Характеристика структуры профессионального менталитета, выявление особенностей и этапов его развития. Изучение феномена социальной ответственности в психологии труда. Формирование личности, способной принимать эффективные решения в сложных ситуациях.

Историко-теоретический анализ научных оснований и практики использования психодиагностических методик в решении задач профессионального отбора. Обсуждение проблемы профессионального отбора: методологии, процедуры организации и проведения диагностики).

Причины профессионального стресса управленческого профиля. Перегрузки на рабочем месте. Виды, фазы, этиология стресса, определение методов борьбы и профилактики. Ответная реакция организма на нервное напряжение, переутомление, экстремальную ситуацию.

Сущность и понятие стресса. Причины его появления, виды стрессоров. Причины профессионального стресса управленческого профиля. Его разнообразие и динамика. Классификация и фазы развития. Стресс в управленческой деятельности и его предотвращение.

Сущность стресса, особенности и содержание теории стресса Селье. Изучение профессионального выгорания с точки зрения патофизиологии, его профилактика. Классификация профессионального стресса. Специфика профессионального стресса у медицинских работников.

Специфика понятий стресса и функционального состояния. Рассмотрение профессионального стресса и функционального состояния как результата межсистемного взаимодействия психологической системы и деятельности по саморегуляции психофизиологического состояния.

Анализ изучения специфики профессионального стресса и эмоционального выгорания у педагогов в условиях цифровизации, дистанционного образования, пандемии COVID-19. Выраженность симптомов эмоционального выгорания и профессионального стресса у педагогов.

Толкование профессии с точки зрения зрелого общества и конкретного человека. Реализация творческого потенциала человека через профессию. Основные характеристики профессии. Соотношение родственных "профессии" понятий. Возникновение новых профессий.

Изучение душевного состояния и законов становления человека, его поведения. Сравнительный анализ профессий "психолог", "психотерапевт" и "психиатр". Основные виды деятельности психолога. Возможности карьерного роста и профессиональное совершенствование.

Суть профессиональной позиции психолога и требования к его уму (самостоятельность, глубина мышления, предвидение). Значение взаимодействия, сотрудничества, понимания индивидуальности человека как ценности. Смежные профессии и взаимодействие с психологом.

Проблема выбора профессии, получения удовлетворения от своего труда, реализации своих способностей и возможностей. Изучение личных качеств и требований выбранной профессии к человеку. Основные шаги выпускника к достижению профессиональной карьеры.

Основные преимущества и сферы деятельности психолога, анализ необходимых личностных качеств. Решение психологических проблем с помощью квалифицированных специалистов. Коррекционно-развивающая и тренинговая работа с детьми, консультирование психологов.

Рассмотрение психоаналитического, эволюционного, когнитивно-бихевиорального и фрустрационного подходов к определению понятий "агрессия" и "агрессивное поведение". Описание агрессивности как вида девиантного поведения молодежи и методов ее профилактики.

Теоретические аспекты проблемы преодоления агрессивного поведения подростков. Понятие агрессии в психолого-педагогическом исследовании. Фрустрационная теория агрессии Долларда. Акты враждебности, атаки, действия, которые вредят другому лицу или объекту.

Проблема агрессивного поведения умственно отсталых школьников, понятие и виды, основные причины. Клиническое изучение побегов умственно отсталых учеников младших классов. Профилактика агрессии у учащихся в условиях специальной (коррекционной) школы.

Факторы, влияющие на возникновение агрессивного поведения в младшем школьном возрасте. Педагогические условия коррекции агрессии у младших школьников. Основные методы арт-терапии, которые используются в профилактике агрессивности младших школьников.

Агрессивность – поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им вред, ее проявления в поведении детей дошкольного возраста. Игровая деятельность как средство профилактики агрессивности детей дошкольного возраста.

Основные способы проявления агрессивного поведения. Характеристика эмоционально-реактивных и инструментальных враждебных личностей. Особенность изучения управления агрессией. Возрастные особенности агрессивности. Признаки наличия нападения у ребенка.

Формы профилактики аддиктивного поведения. Оказание помощи в случаях развитого отклоняющегося поведения. Форма деструктивного поведения, выражающаяся к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния. Игровые технологии профилактики.

Аддиктивное поведение в подростковом и раннем юношеском возрастах как психологическая проблема. Разновидности зависимости. Направления профилактической работы в связи с проблемой аддиктивного поведения. Комплексная профилактика аддиктивного поведения.

Социально-психологические факторы риска наркозависимости в подростковом возрасте. Обзор существующих подходов к построению системы профилактической работы. Работа с несовершеннолетними группы "риска". Программа профилактики наркозависимого поведения.

Разработка коррекционно-воспитательной программы по профилактике аддиктивного поведения "За здоровое поколение". Формирование социально-нормативного поведения у детей-сирот с ограниченными возможностями в развитии. Критерии оценки эффективности проекта.

Рассмотрение сущности феномена аддикции. Изучение особенностей развития зависимостей у учащихся 8-9 классов. Выявление роли учителя в профилактике аддиктивного поведения в условиях общеобразовательного учреждения. Разработка воспитательных мероприятий.

Механизмы формирования аддиктивного поведения персонала. Анализ социально-психологических условий, способствующих проявлению противоправного поведения, выработка мер по их устранению. Предупреждение последствий депрессии, минимизация социального вреда.

Суть возможностей профилактики алекситимии, начиная с раннего возраста, в частности, с момента осознанной идентификации, как своих эмоциональных состояний, так и эмоций других людей. Роль развитых речевых способностей ребенка в профилактике алекситимии.

Рассмотрение понятий "виктимность", "профилактика", "подросток". Исследование основных психологических компонентов виктимности подростка. Меры, составляющие первичную психологическую профилактику виктимности, минимизирующие ее отрицательные последствия.

Виктимность как неспособность избежать опасности там, где она объективно была предотвратима, ее главные причины и предпосылки. Особенности народных игр, в которых дети и подростки могут развивать свою способность противостояния внешней агрессии.

Проблема враждебности одна из самых значительных проблем современной психологии. Рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением. Причины повышенной враждебности младших школьников. Программа по профилактике враждебности средствами арт-терапии.

Причины возникновения девиантного поведения как отклоняющегося от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся норм в определённых сообществах в определённый период их развития. Виды и формы проявления девиантного поведения, его профилактика.

Понятие общественной профилактики. Предотвращение девиации и избавление от неё молодёжи, как самая трудная задача в работе воспитателей в области использования свободного времени. Основные методы уменьшения степени агрессии в поведении человека.