Аналіз теорії поетапного формування розумових дій, асоціативно-рефлекторної теорії навчання, теорії змістовного узагальнення, біхевіористської теорії навчання, гештальт-теорії засвоєння та сугестопедії. Розгляд організації інтенсивного навчання дорослих.

Визначення та характеристика основних етапів становлення художньої освіти в Закарпатті. Дослідження ролі і значення А. Ерделі, Й. Бокшая, А. Коцки, Ф. Манайла. Вивчення й аналіз періоду активізації формування професійних художників в Угорській Русі.

Порівняльна педагогіка як галузь педагогічного наукового пізнання. Проблеми розвитку досліджень у сфері професійної освіти в Україні. Віхи розвитку й сучасний контекст розвитку порівняльної педагогіки. Реформаторські ідеї у педагогічній компаративістиці.

Аналіз найвагоміших етапів становлення, розбудови та розвитку економічного факультету Київського національного університету ім. Т. Шевченка упродовж семи десятиріч його історії. Досягнення у реалізації визначальних напрямів функціонування факультету.

Вопросы развития количественных представлений у детей дошкольного возраста, разработанные А.М. Леушиной. Методика первоначального ознакомления детей с числами, счетом, арифметическими действиями. Методы формирования у детей пространственных представлений.

Отражение педагогической системы А.С. Макаренко в "Педагогической поэме". Важнейшие принципы педагогической теории и практики А.С. Макаренко. Возможности воспитания в коллективе и через коллектив. Значение трудового воспитания в концепции Макаренко.

Результаты исследования вклада в проект повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров (Проект 5-100). Оценка деятельности национальных исследовательских и федеральных университетов.

Понятие и суть образовательной системы. Концепция развивающего обучения школьников, разработанная в 60-80 гг. под руководством В.В. Давыдова, ее основные задачи. Анализ систем развивающего обучения и форм организации деятельности, используемых в школе.

В.О. Сухомлинський - талановитий педагог, що присвятив своє життя дітям і роздумам про їхнє виховання. Педагогічна система Сухомлинського – концептуальна основа особистісно-зорієнтованого підходу, що пролонгується у комптентнісно-орієнтовану освіту.

Изучение концепции эволюционной педагогики в начальной школе. Анализ личностно-ориентированной системы обучения В.П. Вахтерова. Краеведческие принципы изучения естествознания. Роль экскурсий в эстетическом воспитании и развитии мыслительной деятельности.

Е.И. Тихеева как последователь и пропагандист идей К.Д. Ушинского, особый интерес уделявшая подготовке детей к школе, согласованию и преемственности программ детского сада и начальной школы. Основные теоретические постулаты ее педагогической системы.

Годы жизни, место рождения Ж.О. Декроли. Педагогическая деятельность и произведения Ж.О. Декроли, их основные идеи. Развитие дошкольного воспитания. Актуальность идей педагога для современной теории и практики воспитания детей дошкольного возраста.

Научная деятельность историка, агронома и ботаника М. Кирьякова. Вклад М. Кирьякова в развитие исторической науки на Юге Украины в XIX в. Агрономические работы в степной зоне Причерноморья. Роль ученого в создании Одесского общества истории и древностей.

Організація І.П. Соколянським в Умані школи для глухонімих у 1919 році. Розробка та апробація відмінної від російської радянської української системи освіти із забезпеченням рівних прав національним меншинам. Основні праці із спеціальної педагогіки.

История зарождения адаптивной двигательной рекреации. Рассмотрение отношения к слепым в эпохи античности, средневековья и просвещения. Исследование вклада К.К. Грота в физическое воспитание слепых детей. Развитие их телесности и укрепление здоровья.

Главная особенность трансформации системы технического и профессионального образования в контексте индустрии 4.0. в Казахстане. Создание центра профессионального обучения в государстве. Исследование основных концепций и тенденций дуального образования.

Знакомство с педагогической составляющей деятельности композиторов "Могучей кучки" – М.А. Балакирева и Н.А. Римского-Корсакова. Общая характеристика основных принципов, которые во многом востребованы в современной практике музыкального образования.

Л.В. Занков как автор системы развивающего обучения. Достижение более высокой эффективности обучения для общего развития школьников - цель педагогического метода Занкова. Методы ориентации на психическое, личностное развитие ребенка в процессе учебы.

Социально-педагогический аспект воспитания детей в условиях общеобразовательной школы. А.С. Макаренко - автор теории коллектива. Совместная деятельность для достижения поставленной цели как метод формирования у школьников умения работать в команде.

Знакомство с ключевыми особенностями и проблемами становление научной школы психологии профессионального развития Э.Ф. Зеера. Общая характеристика основных этапов развития научной школы на основе ключевых идей о процессе профессионального развития.

Сущность гуманистической идеологии и её влияние на формирование личности. Становление высшего педагогического образования в Таджикистане. Совершенствование воспитательной работы в ВУЗах с целью подготовки к творческой деятельности будущего учителя.

Исследование отдельных направлений деятельности ученых-филологов в аспекте разработки методики преподавания литературы, форм практического использования их научных работ. Направления научных исследований в области теории и методики обучения литературе.

Вопросы практической реализации ожиданий интернов и ординаторов медицинского университета от личности и деятельности руководителя от лечебно-профилактического учреждения в процессе профессиональной адаптации. Актуальность изучения данной проблемы в вузе.

Анализ проблем адаптации в педагогической профессии и опыта работы по сопровождению профессиональной адаптации молодых педагогов в образовательных организациях через включение их в инновационно-проектную деятельность в составе команд профессионалов.

Анализ проблемы поиска эффективных механизмов педагогического обеспечения эффективной адаптации студентов-первокурсников. Роль внеурочной деятельности в системе педагогического сопровождения адаптации студентов. Направления внеурочной деятельности.

Визначено можливості для включення дітей з особливими потребами до соціально-освітнього середовища. Розкрито проблеми адаптації за допомогою методів аналізу, синтезу, систематизації та узагальнення. Особливості прийняття державних рішень у цій сфері.

Исследование на примере "Письма к издателю А.И. Кошелеву", каким неординарным и самобытным полемистом был Владимир Даль. Взгляды автора на воспитание и грамотность народов, которые проживают в составе Российской империи, в том числе и украинского народа.

"Поучение" Владимира Мономаха в школьном образовании: особенности изучения в различные исторические эпохи. Современные возможности изучения "Поучения" в целях формирования личностных качеств учащихся и актуальные способы его представления школьникам.

Засвоєння учнями змісту аксіоми паралельних, властивості кутів, утворених при перетині двох паралельних прямих третьою. Визначення основної мотивації навчальної діяльності учнів 7 класу. Характеристика способів первинного усвідомлення нового матеріалу.

Вивчення особливостей розвитку інтелектуальної сфери студентів музично-педагогічних спеціальностей вищих навчальних закладів. Аналіз специфіки розвитку такого виду уваги, як сценічна увага музиканта-виконавця. Розгляд шляхів збільшення обсягу уваги.