Понятие и сущность бессознательного. Характеристика и примеры бессознательных явлений. Проблема бессознательного в работах Зигмунда Фрейда. Врожденный характер бессознательного. Содержание и способы определения меры бессознательного по З. Фрейду.

Изучение социально-политического психоанализа, а именно представления о том, что не только социальные факты правят поведением людей, влияют на выбор их политики, но и внутренние силы, которые олицетворять как сознательное, так и бессознательное.

Определение значимости взаимосвязи между свойствами темперамента, тревожностью, типологическими особенностями личности, то есть биологическими, социальными факторами и процессом формирования опыта креативной и самообразовательной деятельности студентов.

Рассматривается применение манипулятивной риторики по отношению к феномену массового праздника. Формы праздничной деятельности, в которых используются подобные речевые акции. Примеры проявления агональной коммуникации в празднике День Народного Единства.

Язык – система фонетических, лексических, грамматических единиц, являющаяся средством общения людей и выражения ими своих мыслей, чувств, желаний. Рефлексивное слушание - процесс расшифровки смысла сообщений. Правила успешной вербальной коммуникации.

Вербальная коммуникация как словесное взаимодействие сторон, осуществляемое с помощью знаковых систем, главной среди которых является язык. Основные отличительные особенности речи от языка. Устно-речевые средства коммуникации, их типы и значение.

Аналіз відмінностей у ставленні жінок зрілого віку до власного материнства і залежності від їх взаємовідносин з матір’ю в дитинстві. Структура образу матері та виділення етапів його формування. Роль та значення материнських відносин у житті зрілої жінки.

Черты характера, его структура и типы. Особенности характера младших школьников. Организация личного опыта ребенка, способствующего образованию устойчивых привычек поведения и деятельности. Методика выявления индивидуально-типологических различий.

Характеристика, особенности этапов развития контроля поведения и его связи с родительским отношением. Ситуативный контроль поведения у детей с разным темпераментом. Характер связей родительского отношения с различными аспектами контроля поведения.

Общение как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности. Речевое развитие ребенка. Осуществление коммуникаций с другими людьми. Мир социальных отношений.

Аналіз культурно-історичних умов становлення й подальших трансформацій видовищ як форми емоційно-естетичного, ідейно-емоційного спілкування. Синтез демонстраційного та ігрового типів видовищ, їх використання як інструмент впливу на свідомість людей.

Рассмотрение стрессогенных факторов, характерных для студенческого возраста: экзамены, социальная адаптация, личностное самоопределение. Знакомство с особенностями влияния витаминно-минерального комплекса на формирование стрессоустойчивости студента.

Описання й аналіз ролі визначених вікових відмінностей у процесі адаптації до екстремальних умов життєдіяльності. Дослідження та характеристика проблеми адаптації до екстремальних умов перебування в Антарктиді, яка вкрай важлива для наших зимівників.

Роль неформальных подростковых криминогенных групп в десоциализации несовершеннолетних (ДНЛ). Семья как фактор ДНЛ и возникновения девиаций. Основные социально-экономические и морально-этические факторы, ведущие к девиациям у несовершеннолетних.

Рассмотрение функции внутренней речи как необходимого и важного процесса, который устанавливает взаимосвязь между речью и мышлением. Особенности расширения схемы стимул-реакция в теории Выготского путем введения знаков как опосредующих элементов.

Внутрисемейные взаимоотношения как средство обеспечения "безопасности генов", позитивности индивидуальной и родовой жизни. Способы коррекции внутрисемейных взаимоотношений в сторону гармоничности и органичности. Причины конфликтов между родителями.

Рассмотрение и характеристика феноменов эйджизма и лукизма. Анализ результатов исследований, посвященных оценке внешнего облика, как красивого, а также роли возраста объекта оценивания на формирование представлений об успехе, здоровье и красоте.

Понятие и содержание воли, существующие теории, описывающие данное явление, методы и направления исследований. Экстенсивные методы изучения волевой активности. Экспериментальная диагностика волевых качеств. Факторы, влияющие на развитие данных качеств.

Основные факторы, влияющие на формирование и развитие личностных качеств и лежащих в их основе типичных черт нервной системы человека. Понятие и роль воображения среди них, значение сказок в развитии этого качества, связь с безопасным развитием ребенка.

Воображение как способность к открытию, способ получения нового знания и форма преобразования знания. Воображение и постановка задачи. Роль аналогии в построении гипотезы. Мысленный эксперимент как самостоятельная форма познания и творческое воображение.

Изучение воображения как процесса преобразования представлений и его роли в жизни человека. Различия между людьми по степени развития воображения. Характеристика степени развития воображения. Исследование индивидуального характера развития воображения.

Исследование психологических особенностей развития способности создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими. Ознакомление с содержательными основами способов стимулирования воссоздающего и творческого воображения у младших школьников.

Главные формы отношений реальности и фантазии, этапы процесса формирования воображения детей. Характеристика репродуктивной и творческой деятельности человека. Особенности произвольного воображения, способы повышения уровня развития воображения.

Понятие, сущность и функции (последовательная, эмоциональная) воображения, его место в цепи других психических процессов. Этапы художественного творчества и воображения. Создание художественного образа. Механизм продуцирования образа воображения.

Строение человеческой деятельности, ее связь с психическими процессами. Природа и виды воображения, его функции. Влияние воображения на творческие способности, их роль в развитии познавательных процессов. Взаимосвязь между креативностью и интеллектом.

Изучение функциональных обязанностей социального работника, требований к его квалификации и личностным характеристикам. Рассмотрение основ стимулирования профессионально-личностного развития социального работника, его самовоспитания и самообразования.

Характеристика роли личности воспитателя и руководителя в управлении исправительным учреждением. Главная особенность изучения успешного наставника и начальника, а также их социально-психологических качеств. Рассмотрение стиля правления организацией.

Мета статті – дослідження сучасних субкультур, що сформовані в умовах кризи, а також їх вплив на поведінку молоді. Методи дослідження: аналіз літератури, вивчення наукових досліджень, проведення опитувань та спостережень. Протидія негативним впливам.

Особенности временной перспективы на одном из этапов профессионального самоопределения — в период обучения в вузе. Временная перспектива и ориентация на будущее, их взаимосвязь с мотивацией, академической успешностью, внутриличностными характеристиками.

Исследование значения гендерных различий в принятии решений в профессиональной сфере. Обеспечение равных условий для соискателей. Изучение влияния бренда фирмы на выбор работодателя. Анализ взаимосвязи феминности с социальной ответственностью компании.