Правонарушение: общее понятие, терминология, систематика, распространенность, основные виды и формы. Девиантные сверстники как основной фактор проявления правонарушений. Мотивация агрессивного, эгрессивного и преступного (делинквентного) поведения.

Определение причин резкого роста противоправного поведения среди несовершеннолетних. Исследование понятия делинквентной личности. Ознакомление с основными видами делинквентного поведения. Анализ особенностей психического развития несовершеннолетних.

Противоречие личности между внутренними задачами и внешними требованиями. Предельный и экстремальный модусы бытия личности в экстремальных условиях, их связь с различными типами личностной субъектности и особенностями экзистенциального самоопределения.

Аналіз сучасних напрацювань теорії соціальної ідентичності, що стосуються міжгрупового протиставлення і міжгрупової взаємодії. Розгляд міжгруповоъ взаємодіъ, яка відбувається залежно від того, якими є настановлення членів груп щодо своєї і аутгрупи.

Значення візуальної діагностики в діяльності профайлера. Вербальні та невербальні засоби комунікації, зчитування яких є необхідним для спеціаліста цієї сфери. Психоемоційні стани та поведінкові комплекси, які можуть свідчити про незаконні наміри людини.

Сучасний стан проблеми становлення професійної "Я-концепції" у світовій психологічній науці. Дослідження специфіки та динаміки основних параметрів "Я-концепції" у майбутніх правоохоронців на різних стадіях входження особистості до професійного середовища.

Феномен людської агресивності як актуальна проблема суспільства, її різноманітні прояви та теоретико-nриклaднi хaрaктеристики. Поняття, ознаки, сучасні форми і поведінкові прояви агресії. Поширення негативних чуток, відмова від інформації, погрози.

Особливості здійснення методичного супроводу адаптації майбутніх викладачів медико-біологічних дисциплін вищих навчальних закладів у процесі магістерської підготовки. Дослідження науково-педагогічної діяльності, сформованості компетентності вчителів.

Формування особистості майбутнього педагога - складний процес, що зумовлений поєднанням низки соціальних, психологічних та педагогічних факторів. Професійна адаптація пристосування до нових форм поведінки як умова творчої самореалізації студентів.

Дослідження центральних ознак професійної безпеки особистості. Характеристика основних теоретичних конструктів вивчення цього психологічного феномену. Визначення та розгляд психологічного змісту професійної надійності в особливих умовах діяльності.

Концептуально-методологічні аспекти вивчення феномену професійної безпеки особистості у ракурсі його адаптаційної детермінації. Тривекторний підхід щодо забезпечення соціально-психологічної компетентності у галузі безпеки. Зовнішні ознаки прояву.

У статті розкрито зміст професійної відповідальності як професійно значущої властивості особистості, що є результатом аналізу та узагальнення поглядів вітчизняних і зарубіжних учених на проблему відповідальності. Авторське розуміння сутності феномену.

Сутність та завдання психологічного супроводження професійної підготовки військовослужбовців, що полягають в проведенні заходів спрямованих на підтримку професійної придатності, психологічної готовності до професійної діяльності військовослужбовців.

Професійне самовизначення - процес, який супроводжується формуванням внутрішньої готовності до уявлення, корегування і реалізації перспектив свого розвитку. Взаємозв’язок показників автономності оптанта і його вміння планувати своє професійне життя.

Емпірична типологія особистості з різною структурою професійної готовності в ситуації екзистенціального вибору. Залежність компонентів професійної готовності оптантів. Спроможність особистості до розбудови альтернатив і критеріїв їхнього порівняння.

Причини виникнення професійних деформацій: викривлення особистісних рис, інтенсивність професійної діяльності, втома, стрес. Професійні деформації емоційно-психологічного й фізіологічного характеру, які спричинені специфікою діяльності хореографа.

Оцінка сутності негативного феномена професійної деформації працівників міліції України, її тенденцій. Значення оптимізації діяльності керівництва органів внутрішніх справ. Проблема запобігання розвитку професійної деформації працівників міліції.

Викладено узагальнення щодо оцінки сутності негативного феномена професійної деформації працівників ОВС України, її тенденцій. Розглянуто питання оптимізації діяльності керівництва МВС України як методу запобігання та протидії професійній деформації.

Проблема професійної деформації співробітників карно-виправних установ, яка є предметом вивчення пенітенціарної психології. Комплекс психодіагностичного інструментарію для вивчення особливостей професійної деформації співробітників пенітенціарних установ.

Дослідження професійної діяльності військових капеланів зі збереження психічного здоров’я військовослужбовців. Проаналізовано функції військових капеланів у питанні підтримки психічного здоров’я військовослужбовців та ветеранів армії країн членів НАТО.

Дослідження особливостей професійної діяльності викладача вищої школи ХХІ століття. Підходи дослідників до діяльності викладача в умовах вищого навчального закладу та психологічний ракурс проблеми із урахуванням складових якісної освіти сучасності.

З’ясуваня місця професійної етики психолога в системі дослідження юридичних наук. Висвітлено основні аспекти впливу юридичної галузі (норм права) на професійну діяльність психолога та формування етичних і моральних принципів діяльності психолога.

Психологічний аналіз змісту особистішого соціально-психологічного простору, ролі професійної зрілості особистості та її ціннісних орієнтацій в його розбудові. Особливості динаміки особистішого соціально-психологічного простору в різних умовах середовищ.

Аналіз проблеми вивчення професійної ідентичності в структурі економічної свідомості особистості. Структурні компоненти економічної свідомості та їх взаємозв’язок у прояві форм професійної ідентичності майбутніх фахівців економічних спеціальностей.

Здатність психолога до адекватної самооцінки та готовність до самостійного прийняття рішень. Індивідуальний стиль професійної діяльності, професійно-особистісний розвиток і самовдосконалення. Професійна компетентність психолога як критерій його розвитку.

Основні підходи, в межах яких вивчалася професійна компетентність юриста: системний та особистісно-інтегративний тощо. Аналіз феномену "компетентність". Особливості формування професійної компетентності фахівця. Елементи педагогічної компетентності.

Дослідження проблем, що мають місце у підготовці компетентного фахівця-психолога. Огляд різних структур та моделей професійної компетентності психолога. Особливість індексу розвитку людського потенціалу. Аналіз соціально-професійної обізнаності людини.

Вивчення зв’язку між окремими професійно важливими якостями особистості, значимості й ваги цих якостей у загальній структурі професійного бачення. Принципова гуманістична позиція культурологічного підходу. Переживання позитивного значення "Я фахівець".

Сутність культури як специфічного способу людської діяльності. Характеристика професійної психологічної культури. Критерії формування життєвих цінностей, знань та навичок особистості. Зв'язок між окремими якостями людини у структурі професійного бачення.

Дослідження російських соціологів і психологів, присвячені вивченню понять "професійна ідентичність" і "професійна маргінальність". Визначення чіткого взаємозв’язку між професійною ідентичністю та професійною маргінальністю, які є антагоністами.