Вперше у вітчизняному правознавстві аналізується на основі вивчення законодавства України і судової практики проблематика урізноманітнення підходів українською державою до реалізації принципу справедливості податкового права в умовах воєнного стану.

Дослідження питання пенальної політики в Україні у контексті європейських стандартів та правил. Проблеми застосування таких механізмів депеналізації як амністія та помилування, пом'якшення покарань. Аналіз проблем, що виникли внаслідок "Закону Савченко".

Рівень самодосконалості громадян, їх здатність до самостійної та усвідомленої дії, формування владних структур різних рівнів у державі - умови демократичності суспільства. Гуманізація політики як багатоваріантність соціально-політичного розвитку.

Аналіз процесу модернізації політичної системи як проблеми виживання країни. Необхідність синхронізації процесів гуманізації та демократизації. Взаємодія політики і права з боку правомірності реалізації ідеї функціонування соціально-правової держави.

Характеристика сучасних гуманістичних тенденцій у зарубіжному та вітчизняному законодавстві, що простежуються в галузях кримінального і трудового права. Особливості розвитку та напрями правового обгрунтування системи соціального забезпечення в Україні.

Гуманізація освіти як фактор гармонійного розвитку особистості студента, збагачення його творчого потенціалу, зростання фізичних і духовних сил, здібностей. Характеристика процесу, спрямованого на розвиток особистості як суб’єкта творчої діяльності.

Важливість і необхідність гуманізації професійної підготовки в закладі вищої освіти. Позиції, що забезпечують вихід на організаторську роботу зі здійснення гуманістичного підходу до навчання студентів. Ідея гуманної взаємодії викладача і студента.

Необхідність реформування освіти, реалізації концепції "Нова українська школа" та розгляд проблеми підготовки нової генерації педагогів, здатних підготувати самостійних і незалежних громадян країни. Гуманізація професійної підготовки випускників вузів.

Демократизація вищої освіти як запорука формування високопрофесійного спеціаліста ХХІ століття. Перспективи розвитку гуманітарної освіти в сучасних технічних вузах. Реформування закладів загальної середньої освіти та підготовка нової генерації педагогів.

Можливості подолання кризових явищ в сучасному спорті шляхом гуманізації його сутнісних і організаційних сторін. Завдання виявлення та актуалізації стратегій розвитку спортивної практики. Гуманістична природа спорту, чинники оптимізації людиномірності.

Аналіз структури суспільної свідомості, її формування та фактори, що сприяють розвитку або масовізації цього важливого рушія життєдіяльності суспільства. Позиція держави у формуванні суспільної свідомості. Роль національної ідеї як гуманізуючого чинника.

Поняття гуманізація і гуманітаризація освіти, їх значення у формуванні творчої особистості в дослідницьких університетах природоохоронного профілю. Виховання морально-духовної культури особистості засобами мистецтва дисциплін гуманітарного циклу.

Шляхи гуманізації і гуманітаризації шкільної природничо-наукової освіти. Зміст, форми та методи експериментального навчання. Результати та аналіз констатуючого і формуючого експерименту. Показники інформаційно-інтелектуального та операційного критеріїв.

Проблема гуманізації технічної освіти у ВНЗ. Підходи щодо тлумачення цієї категорії, ідеї та методи її впровадження та реалізації. Формування критичної свідомості майбутнього інженера, його здатності до саморефлексії. Моделі гуманізації технічної освіти.

Перегляд системостворюючих понять та цінностей на початку ХХІ ст. Розмежування раціонального та ірраціонального начал у людській природі. Аналіз впливу сучасних трансформаційних змін у суспільстві на усвідомлення людиною нових гуманістичних цінностей.

Співвідношення метафізики, гносеології, антропології та етики у філософії Б. Спінози. Підтвердження первинності антропології щодо метафізики та гносеології у роботах Б. Спінози. Гуманістична антропологія екзистенціального штибу у дослідженнях вченого.

З'ясування співвідношення метафізики, онтології та антропології. Аналіз філософії Б. Спінози. Метафізичні та онтологічні концепції як похідні, вторинні щодо теоретичного людського самовизначення. Гуманістична антропологія екзистенціальної спрямованості.

Особливості періоду відродження античної культури під впливом суттєвих перемін в соціально-економічному та духовному житті Західної Європи. Гуманізм і проблема індивідуальності, становлення та розвиток епохи Відродження, її художньо-естетичний вплив.

Аналіз питання співвідношення гуманістичної спрямованості та глибини гуманності сучасної культури в умовах інформаційного суспільства, його протиріч та викликів. Тенденції взаємовпливу різних культурних традицій за допомогою новітніх засобів комунікації.

Розгляд ідей гуманізму, що присутні у спадщині Карла Маркса. Аналіз частини марксової філософії, що відображає його гуманістичні настрої і стосується періоду молодого Маркса. Вплив ідей Фейєрбаха та Гегеля. Формування ідеї рівності, свободи й розуму.

Проблема українського національного ідеалу у філософської творчості Івана Франка. Погляди видатного мислителя, які збагатили свідомість народу ідеями незалежності і свободи, гуманізму і демократії. Цивілізаційна концепція національно–культурного процесу.

Історія виникнення та сутність понять "гуманізм" та "гуманістичні цінності". Передумови та причини появи гуманізму. Основоположники гуманістичної культури. Ренесансний антропоцентризм як основа філософії гуманізму. Філософські ідеї епохи Відродження.

Філософія Відродження. Своєрідність світоглядних напрямів Стародавніх Індії та Китаю. Класична німецька філософія. Складові теорії Гегеля. Проблеми філософії Шеллінга. Етико-гуманістичний характер конфуціанської концепції. Предмет філософії за Фейєрбахом.

Аналіз західноєвропейських рис дискурсу гуманізму Постмодерну. Ознаки, які характеризують постмодерністський текст. Відмінності в розумінні тексту постмодерністами і представниками філософії модерну. "Презумпції нерозуміння" Ж. Дельоза та Ж. Дерріда).

Виявлення на підставі аналізу західноєвропейських філософських концепцій специфічних рис дискурсу гуманізму Постмодерну. Гуманізм, як породження світової культури, ознака людської присутності в світі. Постмодерністські стратегії реконструкції гуманізму.

Дослідження ідеї філософії гуманізму щодо формування особистості педагога. Американська система підготовки вчителів. Розвиток професійно значущих особистісних якостей учителів, педагогічно доцільних форм взаємодії між учасниками навчального процесу.

Вивчення дискурсу відносно сучасного розуміння гуманізму та людиноцентризму як світоглядної основи прав людини. Аналіз факторів трансформації розуміння гуманізму та людиноцентризму. Обґрунтування необхідності врегулювання природних прав людини.

Відродження - епоха заперечення норм життя Середньовіччя і переходу до нових стосунків. Небезпека війн як крайнього уособлення антигуманізму. Міжнаціональна підтримка націй в боротьбі з міжнародним тероризмом. Гуманізм у широкому і вузькому розуміннях.

Аналіз логіки становлення й динаміки історичного розвитку гуманізму: ХІV - поч. ХV ст., "еклектичний гуманізм", веризм як гуманізм "життєвої правди". Дослідження італійської моделі гуманізму – системи світоглядних орієнтацій, центром яких є людина.

Гуманізм являє собою світогляд, що розглядає людину як вищу, самодостатню і самоусвідомлюючу цінність. Отже, гуманізм є певною моральною вимогою до поведінки людей, категорією морального усвідомлення людини найвищою соціальною цінністю в державі.