Розроблення методики діагностики моральної саморегуляції молодшого школяра: методики тематичної проекції внутрішніх станів у процесі здійснення морального вчинку та рангування соціальних ситуацій. Аналіз символдрами як засобу корекції саморегуляції.
Особливості функціонування моральної свідомості та самосвідомості в молодшому шкільному віці. Аналіз динаміки когнітивно-ціннісного та емоційного конструктів свідомості. Ефективність застосування розвивально-коригуючих впливів на моральні конструкти.
- 24843. Розвиток мотивації оволодіння іноземною мовою в умовах вищого військoвого навчального закладу
Психологічний аналіз мотивів оволодіння іноземною мовою курсантів та слухачів вищих військових навчальних закладів, їх мотивація. Психологічні закономірності і характер зв'язків між компонентами психологічної моделі мотивації оволодіння іноземною мовою.
- 24844. Розвиток мотивації оволодіння іноземною мовою в умовах вищого військового навчального закладу
Психологічний аналіз мотивів оволодіння іноземною мовою курсантів та слухачів вищих навчальних закладів. Психологічна модель мотивації оволодіння іноземною мовою. Зв'язки між компонентами психологічної моделі мотивації оволодіння іноземною мовою.
Оцінка ефективності застосування психологічного впливу вчителя на учнів. Дослідження результатів експериментальних апробацій тренінгів з розвитку навичок використання імпліцитного та емоційного контакту між основними учасниками освітнього процесу.
Особливості проведення тренінгу розвитку навичок застосування прихованого психологічного впливу вчителем на учнів у системі "вчитель-учень". Результати його експериментальної апробації. Техніки і прийоми конструктивного прихованого психологічного впливу.
Висвітлюються найактуальніші праці сучасних науковців, які розглядають самоконтроль майбутніх фахівців у різних видах навчальної та музично-виконавської діяльності. Обґрунтовується значущість формування слухового самоконтролю на музичному інструменті.
Аналіз наукових поглядів Л.С. Виготського на обдарованість та здібності в контексті теорії культурно-історичного розвитку. Розвиток обдарованої особистості як процес освоєння форм діяльності та відносин, що історично склалися. Механізм даного процесу.
Особливості сприяння розвитку компонентів особистісно-професійного потенціалу співробітників державної служби апарату суду. Визначення основних напрямків розвитку їх особистісно-професійного потенціалу на основі результатів емпіричного дослідження.
Психологічна готовність до школи - результат передування психічного розвитку дитини, системи виховання і навчання в сім'ї і дошкільному навчальному закладі. Забезпечення нормального розвитку - основна мета психолого-педагогічного супроводу дитини.
Дослідження особливостей прояву особистісної зрілості майбутнього вчителя, рівня її розвитку та динаміки впродовж навчання у вищому навчальному закладі. Зв’язок професійно-педагогічної спрямованості майбутнього вчителя з його особистісною зрілістю.
Огляд експериментального дослідження особистісної рефлексії в період підліткового дозрівання. Аналіз сутності даного феномена та методик його діагностики, в ракурсі осмислення та переосмислення особистісних змістів. Оцінка критеріїв саморефлексії.
Теоретичні і методичні підходи до вивчення проблеми розвитку рефлексії підлітків. Сутність, особливості розвитку та види особистісної рефлексії підлітків, критерії її сформованості. Розробка системи заходів, спрямованих на саморозвиток особистості.
Процес формування особистісної рефлексії, що відбувається в ході навчальної діяльності та зумовлюється пізнавальною активністю школярів. Система психолого-педагогічних впливів вчителя на учнів з метою розвитку їх особистісної пізнавальної активності.
Виникнення екзистенціального напрямку в психології, який пов’язують з ім’ям К’єркегора. Реалізація екзистенціального підходу в психології. Відсутність сенсу життя, неможливість його знаходження, безцільність і порожнеча існування як фактори цього підходу.
Узагальнення, систематизація існуючих на сьогоднішній день концепцій та підходів, котрі описують складнощі, що виникають у подружжя на шляху до розвитку, причини незадоволеності сімейним життям. Виявлення стадій розвитку сім'ї у праці Дж. Уайнхолд.
Проблема порушення комунікації в сім'ї. Опис складнощів, гендерних відмінностей при сприйманні текстових повідомлень та типові помилки при комунікації, що виникають у подружжя. Роль характерологічних особливостей мови у вираженні гендерних стереотипі.
Особливості розвитку особистості майбутнього психолога в процесі використання засобів корекційно-виховного впливу. Спільні й відмінні характеристики процесів виховання і психокорекції. Теоретичні та методичні засади реалізації корекційно-виховних засобів.
Опис умов соціалізації особистості в радянський період, психологічний портрет радянської людини. Психологічні травми українського народу, які виникли та підсилились в цей час: розрив з землею та природою, відмова від традицій, нав’язування колективізму.
Теоретичне обґрунтування процесу розвитку пам’яті в молодшому шкільному віці. Поняття "пам'ять" та його класифікація. Визначення основних його процесів та прийомів запам’ятовування. Ейдетика як одна із сучасних технологій розвитку пам’яті учнів.
Особливості розвитку пізнавальних процесів у дітей з обмеженими інтелектуальними можливостями, вплив навчання на їх розвиток. Характеристика прояву інтелектуальної діяльності у розумово відсталих школярів, ефективність програм Вальдорфської педагогіки.
Експериментальне дослідження прояву пізнавальної самостійності особистості в майбутніх офіцерів. Розуміння психологічних механізмів розвитку мотиваційного, змістовно-операційного та емоційно-вольового компонентів пізнавальної діяльності особистості.
Аналіз теоретико-методологічних аспектів та специфіки формування вітчизняної політичної психології в дореволюційний, радянський і пострадянський періоди; зарубіжний вплив. Стан і тенденції становлення сучасних політико-психологічних концепцій і теорій.
Функціонування просоціального конструкта як унікального особистісного утворення, що обумовлює готовність людини діяти на користь Іншого відповідно до його інтересів та емоційних станів. Місцезнаходження якості у структурі індивідуальної психіки.
З’ясування на основі теоретичного аналізу наукових підходів вчених-психологів та дослідників сутності поняття "професійно важливі якості психолога". Виконання професійної діяльності, розв’язання професійних задач, особистісне зростання та вдосконалення.
Аналіз змісту поняття "професійна ідентичність" у контексті підготовки майбутніх психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками. Умови розвитку професійної ідентичності майбутніх психологів у контексті підготовки до роботи.
Проблеми розвитку професійної ідентичності у вітчизняній та зарубіжній літературі. Перевірка професійної ідентичності, її ефективність у навчально-професійній діяльності студентів вищих навчальних закладів, сутність психолого-педагогічних програм.
Дослідження закономірностей функціонування людини в екстремальних ситуаціях. Характеристики професійної компетентності організаторів морально-психологічного забезпечення, які потрібні при здійсненні військової, педагогічної та соціальної діяльності.
Етапи розвитку професійної компетентності офіцерів інформаційно-аналітичного забезпечення як військових фахівців. Характеристики їх спеціальної кваліфікації, яку потрібно розвивати для досягнення професіоналізму при здійсненні військової діяльності.
Характеристика реальної ситуації розвитку професійної мотивації студентської молоді на прикладі вищого навчального закладу. Вивчення та аналіз професійної мотивації студента-майбутнього фахівця, а також рівня його психологічної готовності до навчання.