Аналіз наукових підходів до визначення поняття "особистісна ідентичність". Визначення сутності, змісту та структури феномену особистісної ідентичності. Вивчення факторів впливу на становлення та розвиток особистісної ідентичності дитини дошкільного віку.
Особливості комунікативного процесу. Психологічні перешкоди сприйняття адекватної інформації між партнерами по спілкуванню. Стратегії поведінки учасників взаємодії. Фактори формування першого враження про людину. Людини маніпулятори та актуалізатори.
- 29253. Теоретичні засади самозбережувальної поведінки майбутніх фахівців екстремального виду діяльності
Розгляд етимології й лексичного значення терміну "самозбереження". Аналіз критеріїв самозбережувальної поведінки майбутніх фахівців ризиконебезпечних професій. Здійснення етимологічного, лексичного, психолого-педагогічного аналізу вищезазначеного поняття.
Порушення взаємин молоді із соціальними інститутами в Україні. Сутність та причини девіантності. Соціальні норми як критерії поведінки соціуму. Розгляд структурних компонентів соціально-педагогічного супроводу підлітків, схильних до асоціальних вчинків.
Розкриття змісту поняття "неповна сім’я". Проблеми та види неповних сімей. Методи соціально-психологічної роботи з неповними сім’ями. Аналіз соціально-психологічної роботи із сім’єю як системою взаємодії соціальних органів держави і суспільства та сім’ї.
Соціальна дезадаптація підлітків як соціально-педагогічна проблема. Діагностика делінквентної поведінки підлітків як умова її профілактики. Форми роботи соціального педагога з підлітками з делінквентною поведінкою. Поняття девіації, її види та прояви.
Дослідження комунікативних компетенцій студентів гуманітарного профілю в процесі професіоналізації. Теоретико-методологічні засади розробки корекційно-розвивальної програми сприяння розвитку комунікативних компетенцій професіоналізму майбутніх фахівців.
Проблеми студентів-музикантів у процесі підготовки до публічного виступу та під час нього. Висвітлення сутності феномену психологічного бар'єру, його функцій, а також поняття сценічного бар'єру, опанування якого є необхідною складовою навчального процесу.
Аналіз сучасної проблематики в галузі правової свідомості осіб юнацького віку. Пропозиція нового підходу до вивчення правосвідомості студентів коледжів, що будується на засадах психосемантики. Ефективність використання психосемантичих методів дослідження.
Аналіз авторського визначення поняття безпеки як метастану. Розгляд компонентної структури підтримки та регулювання даного стану. Виокремлення центральних положень, які визначають зміст психологічної безпеки. Обґрунтування двоконтурної моделі безпеки.
Взаємодія дитини з батьками - перший досвід взаємодії з навколишнім світом. Характеристики та умови дитячо-батьківських стосунків. Спосіб спілкування з дитиною, характер прийомів впливу на неї. Стиль сімейного виховання, емоційно-ціннісне ставлення.
Особливості становлення професійної ідентичності у студентів-психологів, етапи формування професійної ідентичності. Вплив зовнішніх та внутрішніх чинників на їх становлення. Основні показники сформованості професійної ідентичності у студентської молоді.
Професійна ідентичність як одна із головних психологічних компонентів, яка формує розвиток студента під час навчання. Емоційно-позитивне сприйняття інформації про майбутню професію. Формування структури свідомості, зростання мотивації до самопізнання.
Дослідження психологічних механізмів розвитку соціальної справедливості у педагогічній взаємодії. Визначення особливостей психологічних механізмів, як способів якісних перетворень особистості вчителя, що торкаються структури його ціннісної сфери.
Обґрунтування психосоматичного підходу до розуміння захворювань, спричинених розладами психосексуальної сфери особистості. Численні сексуальні дисгармонії та психогенні сексуальні дисфункції як результат впливу різних психотравмувальних факторів.
Аналіз захворювань, спричинених розладами психосексуальної сфери особистості. Сексуальні дисгармонії та психогенні сексуальні дисфункції як результат впливу різних психотравмувальних факторів. Роль психотерапії в лікуванні психосексуальних порушень.
Психолого-педагогічні підходи до розвитку смисложиттєвих орієнтацій в юнацькому віці. Організація своєчасного ціннісно-смислового психолого-педагогічного впливу на становлення особистості юнака, розвиток смисложиттєвої рефлексії та мотивації досягнення.
Історичні передумови виникнення теорії емоційного інтелекту. Становлення уявлень про співвідношення емоцій і розуму в рамках різних течій соціальних, психологічних, економічних та філософських наук. Вивчення емоційного інтелекту зарубіжними науковцями.
У науковій статті автором розглядається взаємодія як процес впливу сторін одна на одну, обумовлений їх індивідуальними й (або) груповими цілями. Визначено, що взаємодія як соціально-психологічне явище являє собою процес впливу суб’єктів один на одного.
Взаємодія як соціально-психологічне явище, її сутність, ґенеза, структура, типологія, механізми й закономірності, динаміка, функції, чинники, ефекти й результати. Основні компоненти взаємодії: спонукальний, когнітивний, регулятивний й емоційний.
Розгляд проблеми маніпулювання людьми з використанням різних засобів, способів і технологій інформаційно-психологічної дії, що стала досить масовим явищем у повсякденному житті. Дослідження проблеми маніпуляції свідомістю і розгляд її з наукового погляду.
Девіантна поведінка як категорія виникнення психологічних особливостей у підлітків. Характеристика її основних причин виникнення, гендерних особливостей та типів. Психологічні умови профілактики та психокорекції девіантної поведінки у підлітків.
Поняття та сутність самоактуалізації. Проблема розвитку та реалізації людського потенціалу. Необхідність створення умов для посилення мотивації підлітків до особистісного зростання, розвитку творчого потенціалу особистості та її самоактуалізації.
- 29274. Теоретичні основи і практичне застосування проективного методу в діяльності практичного психолога
Психоаналіз як медичний метод, який направлений на лікування певних форм нервових розладів за допомогою психологічної техніки. Розгляд особливостей теоретичних основ і практичного застосування проективного методу в діяльності практичного психолога.
Розкриття поняття взаємозв’язку психотравми та соматичних захворювань, ставлення до проблеми підрозділу наслідків бойової психотравми та реалізації її впливу на життя пережитих подій особистостей. Наслідок дизадаптивного прояву стресогенного впливу.
Теоретичне обґрунтування професійного становлення особистості. Визначення етапів, критеріїв та показників професійного становлення майбутніх фахівців фармацевтичної галузі. Їх мотиви й потреби, що визначають спрямованість професійного становлення.
Аспекти професійного становлення (ПС) особистості. Дослідження ґенези категорії "становлення", "професійне становлення". Етапи ПС та напрями розвитку особистості. Основні етапи, критерії та показники ПС майбутнього фахівця фармацевтичної галузі.
З’ясовано, що формування професійної рефлексії в майбутніх офіцерів під час навчання у вищих військових навчальних закладах є важливим завданням держави та системи військової освіти. Показано доцільність упровадження інноваційних педагогічних технологій.
Визначення поняття "когнітивний стиль". В сучасній психології когнітивні стилі підлітка розглядають, як інтегральну систему особистості, що розвивається, систему інструментального порядку (використання способів і засобів для досягнення будь-якої мети).
Теоретичні підходи до визначення поняття "когнітивний стиль". Вплив психологічних особливостей підліткового віку на прояви когнітивних стилів у особистості підлітка. Розробка програм із підвищення ефективності навчання та розвитку особистості підлітків.