Типы oрфoграмм, орфoграмма на правoписание безударных гласных в кoрне слoва. Психoлoгo-педагoгические услoвия фoрмирoвания oрфoграфических навыкoв. Oшибки на правoписание безударных гласных в кoрне слoва у учащихся начальных классoв и их устранение.

Предлог как частица речи для выражения пространственных, временных, притяжательных, ограничительных отношений между объектами. Определения места грамматики в системе приобретения лингвистических знаний, от которых зависит практическое усвоение языка.

Литературные произведения для младших школьников. Форма повествования, язык, слог речи и композиция сказки. Методика изучения сказок в начальных классах. Выявление круга читательских интересов у учащихся экспериментального класса (педагогический анализ).

Основы методики обучения декоративной композиции, исторические аспекты развития. Методические аспекты обучения декоративной композиции на внеклассных занятиях у пятых классов по изобразительному искусству. Разработка эскизов декоративной композиции.

Психолого-педагогические основы работы над сочинением. Методика организации работы над сочинением в начальных классах. Состояние и педагогические условия формирования работы над сочинением у детей начальных классов. Содержательные методы работы.

Понятие "школьного сочинения" в современной методике преподавания русского языка и виды сочинений. Использование отдельных жанров живописи для обучения сочинениям. Формирование коммуникативных умений в процессе работы по картине. Урок развития речи.

Характеристика текстовой задачи, ее роль в процессе обучения и изучение методики работы с ней. Понятие задачи и особенности методики ее решения в начальных классах. Анализ нетрадиционных подходов в методике работы над текстовой задачей и ее решением.

Понятие и виды игровой зависимости. Выявление причин возникновения игровой аддикции у подростков. Изучение методики работы педагога-психолога по профилактике игромании у детей подросткового возраста. Диагностирование уровня игровой зависимости.

Художественная литература - важная составляющая эстетической жизни ребенка дошкольного возраста. Основные вопросы, используемые в педагогической практике для определения эмоционального отношения ребенка к событиям и героям литературного произведения.

Обогащение словарного запаса как одно из условий совершенствования речи. Лингвистическая основа для обогащения речи учащихся. Место словарно-семантической работы на уроках русского языка. Особенности усвоения лексического минимума, работа со словарями.

Анализ подходов к методике работы с детьми. Рассмотрение основных приемов воспитания в книге "Играем в театр" Т.Н. Доронова. Упражнение на расслабление и напряжение мышц. Методика работы по театрализованной деятельности в разных возрастных группах.

Исследование методики работы с аутентичными тестами англоязычных сайтов на основе лексической и грамматической адаптации языкового материала. Принципы использования количественного и качественного приемов адаптации текстов при анализе учебных материалов.

Принципы, методы и особенности работы руководителя детского народного оркестра. Подготовка дирижера и оркестра к репетиции. Работа над музыкальным произведением. Групповые занятия и общие репетиции. Генеральная репетиция и концертное выступление.

Порядок установки стилей на разделы документа в программном приложении Microsoft Word. Характеристика основных функций табличного редактора Excel, которые применяются для транспонирования матриц. Алгоритм установки автофильтра на поля базы данных.

Знакомство с особенностями установления связи между применением интерактивных методов обучения и развитием навыков разговорной речи. Общая характеристика методики работы с интерактивной доской в процессе обучения иностранному языку младших школьников.

Рассмотрение методики работы с семиотически осложненными текстами рекламного стиля на занятиях по учебной дисциплине "Практикум по креативному письму". Обобщение опыта работы со сложными единицами негомогенной природы в условиях студенческой аудитории.

Изучение мировой литературы в современной общеобразовательной школе. Изучение романа Уайльда "Портрет Дориана Грея", психологического эссе Дж. Джойся "Джакомо Джойс". Новаторство ирландского писателя-модерниста Джеймса Джойса, особенности его поэтики.

Понятие текстовых задач, их роль и место в курсе алгебры. Организации обучения решению текстовых задач в основной школе. Типология сюжетных задач, этапы и методические основы их решения. Примеры сюжетных задач для решения в учебниках алгебры 7-9 классов.

Понятие методики работы с текстом. Виды конспектирования текста. Содержательный план, его простой и сложный варианты. Нормативная содержательно-композиционная структура тезисов. Формальное выражение логических взаимосвязей. Выписки и ключевые слова.

Особенности восприятия литературных произведений детьми дошкольного возраста. Критерии отбора книг. Специфика подготовки воспитателей к чтению и заучиванию детьми стихотворений. Сущность, задачи и содержание подготовки к обучению чтению и письму.

Знакомство с основными особенностями воспитания культуры работы с компьютером. Электронный учебник как продукт образовательного характера, который может быть воспроизведен только с помощью средств информатики, рассмотрение способов использования.

Понятие, особенности и основные виды юридических документов. Значимость, основные методы и приемы изучения юридических документов в курсе права в старших классах общеобразовательной школы. Понятие и различие между "методикой" и "технологией" обучения.

Планирование деятельности социального педагога. Методы изучения личности учащихся и организации благотворительных акций. Методы и приемы воспитательного воздействия на сферу неформального общения подростков. Работа с детьми-сиротами и одаренными.

Анализ методика работы социального педагога по педагогической поддержке детей группы риска в образовательном учреждении. Исследование школьной тревожности у подростков группы риска. Организация и проведение индивидуальных консультаций для подростков.

Характеристика семей, имеющих детей с отклонениями в развитии. Влияние дополнительного образования на социальную адаптацию детей-инвалидов. Программа социально-педагогической работы в учреждении дополнительного образования, сущность диагностики семей.

Теоретические особенности работы социального педагога с многодетной семьей. Практический опыт социально-педагогической работы в Российской Федерации. Анализ работы социального педагога с многодетной семьей в условиях общеобразовательных учреждений.

Определение сути понятия "неполная семья", выявление специфики воспитания мальчиков в неполных семьях. Изучение проблем работы социального педагога с неполной семьей, воспитывающей мальчика, и формулировка методических рекомендации для родителя.

Семья как основной объект социальной работы в Российской Федерации. Особенности семейного воспитательного процесса. Методика социально-педагогической работы с родителями. Рассмотрение особенностей работы общественного педагога с неблагополучными семьями.

Разногласия между студентом и преподавателем по поводу необходимого объема информации для получения положительной оценки. Методика расчёта показателя подготовленности студента. Критерии оценки знаний, навыков и умений: время, полнота и качество ответа.

Селекция как целенаправленная деятельность человека по совершенствованию генетического потенциала хозяйственных показателей животных. Восточноевропейская овчарка — крепкая, мощная, уравновешенная, универсальная и разносторонне используемая собака.