Экспериментальная проверка способности к обучению, самопознанию и психотерапии в единстве бодрствующего и измененного состояний сознания. Проведение психокоррекции в измененном состоянии сознания. Выявление особенностей восприятия, переживаний и мышления.

Основные этические принципы психологического консультирования, его цели и задачи. Беседа как основное средство психолога-консультанта. Основные стадии семейного консультирования, определение семейного диагноза, выбор профессиональной стратегии помощи.

Оценка эффективности программы и технологий психологического содействия формированию правового сознания у подростков. Актуализация знаний в области основ права, формирование положительных мотивов правоприменения, эмоциональных переживаний личности.

Выявление критериев и условий формирования жизнестойкости. Определение наличия взаимосвязи между особенностями темперамента, локализацией контроля, характером копинг-поведения и степенью проявления структурных компонентов жизнестойкости студентов.

Особенности психологического развития в старшем подростковом возрасте и ранней юности. Анализ концепций нормативного кризиса развития в детстве и взрослом возрасте. Особенности системы ценностей и внутреннего конфликта личности в период перехода к юности.

Роль неопределенных ситуаций в развитии исследовательской позиции педагога и в сбережении его психологического здоровья. Психологические условия развивающего профессионального педагогического образования, сущность и значение функции психопрофилактики.

Рассмотрение особенностей профессионального развития в период ранней взрослости на основе анализа результатов эмпирического исследования психологического содержания кризисов. Факторы, способствующие позитивному направлению профессионального развития.

Философское представление о двойственной природе человека и его психологическое осмысление. Различение пространственно-временного и ценностно-смыслового аспектов человеческого существования, их конкретизация и роль в личностном самоопределении человека.

Развитие самоопределения личности в раннем юношеском возрасте. Выявление личностного самоопределения у юношей и девушек. Формирование позитивного отношения ко взрослой жизни и принятия важнейших стратегических решений о выборе жизненной карьеры.

Теоретико-методологический анализ проблемы развития психосоматических расстройств. Определение методологии клинико-психологического исследования факторов и механизмов развития психосоматических расстройств у детей и подростков на этапах онтогенеза.

Соотношение центрального психологического новообразования и центральной психической функции в стабильной фазе младшего школьного возраста и при переходе к младшему подростковому возрасту. Особенности в развитии общения с взрослыми и сверстниками.

Ощущения как принцип системы психологии. Особенность формирования психологического образа. Анализ избирательного характера сознания. Проявление сознательного и бессознательного в поведении человека. Проведение исследования защитных механизмов личности.

Авторский подход к пониманию психологического содержания хулиганских побуждений в контексте процессуальной мотивации преступного поведения и психического явления смысловой опустошенности личности. Разграничение между мотивами преступного деяния.

Основные психологические проблемы и человеческие факторы в авиации, связанные с отрывом человека от земли и необходимостью деятельности в трехмерном пространстве. Обоснование необходимости введения профессии стартового психолога в нашей авиации.

Проблема смешения понятий в исследованиях лояльности. Состояние проблемы соотношения понятий "loyalty" и "commitment". Оценка применимости полученных результатов в исследованиях и рекомендации по использованию терминов "лояльность" и "приверженность".

Факторы, влияющие на формирование межличностных отношений в условиях студенческого коллектива. Технологии формирования межличностных отношений в условиях школьного коллектива. Активизация обучения учащихся как один из методов формирования отношений.

Исследование социально-психологической адаптации к военной службе молодых солдат. Проблемный комплекс военнослужащих срочной службы. Необходимость укрепления морально-психологического состояния и психологической устойчивости военнослужащих срочной службы.

Учет социально-психологических особенностей беременных женщин-студенток при их обучении в вузе в пре- и постнатальный период. Концепция внутренней картины беременности, разработка программы психологической работы "Школа счастливого материнства".

Анализ современных психологических исследований по изучению психологического аспекта реабилитационного потенциала инвалида. Психологические и возрастные особенности инвалидов, обладающих низким уровнем психологического реабилитационного потенциала.

Анализ причин развития локальных форм туберкулеза. Зависимость выраженности нервно-психических изменений от клинической формы и степени выраженности синдрома интоксикации. Психологическое сопровождение больного туберкулезом в условиях детского стационара.

Методы реабилитации и адаптации ребенка с ранним детским аутизмом. Принципы отслеживания аффективного и интеллектуального дефектов. Условия обучения и социального развития при РДА. Система поддержки семьи ребенка с аномалией психического развития.

Описание проблемы осуществления психологической помощи, направленной, на основе знания личных особенностей осужденных, на раскрытие потенциала, ресурсов развития с опорой на свои возможности, создание условий для восстановления межличностных контактов.

Проблема личностного роста ребенка. Психологические условия коммуникативно-личностного развития детей старшего дошкольного возраста с использованием средств камнетерапии. Разработка на основе метода программы психологического сопровождения процесса.

Рассмотрение особых условий жизнедеятельности личности как предмета полунаучного анализа. Характеристика больного сколиозом ребенка как субъекта жизнедеятельности в особых условиях. Опытно-экспериментальная работа по реализации сопровождения личности.

Психологические аспекты обучения в ВУЗе, которые являются важной составляющей процесса профессионализации, во время которого будущий специалист получает необходимые знания и умения. Современные исследования студента как субъекта образовательного процесса.

Теоретический анализ основных подходов к исследованию человека как активного субъекта жизни и профессиональной деятельности. Разработка программы психологического сопровождения личностного и профессионального самоопределения будущих учителей технологии.

Рассмотрение основных видов коррекционно-развивающей работы психолога с детьми с задержкой психического развития, направлений работы. Разработка индивидуальных программ психологической помощи в соответствии с психологическими особенностями ребенка.

Психологическая характеристика одаренных детей. Формы проявления и основные виды детской одаренности. Особенности диагностической работы по оптимизации психического развития человека и ее этапы. Диагностика одаренности как многоуровневая система.

Выделение категорий детей с низкими стартовыми возможностями, потребность в психологическом исследовании сопровождения первоклассников на раннем этапе обучения. Модель психологически безопасной образовательной среды для продуктивного обучения ребенка.

Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе. Разработка модели организации психологической службы в образовании. Создание условий для успешного обучения, сохранения здоровья и развития личности первоклассников.