Диагностика и коррекция основных психологических защитных механизмов. Методы устранения деструктивных способов психологической защиты личности осужденных, склонных к аддиктивному поведению. Применение механизма защиты как средства искажения реальности.

Факторы развития профессиональных деформаций у педагогов дошкольных образовательных учреждений. Особенности использования психологических защит. Качественные различия в проявлении психологических защит в зависимости от времени пребывания в профессии.

Общее понятие о механизмах психологических защит личности. Типология, основные виды и функции защитных механизмов. "Естественные" и "интегративные" психологические защиты. Основные разновидности агрессии. Регрессия как защитный механизм личности.

Сравнительный анализ особенностей использования разных типов психологических защит больными с паническим расстройством и пациентами, страдающими алкоголизмом. Подавление, проекция и замещение как основные способы защиты для больных алкоголизмом.

Комплексный характер взаимодействия психики и бесплодия. Понятие психологической защиты в психологии. Основные виды и функции механизмов психологических защит. Методика, определяющая отношение женщины к беременности и ситуации материнства в целом.

Изучение репертуара и интенсивности использования психологических защит у женщин, зависимых от алкоголя, с клинически выраженной вариабельностью стереотипов полоролевого поведения. Полотипичные, полонетипичные и нейтральные формы защитного поведения.

Понятие психологической защиты человека. Основные виды конструктивного эффекта действий защитных механизмов: замена средств достижения цели, переоценка ситуации. Особенности структурной теории Р. Плутчика. Отрицательное влияние защитных механизмов.

Ознакомление с психологическими идеями Древней Индии. Определение целей джайнизма и буддизма. Исследование и анализ особенностей Древнеиндийской школы йоги. Характеристика содержания доктрины Конфуция. Рассмотрение истории зарождения и основ даосизма.

Накопление психологических знаний о душевном мире и поведении людей в разных науках и сферах человеческой деятельности. Ознакомление с трактованием понятия психологических знаний. Изучение процесса формирования видов знаний применяемых психологами.

Понятие многообразия типов психологических знаний, и их специфика. Различия между верованием и мнением. Изучение пути развития психологического знания. Этапы становления учений о психике человека. Цели научной и практической деятельности психологов.

Использование музыкальной психологии учителем музыки как важнейшее звено в образовательном процессе. Роль и значение музыки в воспитании личности. Развитие интеллектуальных и эстетических качеств, творческого мышления, воли и других качеств учеников.

Рассмотрение стандартов протекания перехода от раннего возраста к дошкольному, в процессе формирования новых черт личности ребенка. Основные симптомы психологического кризиса трех лет. Общие рекомендации по оказанию эмоциональной поддержки ребенку.

Выявление категорий ситуаций, в которых японцы испытывают потребность оберегать или сохранять собственное мэнцу. Влияние конкретной социальной роли на степень утраты мэнцу. Формальности ситуации и статусных различий на восприятие японцами утраты мэнцу.

Рассмотрение и анализ понятия коммуникативности в психологии, психолингвистике, методике. Ознакомление с основными средствами общения. Характеристика его уровней. Исследование типов дистанций между обучающимися: интимной, личной, социальной, публичной.

Анализ уровня технической оснащенности и сложности профессиональных задач специалистов опасных профессий. Обоснование необходимости создания системы постоянного массового психологического сопровождения специалистов, работающих в экстремальных условиях.

Методика исследования поведенческих стратегий. Агрессия как психологическая категория в контексте разных психологических подходов, в психогенетическом контексте. Исследование враждебности в разных этнических группах с учетом генетических факторов.

Особенности постстрессовых состояний. Специфические изменения уровня тревожности, цветоразличения, порогов латерализации звука у ветеранов боевых действий с учетом половозрастных характеристик и времени, прошедшего с момента последней командировки.

Повышение успешности труда продавцов компьютерных технологий. Использование коэффициента корреляции Спирмена для диагностики мотивационной сферы. Фомирование стрессоустойчивости менеджеров, развитие самоконтроля, доброты и способности к коммуникации.

Анализ психологической и социальной специфики возрастного этапа в развитии личности – периода студенческого и юношеского возраста. Основные социально-психологические характеристики развития личности: ситуация развития, ведущий вид деятельности и общения.

Общая характеристика проблемы неуспеваемости в психолого-педагогической литературе. Рассмотрение психологических и социальных причин школьной неуспеваемости. Анализ противоречий между познавательными процессами ребенка и требованиями школьной системы.

Необходимость и сущность психологической помощи семьям, которые воспитывают ребенка-инвалида. Проблемы, с которыми сталкиваются в повседневной жизни родители детей с отклонениями в развитии. Эффективная помощь ребенку-инвалиду. Методика исследования САН.

Анализ психологической гетерогенности конструкта "коронарный" тип личности. Результаты ретроспективных исследований изменений параметров активности автономной нервной системы и энцефалограммы в условиях решения различных задач у лиц типов А и Б.

Суицид как умышленное лишение себя жизни, особенности исследования данного явления в психологии. Обоснование психологического смысла подросткового суицида. Принципы и подходы к выработке продуктивных мер для борьбы с данным социально-опасным явлением.

Эффективный способ повышения интеллекта ребенка, возможность выявления скрытых способностей и талантов. Набор специфических психологических игр, имеющих определенное предназначение для развития ребенка. Воспитание психологически здорового человека.

Жизнь и творчество голландского философа-материалиста Бенедикта Спинозы и Вильгельма Лейбница, их основные идеи в развитии психологического знания. Трактовка соотношения души и тела по Лейбницу. Разработка проблемы метода научного познания в Новое время.

Жизнь и творчество голландского философа-материалиста Бенедикта Спинозы и Вильгельма Лейбница, их основные идеи в развитии психологического знания. Трактовка соотношения души и тела по Лейбницу. Разработка проблемы метода научного познания в Новое время.

Внедрение технологий коучинга на разных стадиях образования. Введение понятий "гибкая и мобильная адаптация системы компетенций человека", "синергии технологий коучинга" и "коучинг коммуникаций в структурах". Образовательные проблемы высшей школы.

Направления и принципы проведения психологических исследований, разновидности и характеристика используемых методов: диагностические, экспериментальные, формирующие. Оценка преимуществ и недостатков каждого метода, условия и возможности их применения.

Понятие и специфика научной психологии. Методы психологических исследований и их классификация: экспериментальные, диагностические, формирующие. Использование исследовательских методов в перестройке определенных параметров учебно-воспитательного процесса.

Теоретические подходы к изучению имплицитности. Изучение имплицитных теорий личности, разума и интеллекта. Сущность этнических стереотипов. Подразумеваемые толкования особы в школьном возрасте. Анализ невыраженных представлений подростков о взрослости.