Описание поведения или психических особенностей отдельных лиц и групп людей. Место психологии в системе наук (истории, философии, социологии, педагогики). Исследование профессиональных особенностей человека, закономерностей развития трудовых навыков.

Оценка понятия о психической деятельности на современном уровне развития науки. Изучение закономерностей психического развития человека, возможностей, путей и методов этого развития. Обзор закономерностей функционирования психической реальности.

Разработка теоретических и практических вопросов, связанных с анализом психологических фактов социального обеспечения, оценка состояния психических процессов и изменений личности инвалида или пенсионера. Актуальные проблемы людей пожилого возраста.

Основные отрасли психологии, отличия научной и житейской психологии, методы исследований. Стадии развития психики животных. Строение коры головного мозга, понятие о сознании. Формирование личности человека как сознательного субъекта деятельности.

Железная дорога как один из самых надежных и безопасных видов передвижения человека и перевозки грузов. Значение в его бесперебойной работе профессионализма и ответственности людей, обслуживающих и управляющих этой огромной и сложной структурой.

Теоретический анализ эволюции преступности несовершеннолетних в России. Характеристика "детской" преступности в дореволюционной России. Юридический мотив и психологическая мотивация совершения деликта: соотношение понятий. Совершение групповых деликтов.

Психология военных коллективов как особое направление, которое изучает взаимоотношения между военнослужащими в рамках их профессиональной деятельности. Основные аспекты взаимоотношений в военном коллективе, взаимодействие в рамках строгой иерархии.

Психология взаимоотношений военнослужащих. Профилактика как основное средство предупреждения неуставных взаимоотношений. Конфликты, связанные с национальной принадлежностью военнослужащих. Основные признаки наличия элементов неуставных взаимоотношений.

Феномен власти в политической психологии (лидерство, харизма). Четыре концепции понятия власть: врожденный инстинкт, набор инструментов, институт, символическая власть. Типология политических лидеров М. Вебера, идеальные типы лидерской легитимности.

Понятие власти, ее формы и проявления. Власть, основанная на вознаграждении, наказании, экспертная, харизматическая и власть информации, основные признаки их проявления. Методы воздействия на членов организации. Функция принятия управленческих решений.

Влияние в процессе психологического воздействия как результат деятельности субъекта воздействия, приводящий к изменению каких-либо особенностей личности объекта, его сознания, подсознания и поведения. Предупреждение и его воздействие на человека.

Краткая биография Роберта Чалдини. Использование принципа контраста при покупках. Правило взаимного обмена. Основы функционирования метода последовательности. Эффективность демонстративного запрета. Анализ влияния социальных факторов на принятие решений.

Определение ключевых составляющих личного материального интереса. Исследование эмпирических принципов восприятия информации. Содержание стереотипного и критического видов мышления. Правило взаимообмена. Психологическое сопротивление сознанию жертвы.

Физиологический и психологический механизмы произвольного внимания. Воспитание непроизвольного внимания ребенка. Сенсорное, интеллектуальное и моторное внимание: объем, устойчивость, переключение. Субъективные проявления, сопровождающие данный акт.

Внимание как особое состояние сознания, избирательная направленность восприятия на тот или иной объект, знакомство с видами. Очаг оптимального возбуждения в коре мозга как физиологический механизм произвольного внимания. Сущность понятия "концентрация".

Механизмы внимания и его функции: избирательности, целенаправленности и активности. Внимание как мобилизация и распределение ограниченных ресурсов. Идея центральных неспецифических энергетических ресурсов системы переработки информации Д. Канемана.

Психология управления как наука, продуцируемая психологические знания, применяемые при решении проблемы управления деятельностью трудового коллектива. Материальные методы стимулирования и мотивации. Психологическое влияние: когнитивное и аффективное.

Воздействие на убеждения человека согласно логическим уровням личности. Доказательность, аргументированность, логичность убеждения. Объемная обратная связь как основа эффективного воздействия. Первое правило убеждения Гомера. Логические уровни личности.

Возрастной кризис как механизм совершенствования личности, психического развития человека. Основные возрастные изменения, происходящие в детстве и подростковом периоде. Содержание нормативных психических кризисов на различных этапах развития человека.

Порождение перцептивных процессов органами чувств. Отражение в сознании человека целостных предметов с помощью восприятия. Анализ основных свойств внимания. Возрастные особенности памяти у дошкольников. Мышление как самый важный процесс познания.

Определение психологии воинского коллектива (ПВК), главные компоненты в его структуре. Социально-психологическая характеристика ВК. Коллективные настроения, социальные переживания как важный компонент структуры ПВК. Формы взаимоотношений между рядовыми.

Понятие и качества воли. Рассмотрение психологических механизмов волевого поведения. Функции воли в психической деятельности человека. Изучение структуры произвольного (субъектного) поведения. Исследование необходимости волевой регуляции в психологии.

Сферы практического применения психологического знания. Стэнфордский тюремный эксперимент. Сферы применения педагогических знаний. Основные педагогические школы ХIХ в. История исследования памяти. Тренировка продуктивной познавательной сферы личности.

Психология воспитания как раздел педагогической психологии. Сущность и психологические механизмы воспитания. Смысловые барьеры в воспитании и условия их преодоления. Особенности семейного воспитания. Самовоспитание; условия и методы самовоспитания.

Психология воспитания и ее идеология. Основные понятия психологии воспитания. Преодоление межличностных и внутриличностных конфликтов. Проблемы трудновоспитуемости подростков. Жизненные планы и профессиональное самоопределение старшеклассников.

Механизмы отражения предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств в сознании человека. Влияние сенсорного образа раздражителя на модель поведения. Изучение физиологических основ восприятия. Виды связи в анализаторе чувств.

Теории восприятия и перцептивных действий. Восприятие как форма отражения. Классификация перцептивных процессов. Основные определения психофизики. Анатомо-физиологические основы зрения. Слуховое восприятие пространства. Восприятие положения и движения.

Изучена величина социальной дистанции студенческой молодежи русской национальности по отношению к представителям других этносов. Определение динамики социальной дистанции в зависимости от политических и экономических событий, происходящих в мире.

Выявление основных психологических аспектов восприятия цвета при формировании личности. Определение взаимосвязи в восприятии цвета и состоянии студентов. Рассмотрение физико-психологического процесса ощущения цвета. Описание цветовой диагностики Люшера.

Развитие чувства цвета у детей дошкольного возраста, система их эстетического воспитания. Восприятие цвета и формы, характеристика цвето-эмоциональных соответствий. Понятие и сущность цветоведения и колористики, их свойства и отличительные черты.