению психологической адаптации военнослужащих к армейской среде. Роль командиров и начальников в управлении адаптационными процессами.

Некоторые особенности адаптации молодых офицеров к деятельности в особых условиях. Анализ системы взглядов на структуру, задачи и содержание системы воспитательного воздействия на молодых офицеров в процессе их адаптации к условиям военной службы.

Цель и задачи психологической службы школы, факторы нарушения безопасности ребенка. Экстренная и плановая психологическая помощь при работе с психическими состояниями учащихся. Методы психологического воздействия при работе с кризисными состояниями.

Исследование вопросов надежности человека/специалиста в междисциплинарных подходах. Разработка системы психологического обеспечения личностной надежности специалиста. Изучение стратегий и тактик, способов оценки специалиста в интересах его оптимизации.

Характеристика влияния психического поведения сотрудника на решение задач правоохранительной деятельности. Особенность выявления дисфункционального состояния психики. Создание оптимального эмоционального положения с помощью определенных методов.

Выделение особенностей взаимосвязи между профессиональными ценностями и самоотношением у осужденных делинквентных подростков и учащихся общеобразовательных школ. Разработка программы развития профессионального самосознания осужденных несовершеннолетних.

Выявление биологической и социальной обусловленности развития личности. Методика изучения детей с дизонтогенезом. Рассмотрение задач, форм и процесса психологического обследования. Оценка умственного развития. Требования к составлению заключения.

Рассмотрение специфики поведения ребенка дошкольного возраста в группе и во время прогулок. Взаимоотношения со сверстниками и воспитателями. Оценка речевых параметров дошкольника. Психологическое исследование эмоционально-личностных особенностей ребенка.

Принципы и этапы психологического обследования ребенка. Правила тестирования в рамках психодиагностики детей с помощью стандартизированных методик. Исследование причинно-следственных связей событий детства с особенностями формирования личности ребенка.

Анализ креативности как способности к умственным преобразованиям и творчеству, основные направления ее формирования. Изучение форм креативности в психологии, определение ее уровня по методикам Р. Джонсона, П. Торренса, проведение тренинговых занятий.

Основные проблемы подготовки психологов к работе по психологическому просвещению в контексте требований государственных стандартов и утвержденных стандартов профессиональной деятельности. Совершенствование стандартов профессиональной деятельности.

Особенность психологического просвещения сотрудников уголовно-исполнительной системы, работающих с несовершеннолетними осужденными в воспитательных колониях. Анализ взаимодействия с малолетними заключенными, имеющими нервно-психические аномалии.

Проведение анализа общественного мнения о манипулятивных методах работы средств массовой информации в конфликтах. Негативные и позитивные последствия психологического воздействия масс-медиа. Изучение отношения аудитории к проблеме манипулирования СМИ.

Личностное развитие дошкольников, развитие речи и познавательных процессов. Роль игровой деятельности в их психическом развитии. Экспериментальное исследование психологических изменений ребенка, рекомендации по психологической подготовке его к школе.

Личностное развитие детей. Развитие речи и познавательных процессов. Роль игровой деятельности в психическом развитии. Диагностика психологических изменений в развитии ребенка 4-6 лет. Рекомендации по изучению психологической готовности ребенка к школе.

Общая характеристика социальной ситуации развития дошкольника. Особенности развития познавательной сферы в дошкольном возрасте. Основное содержание развития ребенка на этапе кризиса 7 лет по мнению Т.В. Ермоловой, С.Ю. Мещерякова и Н.И. Ганошенко.

Вопрос о направленности человека, его установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах. Особенности формирования личности студента. Преобразование мотивации, всей системы ценностных ориентаций. Психологические условия формирования личности.

Половая идентификация подростка. Описание психологических особенностей, свойственных данному периоду, таких как повышенная эмоциональная реактивность. Сексуальность и общение со сверстниками противоположного пола. Романтические отношения и дружба.

Психолого-педагогический аспект в диагностике детей с нарушением зрения. Анализ процесса познавательной деятельности, основы сенсорной сферы и пространственного мышления у детей, методы развития вербальной памяти. Формирование восприятия у слепых детей.

Критический обзор теорий периодизаций психического развития. Развитие памяти в младенческом и раннем детском возрасте. Особенности развития эмоционально-волевой сферы младшего школьника. Деятельность и профессиональная направленность в юношеском возрасте.

Особенности начального периода школьной жизни ребенка. Развитие познавательных интересов и развитие личности младших школьников. Характеристика учебной деятельности, при выполнении которой ребенок усваивает основы теоретического сознания и мышления людей.

Особенности начального периода школьной жизни ребенка. Строение учебной деятельности младшего школьника. Развитие познавательных интересов и развитие личности младших школьников. Психологическая перестройка, связанная с поступлением ребенка в школу.