Сущность и понятие профессионального самоопределения личности. Изучение взаимосвязи учебной успеваемости и профессионального самоопределения старшеклассников. Описание практических рекомендаций старшеклассникам по профессиональному самоопределению.
Психологические показатели профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Изучение профессиональной идентичности, самоотношения личности и учебно-профессиональной мотивации. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения.
Исследование психологической сущности характера человека. Выявление взаимосвязи между акцентуацией характера и профессиональным самоопределением. Определение предпочтений школьников в выборе профессии. Характеристика типологии характера по Леонгарду.
Исследование принципиальных отличий между профессиональным и личностным самоопределением. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в трудовой деятельности. Основные методы профориентации. Типы и уровни жизненного и личностного самоопределения.
Оценка собственного саморазвития студентов в профессиональной сфере для инициативного освоения компетенций в теоретическом, практическом и профилактическом компонентах фармацевтической практики. Психологические барьеры профессионального развития личности.
Сущность, понятие саморазвития личности и карьеры, характеристика основных форм саморазвития. Типы карьеры, их описание и отличительные черты. Саморазвитие сотрудника управления персоналом. Особенности межорганизационной и внутриорганизационной карьеры.
Изучение становления компонентов профессионального самосознания будущих психологов в процессе обучения в вузе. Выявление значимых различий в показателях компонентов профессионального самосознания у студентов-психологов разных курсов обучения в вузе.
Анализ фактора профессии в смысловой структуре сознания индивида. Психологическая сущность и содержание профессионального самосознания. Осознание личностью смысла собственного существования. Негативные аспекты процесса профессиональной идентичности.
Ценностные ориентации старшеклассников. Процесс профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте. Выбор будущей профессии. Роль и значимость преподавателя, родителей в создании и корректировки профессиональных намерений молодого поколения.
Проблема личностно-профессионального развития студентов. Теоретические подходы отечественных и зарубежных ученых к вопросам личностного и профессионального становления студентов как будущих специалистов. Развитие личностных качеств профессионала.
Анализ проблемы интеллектуального самовоспитания будущего учителя, развитие у него качеств педагогического мышления. Медиаобразование в современном мире как процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа).
Психологический портрет бухгалтеров: точность, надежность, выносливость при выполнении однообразных умственных действий, ответственность, коммуникабельность и честность. Профессиональные навыки бухгалтера: коммуникативные, организационные, управленческие.
Изменение поведения и ценностей личности под воздействием профессионального сообщества, коммуникации, практик и институтов. Индивидуальный ресурс человека как основа становления профессионализма. Изучение психологии труда и человеческого достоинства.
Характеристика особенностей профессии психолога. Описание трудностей, возникающих в процессе ее освоения. Изучение профессиональных деформаций, характерных для школьных психологов. Деформация двигательных рефлексов в связи с деформацией внешности.
Определение понятия соматического и психического здоровья и его связи с адаптированностью человека. Процесс становления и поддержания динамического равновесия в системе "человек-профессиональная среда". Обзор проблемы профессиональной деформации личности.
Анализ отечественных и зарубежных типологий, классификаций, систематизаций по проблеме профессиональной деформации личности. Механизмы, структуры, виды, взаимовлияния изучаемых явлений и возрастные особенности профессиональной деформации личности.
Развитие профессиональных деформаций и регуляции состояний профессионалов, особенности обобщенного интегративного образа собственного состояния участника тренинга психологической саморегуляции. Причины формирования хронического профессионального стресса.
Рассмотрены во взаимосвязи психосоматизация и профессиональные деформации психологов-лидеров, при этом под психосоматизацией понимается развитие органических и функциональных симптомов. Понятие профессиональной деформации, изменения негативного плана.
Влияние профессиональной диспозиции на выстраивание профессиональной стратегии. Осуществление профессионально-ориентированной учебной и профессиональной деятельности посредством смысловых установок. Отечественные подходы определения понятия "диспозиция".
Общая характеристика деятельности следователя. Культура речи, его нравственные и моральные качества. Особенности профессиональной деформации личности следователя, причины, влияющие на этот процесс, способы преодоления кризиса профессионального выгорания.
Характеристика навыков, которыми должен обладать специалист в связи с постоянным изменением рынка труда: умение решать сложные задачи, критическое мышление, креативность, управление людьми. Уровни профессиональной квалификации и компетентности работников.
Характеристика основных качеств работника по специальности "управление персоналом", чтобы он стал успешным руководителем. Анализ профессиональных качеств менеджера. Виды его профессиональной деятельности. Спецификация рабочего процесса менеджера.
Анализ влияния адекватных, полных представлений о будущей профессии на учебную мотивацию обучающихся. Исследование мотивации учебной деятельности как основной показатель, так и критерий успешности профессионального развития будущего специалиста.
Возможные угрозы и риски для построения карьеры в свете неблагоприятных урбанистических факторов. Обосновываются срывы карьерного и профессионального развития вследствие действия комплекса факторов. Освещение проблемы профессионального маргинализма.
Характеристика проблем профессиональных способностей в психологии. Анализ сущности специальных и общих способностей. Исследование профессиональных способностей тренера, основанных на самооценке и оценке личностных качеств тренера его воспитанниками.
Профессиональные стандарты в сфере медицинской помощи лицам с психическими и поведенческими расстройствами. Нормативное регулирование сферы профессиональных стандартов в Российской Федерации. Психотерапия в системе действующих профессиональных стандартов.
Общие теоретические подходы к изучению стереотипов в профессиональной деятельности. Психологические особенности профессий. Стереотипы и их классификация. Профессиональная деформация личности. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение.
Анализ особенностей развития когнитивных процессов в старшем школьном возрасте. Особенности мотивационной сферы и социальная ситуация развития старшего школьника. Исследование значения школы в становлении профессиональных интересов старших школьников.
Коммуникативные аспекты ограниченного подъязыка. Обстоятельства общения. Фоновый контекст, охватывающий физическую сферу и психосоциосферу. Актуализация средств специального языка. Разнообразие коммуникативных замыслов в профессиональной деятельности.
Основные подходы к исследованию кризиса в контексте переживания личностью психотравмирующих ситуаций. Профессиональный кризис личности как длительное неравновесное состояние субъекта труда, вызванное рассогласованием ценностно-смысловой сферы личности.
