Аналіз педагогічних поглядів М.І. Пирогова у світлі гуманістичної педагогіки та педагогічної антропології. Аналіз вимог педагога щодо організації навчально-виховного процесу в навчальних закладах. Дослідження гуманістичного ідеалу видатного вченого.

Характеристика педагогічних поглядів М.І. Пирогова в світлі гуманістичної педагогіки та педагогічної антропології. Аналіз вимог педагога до організації навчально-виховного процесу. Зміст і специфічні риси гуманістичної спрямованості поглядів Пирогова.

Духовне життя людини як основа гуманістичного ідеалу в українській релігійно-філософській думці кінця ХІХ - початку ХХ ст. Філософсько-антропологічне вчення. Суть християнського ідеалу філософа. Спадщина українського мислителя, філософа П. Юркевича.

Принципи та головні етапи розробки позитивного іміджу бібліотек, який здатен забезпечити її конкурентоспроможність у комунікаційному просторі сучасності. Підходи до формуванню особистості бібліотекаря-гуманіста та патріота своєї професійної справи.

Аналіз сучасного стану реалізації гуманістичного підходу в системі підготовки кадрів для органів державної влади та органів місцевого самоврядування крізь призму завдань Стратегії державної кадрової політики та Концепції розвитку магістерських програм.

Аналіз сучасного стану реалізації гуманістичного підходу в системі підготовки кадрів крізь призму завдань Стратегії державної кадрової політики на 2012-2020 роки та "Концепції розвитку магістерських програм у галузі знань "Державне управління"".

Загальна характеристика гуманістичного підходу. Кілєнт-центрована терапія К. Роджерса. Компоненти роджерівської психотехніки. Вимоги і чекання від клієнта. Пошук сенсу вчинків і життя загалом. Способи здобуття сенсу. Логотерапія як метод психотерапії.

Гуманізація виховного процесу як базис цілеспрямованої зміни особистості. Можливість забезпечення сучасної студентської молоді сприятливими умовами для використання її творчого потенціалу, допомога у визначенні й реалізації інтересів та захоплень.

Інтернаціоналізація національної освіти, забезпечення її інтеграції в європейський простір. Впровадження гуманістичного підходу в процес підготовки вчителя початкової школи. Створення умов для розвитку творчих та інтелектуальних здібностей особистості.

Особливості застосування гуманістичного підходу в клієнт-центрованій терапії К. Роджерса та раціонально-емоційній поведінковій терапії А. Елліса. Характеристика основоположних принципів даних напрямків психологічної терапії, їх порівняльний аналіз.

Аналіз гуманістичного підходу у ході вокально-хорового навчання в умовах ДОЗ. Спрямування педагогічного процесу на інтереси, потреби дошкільнят. Формування рис характеру: рішучості, самостійності, задоволеності, толерантності, активності, ініціативності.

Роль особистості вчителя у формуванні гуманістично-орієнтованого навчання. Значимість діалогічної стратегії міжособистісних впливів як фактору розвитку особистості учня. Погляди науковців щодо впровадження відповідних засад в освіту в сучасних умовах.

Обґрунтування застосування системно-інтегративного підходу та визначення концептуальних засад щодо гуманізації навчального процесу студентів технічних спеціальностей. Вимоги у процесі підготовки майбутнього фахівця негуманітарних спеціальностей.

Аналіз взаємодоповнення і взаємовплив традиційного та інноваційного обслуговування користувачів бібліотек. Трансформація традиційних форм обслуговування в інноваційні, їх співіснування та впровадження нових видів бібліотечної інформаційної діяльності.

Аналіз гуманістичного аспекту космічного філософського вчення М. Федорова в контексті світського гуманізму. Визначення основи зближення світського гуманізму й активного християнства мислителя. Розгляд ідеї іманентного воскресіння всіх людських поколінь.

Використання життєдайності релігійної доброчинності у психопрофілактиці аутодеструктивності, важливості релігійної віри у духовному житті сучасної української молоді. Орієнтація на трансцендентні гуманістичні смисли існування, автентичну доброчинність.

Головні аспекти та етапи процесу за Фроммом: розвиток особистості, самотність. Передумови відмови людини від своєї внутрішньої суті, формування в собі тих якостей, що користуються попитом серед інших членів суспільства і дають змогу вигідно себе продати.

Риси сакральних ландшафтних комплексів об’єктної території. Аналіз просторових вузлів використання і збереження гуманістичного ресурсного потенціалу ландшафтів Миколаївщини методом ресурсознавчого, рекреалогічного і конструктивно-географічного підходів.

Створення в державі умов загального добробуту, соціально безпечного існування усіх людей, котрі перебувають у складних життєвих обставинах чи можуть потрапити в такі ситуації. Характеристика передумов виникнення гуманістичної ідеї соціальної безпеки.

Дослідження гуманістичного характеру соціального права України, передумов виникнення гуманістичної ідеї соціальної безпеки як фундаментальної ідеї соціального права. Соціально безпечне існування людей, котрі перебувають у складних життєвих обставинах.

Окреслено посилення персональної відповідальності за ефективність управління гуманістичним розвитком регіону. Описано можливості для кардинального перерозподілу сфер відповідальності, розвитку самостійної спроможності громади і розмежування повноважень.

Аналіз специфіки і гуманістичної спрямованості інформаційних освітніх технологій. Соціальні чинники активізації даного процесу. Вивчення та аналіз гуманістичної спрямованості шляхів і засобів впровадження інформаційних технологій освіти, ефективність.

Висвітлення процесу формування світогляду, джерел та витоків гуманістичної парадигми К. Войтили, його діяльності до інтронізації у 1978 році. Характеристика візиту І. Павла ІІ до України та його наслідків. Визначення змісту дипломатії РКЦ та Ватикану.

Гуманістична педагогіка у вищому навчальному закладі – система наукових теорій, що розглядає студента в якості активного, свідомого, рівноправного учасника педагогічного процесу. Формування людяності через прояв любові, турботи, мужності, доброти.

Розвиток вітчизняної інклюзивної освіти у рамках концепції інклюзії, що ґрунтується на ідеях гуманізму як світоглядної доктрини. Наголошено, що на основі цих поглядів із часом виникне синтетична теорія, спрямована на пошук оптимальних інклюзивних практик.

Стаття присвячена теоретичному вивченню можливості використання додаткового ресурсу психотерапевтичної роботи в умовах поглиблення криз професійного розвитку. Розглянуто гуманістичні засади психотерапевтичної роботи на основі клієнт-центрованої терапії.

Дослідження структури людського досвіду як філософського джерела формування вчення Д. Юма про феномен людської природи, аналіз його гуманістичної сутності. Співставлення вчення Юма із сучасними інтерпретаціями у філософському лібералізмі, постмодернізмі.

С.Ф. Русова як видатний український педагог, культурно-освітній діяч, письменниця. Особливості та підходи до виховання дітей з особливими потребами. Національне виховання у спадщині С. Русової. Суть нових методів, що використовуються в даному процесі.

Пошук з вирішення проблеми формування духовних цінностей студентів в умовах освітнього процесу сучасного закладу вищої освіти. Зміст, особливості та етапи організації педагогічної підтримки студентської молоді з формування в них духовних цінностей.

Методика формування гуманістично-орієнтованої особистості засобами навчального і виховного потенціалу шкільної освіти. Напрями, етапи реалізації цього процесу в середніх навчальних закладах в період адаптації до нової якості соціокультурного середовища.