Овладение речью как важная проблема дошкольного возраста. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. Значение пальчиковых игр в воспитании дошкольников, их педагогическая воспитательная ценность. Примеры музыкальных пальчиковых игр.

Определение основных проблем адаптации и социализации детей с дизартрическим нарушением речи. Раскрытие проблематики вопроса о комплексном включении детей с дизартрическим нарушением речи в общеобразовательную среду в рамках инклюзивного образования.

Исследование влияния медиаматериалов в форме мультипликационных и анимационных фильмов на психику и становление личности детей. Необходимость повышения медиакомпетентности родителей и самих детей. Способы разъяснения сюжетов мультипликационных фильмов.

Эффективность совместной деятельности учителя и учащихся в информационно-образовательной среде. Обобщение опыта преподавания одного из аспектов ИКТ учителям английского языка средних школ и преподавателям вузов на факультете повышения квалификации.

Исследование и характеристика проблемы некачественного школьного и вузовского образования в России. Ознакомление с основными отличиями преподавания в учреждениях. Анализ данных единого государственного экзамена. Определение сущности вузовской дидактики.

Проведение исследования информатизации образовательного пространства в Республике Казахстан. Развитие инновационных проектов в образовании и обучении. Использование интерактивной доски в учебе при подготовке профессионально компетентного специалиста.

Место географии в системе образования. Анализ проблем современной географической дисциплины. Обоснование необходимости интеграции географических факторов и процессов социобиосферного развития в рамках ноосферного подхода в образовательном процессе.

Исследование необходимости и методов проектирования школы физического развития детей. Обоснование цели проектирования как способа формирования привычки к здоровому образу жизни и патриотическому воспитанию учащихся средних общеобразовательных школ.

Проблема непросвещенности родителей в вопросах о нарушениях речи и их последствиях у ребенка. Нарушение речи - препятствие речевому общению и ограничение возможности социальной адаптации человека. Факторы, оказывающие негативное влияние на развитие речи.

Современные требования к профессиональной готовности специалистов. Повышение качества обучения студентов инженерных специальностей. Виды, уровни и принципы организации самостоятельной работы при изучении физики. Подготовка докладов к конференциям.

Необходимость построения авторских моделей образования слушателей системы последипломного образования. Сложный комплекс задач, направленных на создание эффективной системы педагогической деятельности в российских ВУЗах, пути решения ведущих проблем.

Физкультминутки на общеобразовательных уроках и во время самоподготовки, их основные задачи и цели. Составные элементы комплексных упражнений. Особенности разминки для начальной школы. Порядок профилактики близорукости, основные упражнения для глаз.

Решение проблем привлечения к проведению занятий лекционного и семинарского типа сотрудников органов внутренних дел в образовательных организациях с точки зрения необходимости, возможности и достаточности такой формы обучающего воздействия на курсантов.

Высокий спрос на программистов на рынке труда в век информационных технологий. Проблема недостаточного уровня компетенций IT-специалистов после окончания высшего учебного заведения. Список компетенций будущего программиста в профессиональной деятельности.

Дано обоснование необходимости развития неоклассической дидактики как ответа на изменение образовательной ситуации; показаны причины развития неоклассической дидактики, и дано обоснование ее как методологической основы современного школьного образования.

Характеристика информатики как дисциплины. Подходы к предмету информатики и соответствующих им моделей подготовки инженеров в сфере IT-технологий. Конструирование модели профессиональной подготовки специалиста в контексте компетентностного подхода.

Становление единого образовательного пространства в современном мире. Возможности применения новых обучающих технологий в учебно-воспитательном процессе. Правовые и нравственные основания, определяющие условия функционирования образовательной системы.

Аналіз неоліберальних тенденцій модернізації сфери вищої освіти через призму всебічного зростання економізації державної освітньої діяльності. Їх відображення в розвинутих країнах. Зміни імперативів вищої освіти з ліберальної більш професійних форм.

Определение сущности неологизма - временного статуса слова, предшествующего усвоения его носителями языка. Исследование и характеристика лексических единиц, использующихся в музыкальной сфере. Рассмотрение особенностей семантических неологизмов.

Розвиток дизайн-освіти як складника освітньої системи України. Аналіз системи освітніх програм і методів, спрямованих на постійне професійне вдосконалення фахівців у сфері дизайну. Проблеми, які виникають у контексті розвитку неперервної дизайн-освіти.

Засвоєння математичних знань і навчально-пізнавальна діяльність студентів, розвиток у них математичного мислення, творчого підходу до процесу навчання, майбутньою професійною реалізацією. Неперервна освіта - умова формування висококваліфікованого фахівця.

Втілення принципу неперервної математичної підготовки майбутніх фахівців з економіки та менеджменту в рамках стратегії розвитку України. Формування міждисциплінарних зв'язків математичних дисциплін фундаментального циклу з фаховими дисциплінами.

Основні складові неперервної освіти майбутніх фахівців управління судновими технічними системами і комплексами. Питання вдосконалення неперервної підготовки фахівців морської транспортної галузі. Підвищення професійної компетентності майбутніх фахівців.

Перелік ключових ініціатив, реалізованих у освітній політиці Сінгапуру. Бажані результати навчання. Партнерство між школами, університетами та урядом - механізм для розвитку компетентностей ХХІ століття в освіті. Модель нових цінностей, вмінь і знань.

Проблема забезпечення неперервності у педагогічній післядипломній освіті. Дефініції, що характеризують неперервну педагогічну освіту в Україні. Види післядипломної освіти педагогів. Чинник, що спонукає післядипломну педагогічну освіту до розвитку.

Необхідність післядипломної педагогічної освіти. Функції процесу підвищення кваліфікації вчителя. Рівні професійної компетентності педагога та їх основні складові. Система вдосконалення теоретичних, практичних умінь і навичок учителя фізичної культури.

Необхідність післядипломної педагогічної освіти, функції процесу підвищення кваліфікації вчителя. Рівні професійної компетентності педагога та їх основні складові. Система вдосконалення теоретичних, практичних умінь і навичок учителя фізичної культури.

Реформування змісту професійної освіти. Вплив праць вітчизняних учених на розвиток і популяризацію неперервної професійної освіти в країні. Аналіз основних тенденцій становлення та розвиту неперервної професійної освіти. Розвиток демократичності освіти.

Сутність неперервної освіти в контексті психолого-педагогічного значення. Розбіжності в трактовці поняття "професійної освіти". Формування економічних, соціальних, технологічних, педагогічних передумов для реалізації ідеї неперервної професійної освіти.

Модернізація та гуманізація системи професійної освіти в Україні. Підвищення кваліфікації та компетенцій кадрового потенціалу підприємств. Організація навчання незайнятого населення. Роль державних центрів служби зайнятості у перепідготовці безробітних.