Рассмотрение личности как предмета педагогической диагностики. Выявление последовательности смены уровней сознания. Описание направлений анализа личности учащегося в педагогике. Изучение особенностей развития личности в разные возрастные периоды.

Исследование возможности возрастосообразного обучения в контексте личностно-ориентированного образования. Проектирование индивидуально-образовательного маршрута. Содействие образованию школьника с учетом его индивидуально-психологических характеристик.

Проведение исследования основных идей по возрождению и укреплению духовности ребенка-школьника. Положительные примеры применения в системе образования многовекового опыта православной культуры. Особенность обращения к духовному прошлому русского народа.

Проблема исторической преемственности, сохранения и развития национальной и мировой культуры. Влияние религиозной культуры на развитие педагогической мысли. Познание христианского учения. Духовность человека как вершина педагогической реальности.

Программа развития воспитания в системе образования России. Обучение детей младшего школьного возраста с внедрением в учебный процесс элементов национально-регионального компонента. Ознакомление с традициями и обычаями народов Среднего Поволжья.

Проведение анализа опыта развития интеграции производства, науки и образования в советский и постсоветский период. Рассмотрение способов изменения системы экономических отношений, институтов, экономической политики и культурно-идеологических стереотипов.

Сущность и содержание воинской обязанности гражданина РФ, ее отражение в законодательстве государства. Структура данной категории: воинский учет, обязательная подготовка к службе, призыв, прохождение, пребывание в запасе, призыв на военные сборы.

Меры, принимаемые в настоящее время органами государственной власти РФ, по формированию у граждан патриотического сознания. Использование начальником службы МТО традиций русской и советской армии в воинской части и подразделении в воспитательных целях.

Организация патриотической деятельности в кадетских корпусах российского зарубежья 1920–1930-х годов. Роль русского офицерства в передаче воинских традиций подрастающему поколению. Сохранение национальной идентичности россиян в условиях эмиграции.

Специфіка вокалізу в контексті професійної діяльності співака. Типи вокалізів, що розрізняються за функціональним призначенням, місцем виконання та естетико-виразними особливостями (вокаліз як вокальна вправа та вокаліз як твір для голосу без слів).

Понятие дизартрии, история исследования данной патологии: ее этиология, патогенез, структура. Особенности нарушения интонационной стороны речи у детей при различных формах дизартрии. Влияние пения на развитие дошкольников с речевыми нарушениями.

Ознакомление с системой приемов по применению вокалотерапии, как средства адаптации. Изучение педагогической и вокально-методической литературы по вопросу адаптации первоклассников. Анализ проблем адаптации учащихся в период начала школьного обучения.

Музика мого народу. Троїсті музики. Народні пісні й награвання як улюблений вид музичної творчості українського народу. Взаємозв’язок музики з життям народу. Коломийки як пісні карпатського краю. Поняття про соціально-побутові та родинно-побутові думи.

Роль творчості Л. Лепкого, М. Гайворонського та Р. Купчинського в розвитку музичної культури України першої половини ХХ ст. та у сфері створення стрілецьких пісень. Значення стрілецьких пісень у розвитку національно-патріотичної свідомості суспільства.

Основні аспекти формування і розвитку вокально-виконавських здібностей студентів музично-педагогічних факультетів закладів вищої освіти України. Важливою проблемою у підготовці вчителя музики є формування психологічних якостей особистості вчителя.

Удосконалення вокальної підготовки майбутніх вчителів музики шляхом впровадження в навчання елементів театральних технологій. Особливості вокальної підготовки, які пов'язані з драматургією, з психологічною достовірністю образу, його формою вираження.

Виховний вплив вокальної популярної музики на школярів у процесі її вивчення на уроках музичного мистецтва. Розкриття специфіки виконання академічної та естрадної музики. Зміст процесу організації співу молодших школярів на уроках музичного мистецтва.

Изучение деятельности Дома детского творчества, целью которого является формирование образовательной среды, обеспечивающей развитие творческого потенциала каждого ребенка. Описание деятельности детских творческих объединений работающих в Доме творчества.

Особливості вокального мистецтва як виду музичного виконавства, що базується на майстерності володіння співацьким голосом. Тенденції його розвитку в умовах сучасної культури. Структура вокально-виконавської підготовки майбутніх артистів-вокалістів.

Проблема культурного просвітництва студентської молоді. Важливість впровадження музичних дисциплін для здобувачів-менеджерів регіональних ВНЗ та їх безпосереднього залучення до роботи творчих колективів. Процес підготовки конкурентоспроможного фахівця.

Розгляд специфіки формування високої вокально-виконавської культури студентів - головного результату освітньої діяльності в сфері вокального мистецтва й педагогіки. Аналіз занять по сольному співу, де розвиваються голосові дані студента, вокальний слух.

Сутність та особливості формування творчої індивідуальності співака. Психолого-педагогічні умови вокально-педагогічної творчості та особливості професійної підготовки викладача вокалу. Обгрунтування технологію формування вокально-виконавських навичок.

Аналіз музично-педагогічної та вокальної освіти в Китаї. Значення попередньої вокальної підготовки китайських студентів для розробки і впровадження методики самоорганізації навчального простору в українських вищих навчальних закладах мистецького напрямку.

Особливості процесу підготовки педагогів-вокалістів, комплекс вимог фахової підготовки спеціаліста-музиканта в сучасних умовах ВНЗ. Шляхи інтенсифікації навчально-виховного процесу. Зміст фахової підготовки студентів у вищих музичних начальних закладах.

Розгляд кола питань, пов’язаних із значенням вокально-хорової освіти як духовно-ментального феномену органічної складової духовної спадщини народу, а також її репрезентації у контексті європейської культури. Сутність професійної компетентності фахівця.

Музичне мистецтво як один із ефективних засобів всебічного виховання особистості. Особливість дослідження місця вокально-хорової підготовки школярів в системі освіти. Формування особистісних якостей молодого покоління завдяки пісенній творчості.

Обґрунтування необхідності фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Розвиток їхньої емоційної сфери, набуття студентами психолого-педагогічних умінь, а також вміння розкриття творчих здібностей учнів під час вивчення творів мистецтва.

Дослідження впливу вокально-хорового співу на людину, яке ґрунтується на тому, що фізіологічний стан має оздоровчий ефект. Стверджується, що вокально-хоровий спів спрямовано на профілактику захворювань, корекцію, реабілітацію здоров’я студентської молоді.

Значення вокально-хорових дисциплін у процесі професійної підготовки студентів мистецьких факультетів педагогічних університетів. Підвищення рівня фахової підготовки учителів музики, які б могли творчо розв’язувати складні завдання музичної педагогіки.

Розкриття значення вокально-хорових дисциплін у процесі професійної підготовки студентів мистецьких факультетів педагогічних університетів. Посилення уваги суспільства до якості професійної підготовки вчителів. Модернізації навчально-виховного процесу.