Психологическая характеристика подросткового возраста. Процесс формирования самооценки у подростков. Роль семьи и родительских отношений в становлении подростковой самооценки. Разработка проекта по обучению взаимодействию подростков и их родителей.

Теоретические основы общения и обучения. Понятие и признаки обучения. Позиция учителя при взаимодействии с учениками. Экспериментальное исследование взаимодействия "Учитель – ученик". Психолого-педагогическая характеристика учащихся 9-х классов.

Влияние стиля общения педагога с учащимися на атмосферу эмоционального благополучия в коллективе. Анализ поведенческих проявлений участников учебного процесса. Зависимость эффективности общения от степени готовности педагога к профессиональному общению.

Современные требования к личности педагога. Анализ влияния педагогического стиля и индивидуальности учителя на развитие младших школьников. Формирование межличностных отношений в классе. Использование системы воспитания А. Макаренко в начальных классах.

Особенности межличностных отношений младших школьников. Характеристика основных стилей педагогического общения. Изучение программы психологического сопровождения педагога, учащихся, родителей и ее реализации. Исследование сплочения классного коллектива.

Теоретическое обоснование проблемы и экспериментальное изучение степени влияния стиля воспитания на процесс формирования основ родительства у детей старшего дошкольного возраста. Составляющие основ родительства, которое может быть сформировано у детей.

Целью настоящей работы является выявление направленности эффекта субъективной сложности целей в тесте "Рисунок-Слово". Величина интерференции в тесте "Рисунок-Слово" обратно пропорциональна субъективной сложности целей. Полученные результаты теста.

Исследование субъективных факторов, влияющих на точность стрельбы из огнестрельного оружия у сотрудников органов внутренних дел. Статистическая значимость влияния данных факторов на снижение ее эффективности. Значение знания приемов саморегуляции.

Значение оценивания в формировании у учащихся ответственности, мотивировании для занятий, разработке личностных качеств в рамках общей социализации. Анализ проблем, имеющих отношение к содержанию учебного предмета и уровню подготовленности учащихся.

Теоретические подходы, понятие и сущность самооценки в психолого-педагогической отечественной и зарубежной литературе, её развитие и нарушения в дошкольный период. Роль родителей и специфических супружеских отношений в формировании самооценки ребёнка.

Подбор сюжетно-ролевых игр для влияния на развитие произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста, их апробация на формирующем этапе исследования. Анализ теории культурно-исторического развития высших психических функций Л.С. Выготского.

Сущность, задачи и понятие диалогической речи. Традиционные методы развития диалогической речи у старшего дошкольника. Возрастные особенности старших дошкольников. Ролевая игра и ее роль в развитии речи. Анализ воспитательно-образовательных программ.

Общение как существенный фактор сложного процесса социальной детерминации человека, стимулятор развития личности. Развитие коммуникативных способностей и речевого этикета детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в сюжетно-ролевой игре.

Проблема психологической готовности детей к школе. Развитие познавательной потребности ребенка, его личности. Особенности зрелой ролевой игры и ролевого поведения. Развитие роли в игре. Характер ролевой игры и параметры психологической готовности к школе.

Характеристика основных видов игр, их своеобразие и классификация. Взгляды Н.К. Крупской и А.С. Макаренко на роль игры в развитии ребенка. Сюжетно-ролевая игра как фактор формирования положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста.

Раскрытие содержания сюжетно-ролевой игры как ведущего направления деятельности дошкольников среднего возраста. Изучение влияния игры на развития игровой деятельности детей данной возрастной категории. Общие требования и критерии к сюжетно-ролевой игре.

Значение и специфика сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте, характеристика её видов. Понятие и сущность креативности, описание способов её формирования. Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие креативности ребенка старшего дошкольного возраста.

Компоненты познавательной сферы. Содержание, формы, методы, условия развития у детей старшего дошкольного возраста познавательного интереса. Сюжетно–ролевая игра как способ всестороннего развития ребенка. Технология и структура дидактической игры.

Особенности младшего школьного возраста. Изучение возможностей музыкального искусства в решении проблемы оптимизации школьной системы духовного и патриотического воспитания. Анализ воздействия произведений Г. Свиридова на нравственные качества учащихся.

Театр как способ самовыражения и окультуривания детей. Приобщение ребенка дошкольного возраста к театрализованной деятельности. Формирование творческой личности, коммуникативных навыков. Роль театрализованной деятельности в логопедической практике.

Знакомство дошкольников с национальными традициями, историей, литературой разных жанров, музыкальными произведениями, искусством, живописью посредством театральной деятельности в садике. Активизация мышления, тренировка памяти и образного восприятия.

Анализ влияния театрализованных игр на развитие актерских способностей детей дошкольного возраста. Психологические механизмы формирования актерских способностей у детей. Особенности развития актерских способностей в игровой деятельности дошкольников.

Анализ уровня развития актерских способностей у детей старшего дошкольного возраста. Особенности театрализованной деятельности. Проведение опытно-экспериментальной работы по выявлению уровня развития актерских способностей детей дошкольного возраста.

Определение и анализ значения игры в жизни ребенка. Исследование роли игры с точки зрения вальдорфской педагогики. Ознакомление с необходимыми условиями для развития игры. Характеристика сущности игры, как механизма развития и самоценного проявления.

Понятие и теории мышления, характеристика основных форм и видов. Особенности мышления детей старшего дошкольного возраста. Практическое исследование влияния техники оригами. Организация экспериментальной работы, описание результатов исследования.

Сущность и определение понятий мотив и мотивация. Дом детского творчества, как сфера формирования мотивации младших школьников средствами социально-культурной деятельности, возрастные особенности этих детей. Программа учебных занятий по краеведению.

Определение и анализ специфических особенностей процесса восприятия и усвоения учебной информации различными типами личности. Исследование и характеристика основных принципов применения типологии в изучении и преподавании иностранных языков студентам.

Исследование воздействия традиций на воспитанников кадетских корпусов и юнкерских училищ дореволюционной России. Обряд посвящения при вступлении в военное заведение. Отношения к наушникам и расправы с фискалами. Развитие чести, дружбы и взаимопомощи.

Знакомство с проблемами оптимизация процесса профессионально ориентированного обучения иностранным языкам. Рассмотрение основных особенностей влияния требований рынка труда на содержание и организацию обучения иностранному языку в техническом вузе.

Проблемы совершенствования содержания профессионального образования. Рассмотрение инвариантности подхода предметной подготовки. Обзор валидных источников и контент-анализа требований разных категорий представителей профессионально-социальной среды.