Изучение методики обучения написанию сочинений в начальной школе, их виды и классификация. Требования к ним и структура уроков. Характеристика особенностей написания сочинений в жанре письма, сказки, заметки. Определение воспитательной роли сочинений.

Текст как дидактическая единица. Теоретические основы обучения школьников созданию текстов-описаний. Аспектный анализ школьных программ и учебников по русскому языку. Экспериментальная работа по обучению младших школьников созданию текстов-описаний.

Изучение коммуникативной стороны разговора, отражающей процессы обмена информацией между людьми. Анализ потребности поддержки ребенка в общении с взрослыми и сверстниками. Суть неустойчивости и подвижности структуры круга диалога младших школьников.

Младший школьный возраст как исключительное время для развития невербального общения ребенка. Потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками. Эмоционально-смысловая доминанта общения детского типа. Упражнения на развитие умений общения у детей.

Проблемы обучения школьников технике чтения на иностранном языке. Анализ метода целых слов и фонетического метода при изучении английского языка как родного и как иностранного. Роль фонологических знаний младших школьников в обучении технике чтения.

Погружение структурной модели в пространство рецепторных и аксоновых полей - процесс, порождающий топологическую модель нейронной сети, по которой можно реализовать адаптивный алгоритм обработки данных. Сущность регуляризации параметров алгоритма.

Основные направления технологий молекулярной кухни, специальное оборудование, инструменты и ингредиенты. Создание молекулярной кухни как раздела трофологии, связанной с изучением физико-химических процессов, которые происходят при приготовлении пищи.

Системное лингводидактическое описание компьютерной терминологии, содержащейся в вузовских учебниках. Методическое решение основных вопросов компьютерной лингводидактики с целью оптимизации обучения русскому языку монгольских студентов-программистов.

Анализ содержания и проблем обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе обучения иностранного языка. Примеры речевых упражнений для обучения и формирования навыков высказывания и диалогической формы общения на английском языке.

Монологическая речь как речь лица, выражающего в развернутой форме мысли, намерения, оценку событий, когда человек, самостоятельно определяет структуру, композицию и языковые средства. Формирование речевых монологических умений в процессе ее обучения.

Анализ общей структуры иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста как основания для различных уровней, выступающих в качестве объекта обучения различным видам речевой деятельности студентов на соответствующем этапе их подготовки.

Характеристика говорения как вида речевой деятельности. Методы обучения разговору. Содержание изъяснительной установки учителя на составление видоизмененных диалогов. Основные требования к структуре и элементам комплекса упражнений для развития речи.

Рассмотрение процесса говорения с точки зрения его основных аспектов, механизмов и компонентов, а также требования, предъявляемые к обучению монологическому высказыванию. Изучение методики обучения монологической речи на основе сверхфразового единства.

Цели обучения монологической речи на основном этапе общего образования по иностранному языку. Рассмотрение приёмов коммуникативного подхода к обучению формирования монологических умений на уроке иностранного языка. Изучение основ монологической речи.

Оценка роли и значения эффективного преподавания иностранного языка в процессе подготовки специалистов в области менеджмента, маркетинга, экономики и финансов. Обоснование необходимости и этапы внедрения коммуникативной методики в практику обучения.

Определение термина "двуязычие (билингвизм)", описание его обязательных компонентов. Формирование активного и пассивного терминологического словаря. Создание новых методик, сочетающих параллельное обучение профессиональной и лингвистической компетенции.

Диалог как эффективный метод познавательной деятельности в обучении. Рассмотрение методики вовлечения ученика в диалоговое обучение. Анализ практики по успешному внедрению данного метода обучения и его перспективы развития как нового подхода в обучении.

Описание преимуществ введения обязательного обучения на рабочем месте для студентов высшего профессионального образования Республики Корея. Характеристика основных проблем, с которыми сталкивается система профессионального образования Республики Корея.

Исследование вопросов обучения на рабочем месте с позиции применения TWI методологии. История возникновения данного направления в системе профессионального образования и основные преимущества для использования в условии производства и сфере услуг.

Определение феномена диалога культур. Формула эффективности многообразных межкультурных контактов. Сущность межкультурной коммуникации: ее коммуникативный, интерактивный, перцептивный аспекты. Формирование коммуникативной компетенции в ходе обучения.

Описание и сравнительный анализ основных технологий в обучении письменной речи на иностранном языке - подхода "текст как модель" (Model Text Writing) и "процессуального" подхода (Process Writing). Анализ лингводидактических подходов к обучению письму.

Рассмотрение вопросов, связанных с выявлением структуры факторов, влияющих на результативность стрельбы. Разработка и апробация методики по развитию устойчивости курсантов во время стрельбы, являющейся одним из элементов техники выстрела из пистолета.

Особенности технических текстов и подготовки студентов к написанию аннотаций к ним. Особенности подготовки к написанию аннотаций, необходимых для работы над техническими текстами по специальности различного уровня на различных ступенях образования.

Основные термины и понятия, относящиеся к народно-сценическому танцу. Разработка фольклорных танцевальных упражнений в сценическом искусстве. Характеристика возрастных особенностей детей. Учебно-воспитательная работа в хореографическом коллективе.

Ознакомление с общими принципами организации и проведения обучения населения гражданской обороне. Изучение методов тренировки по гражданской обороне, как формы подготовки малых объектов и учебных заведений к действиям в условиях чрезвычайных ситуаций.

Принципы и методы обучения населения защите от воздействия оружия массового поражения. Подготовка рабочих и служащих, выполнение и сдача нормативов. Подготовка населения, не занятого в сферах производства и обслуживания. Учения по гражданской обороне.

Требования к уровню владения иностранными языками и необходимость постоянного поиска методов преподавания иностранного языка. Невербальное общение и его роль в коммуникации. Комплекс упражнений по обучению и применению вербальных средств коммуникации.

Определение ареалов распространения редких типов растительности, присутствующих на снимках высокого разрешения, полученных со спутника IKONOS. Обзор архитектуры и качества работы нейронного классификатора. Статистические характеристики обучающих классов.

Изучены вопросы формирования массива данных для построения искусственной нейронной сети, предназначенной для поиска взаимосвязей между социальными и экономическими параметрами развития регионов России. Исследования в области региональной компаративистики.

Технология BYOD и интеграция мобильных приложений в процесс обучения. Организация урочной деятельности посредством инструментальных и дидактических приложений. Основные показатели эффективности использованных приемов и методов на уроке немецкого языка.