Анализ опыта интеграции мобильных технологий в преподавание иностранных языков для развития устных видов речевой деятельности. Особенности типологии мобильных приложений, целесообразных и оптимальных для развития устных видов речевой деятельности.

Разработка теоретического обоснования и опытно проверенного методического обеспечения интерактивной среды обучения как модели эффективной интеграции мобильных технологий в преподавание иностранных языков для развития устных видов речевой деятельности.

Опыт интеграции мобильных технологий в преподавание иностранных языков. Типология мобильных приложений, целесообразных и оптимальных для развития устных видов речевой деятельности. Система и форматы заданий для развития устных видов речевой деятельности.

Изучение опыта создания Центра непрерывного педагогического образования молодых педагогов Санкт-Петербурга. Использование субъектного, системного и деятельностного подходов в образовании. Сопровождение выпускников в профессиональной деятельности.

Возможности применения систем искусственного интеллекта в образовании и проблема их использования для оценки качества формирования компетенций студентов. Разработка модели систем искусственного интеллекта для оценки качества формирования компетенций.

Особенности создания методики на основе модели использования электронного пособия в обучении латинскому языку, ее основные компоненты: цель, задания, содержание и др. Развитие профессионально-терминологической компетентности врача ветеринарной медицины.

Підходи, методи і прийоми, що відображають стратегію та логіку процесу формування дослідницьких умінь керівників загальноосвітніх навчальних закладів в закладах системи післядипломної освіти. Інтерактивні методики: ділові ігри, парні та групові вправи.

Три вектори моделювання дидактичної системи індивідуалізації самостійної навчальної діяльності студентів філологічних спеціальностей. Сутність кожного вектору як елементу об’єкта високої складності. Система індивідуалізації навчальної діяльності.

Анализ моделей обеспечения качества образования, рассматриваемых применительно к образовательным программам университета. Оптимизация характеристик программ подготовки, обеспечивающих профессионализацию студентов в период их обучения в университете.

Требования заинтересованных сторон к уровню подготовки морских специалистов в высшем учебном заведении - важный элемент в управлении качеством морского образования. Исследование основных показателей, характеризующих личностные качества выпускника.

Анализ содержащих рецидивы неправомерных заимствований, характеризующих и обосновывающих ее второе выносимое на защиту основное положение диссертационного исследования. Квазиобоснование использования механизма государственно-частного партнерства (ГЧП).

Визначення моделі керівника навчального закладу - узагальненого професійного образу, що містить складові: завдання, які вирішує керівник у своїй діяльності, зміст функцій управління та посадові вимоги до керівника. Розгляд особистісних якостей керівника.

Формирование межкультурной коммуникативной компетенции будущих инженеров как один из приоритетных направлений подготовки в программах бакалавриата. Создание грамотного профессионально ориентированного пособия как одна из актуальных методических задач.

Розвиток цифрової компетентності спеціалістів у оборонній галузі України. Вдосконалення системи дистанційного підвищення кваліфікації українських військовослужбовців. Використання офіцерами військового управління спеціалізованих комп’ютерних програм.

Визначення понять "модель фахівця" і "модель підготовки фахівця". Обґрунтування трирівневої моделі конструкторсько-технологічної підготовки столяра в умовах професійно-технічного училища, системотвірним чинником якої є мета. Етапи проєктної діяльності.

Основні законодавчі підходи до післядипломної педагогічної освіти. Перспективи розвитку неформальної освіти педагогів в умовах реформування галузі. Періодизація закордонного досвіду становлення й послідовного розвитку системи корпоративного навчання.

Обогащение компетенций, словарного запаса, формировании новых моделей речевого общения у дошкольников с нарушением слуха. Модель коррекционно-развивающей работы с детьми. Необходимость организации сюжетно-ролевой игры с использованием модульного подхода.

Исследование замысла проектирования модели дошкольного образования для семей, ведущих кочевой образ жизни. Характеристика проектирования содержания и способов реализации Программы дошкольного образования с учётом возможностей и потребностей детей.

Влияние кредитной технологии на организацию учебно-методической работы университета. Факторы, обуславливающие целесообразность создания компьютерной системы. Разграничение доступа пользователей по степени доступа к информации. Регистрация на дисциплины.

Факторы и необходимые условия создания виртуальной цифровой образовательной среды. Принципы формирования организационной инфраструктуры для родителей. Социализация обучающихся в виртуальном пространстве. Разработка и верификация открытых онлайн-курсов.

Схема структури енергозберігаючої компетентності, яка включає в себе різні аспекти (когнітивний, ціннісний, діяльнісний, мотиваційний, результативність). Модель методики формування компетентності на уроках фізики в закладах загальної середньої освіти.

Змішане навчання як оптимальна модель навчання в сучасних умовах, знайомство з особливостями. Аналіз моделі методики формування предметної компетентності учнів старшої школи при змішаному навчанні фізики. Сутність поняття "предметна компетентність".

Успешное функционирование, становление и развитие системы педагогического мастерства будущих преподавателей. Особенности и содержание основных принципов построения методической системы формирования педагогического мастерства будущих преподавателей.

Теоретично обгрунтовано модель методичної системи навчання української мови іноземних студентів медичних ЗВО. Вказано, що ця модель складається з чотирьох блоків: цільового, методологічного, змістово-процесуального та діагностувально-результативного.

Формування готовності до використання ЦТ в сучасній освітній практиці, що забезпечується умовами інформаційно насиченого педагогічного процесу. Змішана модель навчання. Змішана модель навчання. Змістово-процесуальний блок моделі. графічний аналіз Стьюдент

Розвиток міжкультурної компетенції учнів і позитивної мотивації до навчання. Соціокультурна комунікація під час навчання російської та української мов як іноземних. Форми контролю знань студентів підготовчого відділення на уроках мови та країнознавства.

Опис моделі полікультурної компетентності вчителя математики в освітньому середовищі Нової української школи. Формування компонентів досліджуваної моделі у контексті реалізації регіонального науково-методичного проєкту "Культурні коди математики".

Цель исследования: разработать модель формирования многоязычной компетенции у студентов многопрофильного вуза. Изучение и анализ методической и психолого-педагогической литературы, педагогическое моделирование; наблюдение за ходом учебной деятельности.

Описана модель мониторинга образовательного процессе в вузе на примере использования LMS "Практика" с учетом опыта, полученного при эксплуатации созданной LMS в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете. Раскрыты возможности LMS.

Теоретичні, методологічні й методичні концепти базові в процесі дослідження теоретико-методичних основ моніторингу якості вищої освіти в Україні. Впровадження комп’ютерної та аудіо-візуальної техніки з метою вдосконалення системи дистанційного навчання.