Изменения в структуре АГУ. Обязанности кафедры ГМУУиА. Изучение и исследование социально-экономических и политических основ государственного (муниципального) управления. Разработка учебных планов по соответствующим направлениям и специальностям.

Познавательная линия в содержании программы. Основная идея УМК и оптимальное развитие ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности. Ответственность образовательного учреждения.

Анализ образовательных программ в кризисной ситуации как инструмента антикризисного регулирования занятости и как инвестиции в качество будущего экономического роста. Разработка условий конкурса для включения вузов страны в данный государственный проект.

Понятие сетевой, дистанционной и электронной формы получения образования. Порядок разработки, утверждения и особенности реализации образовательных программ. Требования к учебным заведениям в области обучения с учетом их профиля и развития технологий.

Осуществление сравнительного анализа одного из видов деятельности в разных образовательных программах дошкольного образования. Сравнение игровой деятельности в программах "Истоки". Анализ НОД в возрастной группе согласно ФГОС дошкольного образования.

Рассмотрение дискуссионных вопросов, связанных с осмыслением настоящего и будущего магистерской подготовки. Исследование деятельности академического сообщества. Характеристика динамики количества обучающихся по программам бакалавриата и магистратуры.

Определение, принципы разработки и реализации образовательной программы на телевидении, требования к ней. Отличительные особенности от научно-популярной сферы. Периодизация телевизионных образовательных программ, их тематика и подходы к проведению.

Характеристика структуры образовательных программ по русской словесности гимназий второй половины XIX века. Классификация стратегических направлений и тенденций в преподавании учебного предмета. Анализ основных видов работ с литературным текстом.

Организация патриотического воспитания в школе на современном этапе. Музей образовательного учреждения как инструмент формирования духовно-нравственных целей. Воспитание молодежи в российском обществе. Подведение итогов и планирование мероприятия.

Информационные процессы - основа функционирования любой системы образования и воспитания молодежи. Сущность информации как феномена и фактора развития и самоорганизации систем окружающего мира. Траектория развития общества и спектр его будущих состояний.

Цель оценки образовательных результатов обучающего по программе универсального бакалавриата. Характеристика форм и видов оценки с учетом требований деятельностного подхода. Предложены критерии оценивания. Выводы и опыт реализации оценочных средств.

Социальная адаптация к условиям свободы лиц, отбывших наказание в виде лишения свободы. Использование в ресоциализационном процессе образовательных ресурсов в постпенитенциарный и пенитенциарный период. Подготовка к освобождению заключенных и к жизни.

Рассмотрение роли и значения образовательных реформ начала 1870-х годов в развитии системы народного просвещения в Осетии. Процесс реорганизации системы средних и начальных учебных заведений, расширение сети начальных школ, в том числе профессиональных.

Практическое использование учебных интернет-сайтов как дополнительного средства формирования коммуникативной языковой компетенции учащихся. Определение положительных и отрицательных сторон трех языковых сайтов, основные возможности их применения.

Исторический обзор образовательных связей в сопряжении культур Китая и России с XVIII в. Анализ основополагающих культурных ценностей китайцев и русских, содействующих сотрудничеству между двумя странами. Анализ образовательного сотрудничества двух стран.

Педагогические, экономические, социальные и организационные образовательные системы. Пространство образовательных систем. Специфика образовательных систем как объекта управления. Образовательные учреждения и реализуемые ими образовательные программы.

Упадок культурной жизни в результате татаро-монгольского нашествия - ключевое историческое событие, которое отразилось на сфере образования в древнерусском государстве. Характеристика специфических особенностей образовательной реформы Петра Великого.

Раскрытие сущности понятия "образовательная ситуация" с позиций педагогического проектирования как методологии и технологии современного образования. Развитие учебной самостоятельности. Проблемы теории учебной деятельности детей школьного возраста.

Теоретические аспекты исследования образовательного события как формы организации образовательного процесса. Проведение исследования событийно-образовательной среды. Типология и основные характеристики образовательного события в процессе обучения.

PICARD - партнерство в сфере таможенных академических исследований и развития. Направления реализации программы образовательного потенциала в сфере таможенного дела. Этапы создания платформы для профильных исследований. Роль профессиональных стандартов.

Определение особенностей преподавания темы современной личности, ее саморазвития и самообразования в курсе философии. Анализ основных характеристик личности сквозь призму требований образовательного стандарта высшего образования последнего поколения.

Анализ объемов затрат российских семей на образование. Изучение специфики образовательных траекторий. Определение факторов, влияющих на образовательные планы учащихся. Основные барьеры доступа к высшему образованию и семейный социальный капитал.

Рассмотрение сущности понятия образовательных технологий. Автоматизация процесса обучения в учебном учреждении. Технология совершенствования школьных умений в начальной школе. Взаимодействие индивида с культурной, информационной и предметной средой.

Существенные характеристики образовательных технологий. Технология личностно-ориентированного обучения. Преимущества и недостатки модульного обучения. Методические приемы создания проблемных ситуаций. Технология игрового обучения, его главные задачи.

Концептуальные положения и отличительные признаки традиционной образовательной технологии. Особенности содержания образования и методики преподавания в традиционной школе. Положительные и отрицательные стороны традиционной образовательной технологии.

Сущность и принципы системно-действенного подхода в образовательном процессе. Алгоритм решения учебных задач, при котором внимание уделяется способам решения, а не содержанию. Использование информационных и коммуникационных возможностей на занятиях.

Выбор образовательных технологий в условиях модернизации высшего профессионального образования. Инновационные технологии, используемые при изучении иностранных языков, выявление их преимуществ. Применение образовательной и компьютерной симуляций.

Комплексная информатизация образования - ключевое условие подготовки будущих специалистов. Изучение проблемы подготовки будущих инженерных кадров к использованию в трудовой деятельности пакета математических и графических систем в высшем образовании.

Построение учебно-воспитательного процесса посредством интеграции значимых педагогических условий. Наличие модели формирования этической культуры, которая содержит выбор оптимальных технологий, традиционные и инновационные формы учебной деятельности.

Изучение содержания и направлений образовательного туризма. Классификация видов обучения и просвещения, осуществляемых вне постоянного места жительства. Современное состояние развития образовательного стиля путешествия. Спортивные и досуговые туры.