Сущность социально-психологического конфликта, причины его возникновения, последствия и пути разрешения. Специфика гендерного конфликта, его разновидности и основные элементы. Методы анкетного опроса и социометрии в анализе уровня гендерных конфликтов.

Рост заболеваний, передающихся половым путём, табакокурения и наркомании среди подростков и молодежи. Социологический опрос молодёжи для изучения уровня воздействия наружной и лекционной информации по пропаганде здорового образа жизни студенчества.

Презентація та теоретичне обґрунтування авторської проективної методики Ю. Святенко "Дитинство", яка довела свою ефективність в психологічній роботі з дітьми-переселенцями із зони АТО. Діагностико-корекційна сутність, процедура застосування методики.

Проективные методики как один из методов психодиагностики, предназначенных для диагностики личности, которым характерен в большей мере целостный, глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт. Типы психологической интерпретации.

Рассказывание историй как проективная техника. Содержание сказки "Гуси-лебеди", приведенное в фольклорном сборнике и ее толкование Зигмундом Фрейдом. Индивидуальная форма работы с пересказом. Групповая форма работы с видом литературной деятельности.

Малювання як творчий акт, що дозволяє клієнту зрозуміти себе. Використання проективного малюнка в індивідуальній та груповій роботі. Особливості тематики малювання. Методики, що використовуються в проективному малюванні. Способи роботи з малюнками.

Характеристика особливостей проективних методів оцінки особистості. Аналіз основних принципів проективної психології. Проективні методики спрямовані на розкриття внутрішнього світу особистості, світу суб'єктивних переживань, почуттів, думок, очікувань.

Аналіз використання проективних методик для формування сімейних установок у підлітків з асоціальних сімей. Формування сімейних установок у підлітків з асоціальних сімей за допомогою проективних методик, їх роль в сфері соціально-психологічної допомоги.

Особенности алгоритма по проведению методики "Три дерева". Общая характеристик методики "Дерево с человеком". Рассмотрение основных проблем адаптации ребенка к школьным условиям. Анализ шкалы депрессии Э. Бека. Знакомство с ключевыми причинами депрессии.

Ассоцианизм и психоанализ как основополагающие источники развития проективной диагностики. Изучение особенностей интерпретации выполнения графических проективных методик. Ознакомление с процедурами применения и анализа психогеометрической методики.

Понятие и история развития проективной методики как одного из метода тестирования в психодиагностике, исследование классификации, созданной Л. Франком. Изучение наиболее распространенных методик и тестов, преимущества и недостатки их применения.

Проективные методики, используемые в работе с детьми школьного возраста. Эмпирический анализ исследования взаимосвязи типа фрустрационных реакций у родителей и детей с помощью проективных методик. Методика диагностики фрустрационных реакций Розенцвейга.

История развития проективных методик исследования личностных характеристик, их классификация. Принципы экспериментального исследования особенностей личности. Сущность интерпретационных, экспрессивных, импрессивных, аддитивных психологических методик.

Основы психодиагностики внутриличностных отношений, причины дезадаптации, бессознательных влечений и конфликтных ситуаций. Анализ групп проективных методик: конститутивных, конструктивных, интерпретационных, экспрессивных, импрессивных и аддитивных.

Современная психологическая диагностика как психологическая дисциплина. Определение и история развития проективных методик исследования личности в психологической диагностике. Виды, области применения, возможности и ограничения проективных методик.

Рассмотрение теоретического обоснования проективных методов исследования личности. Характеристика бланковых, опросных и рисуночных психодиагностических способов анализа психологии индивидуума. Изучение понятия проекции и проективных методик исследования.

Развитие и обоснования проективных методик, их классификация, области применения, возможности и ограничения. Опытная работа по изучению личности ребенка проективными методами. Психологические тесты, направленные на выявление личностных особенностей.

Исследования проективных методов психодиагностики личности, их классификация. Концепция апперцептивного искажения Беллака. Понятие "личностного смысла" в теории Леонтьева. Феномен незавершенного действия Зейгарник. Тест фрустрационных реакций Розенцвейга.

Клинические проявления и симптомы простой формы шизофрении. Последовательность развития бредового варианта параноидальной шизофрении. Основные нарушения психической сферы у больных. Повышенная их склонность к актуализации "латентных" свойств предметов.

Классификация психологических типов и взаимодействия между ними. Социоанализ команды учителей и обучающихся класса. Методика создания базы для продуманного, адресного подхода к обучающимся, помогающей избегать неблагоприятных интертипных отношений.

Эффективность модели, технологии реализации программы психолого-педагогического образования и поддержки родителей в первые годы воспитания ребенка. Оценочно-критериальный инструментарий определения сформированности компонентов родительской компетентности.

Анализ формирования профессионализма социальных работников. Профессиональные качества (ПК) и требования, предъявляемые к социальному работнику (СР). Анализ процесса проектирования ПК СР, объективные и субъективные трудности формирования профессионализма.

Анализ поведенческих, эмоциональных и речевых реакций испытуемых при просмотре видеороликов. Изучение особенностей отношения девиантных подростков к противоправным поступкам сверстников. Формирование готовности к нравственным поступкам через эталон.

Сравнение уровня тревожности учащихся основного звена школы, мотивированных на участие в проектной деятельности и не участвующих в ней. Анализ программы применения проектной деятельности в основном звене школы, направленной на повышение уровня мотивации.

Изучение формирования мотивации достижения успеха у подростков, ее значение для эффективного развития личности в целом. Проектирование как средство формирования мотивации достижения успеха в учебной деятельности. Реализация интересов и потребностей.

Рассмотрена проектная деятельность как социальный, психологический и педагогический феномен. Анализ проектной деятельности с позиции системного подхода предполагает выделение ее структурных компонентов, описание их взаимосвязи и взаимозависимости.

Аналіз процесу проектування як детермінуючий фактор професійної підготовки майбутнього учителя. Обговорення необхідності психологічного та організаційного супроводу кар’єри майбутніх фахівців. Сутність кар’єри майбутнього учителя у трьох аспектах.

Метакогнітивний розвиток в період геронтогенезу. Виникнення принципово нових проблем, пов’язаних зі зміною соціального статусу й усвідомленням завершення свого життя. Активізація метакогнітивної сфери в пізньому віці є умовою позитивного патерну старіння.

Апробація тренінгової програми розвитку уявлень про професійне майбутнє у офіцерів - учасників антитерористичної операції, яка дає змогу підвищити ефективність службової діяльності. Психотерапевтичний аспект психологічного супроводу військовослужбовців.

Изучение источников возникновения и разрешения конфликтных ситуаций на современном предприятии. Эффективное управление производственными конфликтами. Грамотное проектирование организационной, административно-управленческой, других функциональных структур.