Зв’язок фізичного виховання з віковими особливостями учнів професійно-технічних навчальних закладів. Аналіз вікових особливості дітей старшого підліткового віку: морфо-функціональний розвиток, фізичні якості учнів, психічні властивості підліткового віку.

Визначення вікових особливостей дітей старшого підліткового віку: морфо-функціонального розвитку, розвитку фізичних якостей учнів, психічних властивостей підліткового віку. Розроблення узагальнюючих організаційно-методичних порад з означеного питання.

Характеристика ролі сім’ї у вихованні, взаємодія батьків та дітей. Способи виявлення чинників віктимізації дітей в рамках сімейної структури. Аналіз соціально-педагогічних умов та види поведінки дітей. Значення та методи профілактики віктимізації.

Вывучэнне гісторыі стварэння і развіцця Віленскай беларускай гімназіі. Яе становішча ў польскай дзяржаве ў 20-я гады XX ст., адсутнасць правоў на выкладанне, падтрымка нацыянальных традыцый і мовы. Выкладчыцкі склад і знакамітыя выпускнікі школы.

Проблеми організації ігрової діяльності дітей у дошкільних закладах, які працюють за вальдорфською методикою. Дослідження питання організації вільної гри як засобу розвитку мислення. Досвід організації вільної гри у вальдорфських дошкільних закладах.

Проблеми організації ігрової діяльності дітей у дошкільних закладах, які працюють за вальдорфською методикою. Підходи до розвитку дошкільників, що спираються на гуманістичну концепцію людини у світі. Пріоритети виховання через приклад і наслідування.

Вивчення особливостей застосування методу вільної роботи на навчальному занятті в початковій школі Єнського плану. Огляд основних аспектів Єнської педагогіки. Аналіз можливості впровадження вільної роботи в навчальний процес початкової школи на Україні.

Вивчення можливостей та недоліків вільного програмного забезпечення і проблем його використання в електронному навчанні майбутніх учителів. Розгляд відкритості, доступності та функціональності як головних факторів його впровадження в освітній процес.

Висвітлюються основні ідеї Л. Меддінгза, С. Торнбері, Д. Райт та їх послідовників щодо вільного підходу до викладання англійської мови. Особливості використання цього підходу в роботі зі студентами-першокурсниками як з перспективи студента і викладача.

Висвітлення основних ідей Л. Меддінгза, С. Торнбері, Д. Райт та їх послідовників щодо вільного підходу до викладання англійської мови. Формування цілісного уявлення про сучасні тенденції у царині викладання іноземної мови і їх вплив на мовні компетенції.

BIM-технологія на різних етапах підготовки в програмах ЗВО України впевнено просувається у встановленні навчального стандарту. Із врахуванням специфіки викладання, наведені пропозиції, щодо організації рівней опрацювання проектів в ВІМ-додатках.

Дослідження можливості використання техніки канзаші для виготовлення вінка у 8 класі. Аналіз та характеристика результатів анкетування, присвяченого з’ясуванню актуальності створення такого виробу, визначенню техніки, в якій найкраще виготовити вінок.

Дослідження особливостей соціалізації особистості як засобів розвитку в умовах віртуалізації суспільства. Поява нового типу особистості, яка є наділеною специфічними властивостями і характеристиками, стереотипами поведінки і соціальними функціями.

Наведено приклади застосування сучасних навчальних платформ. Для проведення відеоконференцій викладачі використовували платформи Zoom та Google Meet, для надання навчальних матеріалів - Moodle та Google Classroom, а також месенджери Telegram та Viber.

Визначення призначення та розкриття специфіки віртуальних лабораторій. Демонстраційне та експериментальне використання віртуальних лабораторних робіт. Використання віртуальних експериментів в дистанційному, так і комбінованому і традиційному навчанні.

Аналіз і оцінка застосування віртуальної лабораторії ChemCollective в освітньому процесі підготовки магістрів фармації, промислової фармації, а також її практична ефективність. Позитивний вплив використання досліджуваної лабораторії в процесі навчання.

Аналіз сучасного стану віртуальної реальності як нового рівня розвитку інформаційних технологій та її впливу на всі сфери суспільства. Основні напрямки впливу віртуальної реальності на методологію вищої освіти, розширення видів навчальної діяльності.

Віртуальна реальність як світ, що створений технічними засобами і передається людині через його відчуття. Аналіз застосування віртуальних технологій у навчальному процесі, які використовуються для покращення опанування іноземних мов у закладах освіти.

Застосування віртуальних технологій для поліпшення розвитку інтелекту у студентів. Впровадження біоінформаційних технологій на першому етапі реформування сфери освіти. Удосконалення традиційних процесів навчання засобами сучасних інформаційних технологій.

Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освіту як стратегічне завдання розвитку інформаційного суспільства в Україні. Організація ефективної діяльності віртуальної спільноти як складова інформаційно-комунікаційного освітнього простору.

Визначення типів систем віртуальної реальності, розмежування яких лежить у площині способів і режимів їхньої взаємодії з користувачем. Розглянуті переваги і недоліки та проблеми застосування технологій віртуальної та доповненої реальностей в освіті.

Аналіз віртуального навчального середовища IVY (Interpreting in Virtual Reality), розробленого для підготовки усних перекладачів у рамках проекту Єврокомісії. Розгляд його як симулятора професійної діяльності перекладача в реальних ситуаціях перекладу.

Дослідження проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі закладів вищої освіти. Виявлення специфіки трактування поняття "віртуальне навчальне середовище" вітчизняними та зарубіжними науковцями. Роль студента в його формуванні.

Розгля віртуальної реальності, як невід’ємної складової віртуального навчального середовища. Характеристика властивостей віртуального навчального середовища. Аналіз психолого-педагогічних передумов функціонування віртуального навчального середовища.

Віртуальне освітнє середовище, в рамках якого можна здійснювати безперервну самореалізацію та саморозвиток вільної, активної та творчої особистості за умов організації і функціонування відкритих освітніх систем на основі технологій віртуальної реальності.

Виокремлення особливостей, які відрізняють віртуальний освітній процес від інших видів освітніх процесів. Визначення функцій, що виконують віртуальні освітні середовища. Аналіз процесу підготовки педагогів в умовах віртуального освітнього середовища.

Виявлення можливих зв’язків реального та віртуального просторів, що утворюють віртуально орієнтоване навчальне середовище з фізики. Узагальнення практичного досвіду, розробка ефективних напрямів використання такої взаємодії у процесі навчання фізики.

Музей як освітня технологія, що має педагогічний потенціал. Аналіз спеціальних освітніх порталів та віртуальних платформ. Спектр послуг віртуального музею, його інноваційність. Використання ігрових програм, створення візуального інтерфейсу для дітей.

Узгодженість дидактичного змісту, його технічної архітектури та когніції дорослого учня входить у предмет досліджень трансформаційного використання інформаційних технологій. Педагогічний аспект змістового наповнення поняття "віртуальний освітній простір".

Комплексний розгляд віртуальної музейної педагогіки як важливого методу навчання в сучасній школі. Пошук нових методів та форм організації навчання через віртуальний навчальний музей. Визначення потенціалу для трансформації неформальної форми спілкування.