Дослідження проблеми вимірювання втрат і розривів у оволодінні українськими школярами навчальним матеріалом в умовах воєнного стану. Розробка інструментарію визначення навчальних втрат здобувачів середньої освіти та рекомендацій для їх подолання.

Освітні цілі вивчення теми в шкільному курсі математики. Вимірювання геометричних величин - одна з основних ліній шкільного курсу геометрії. Приклад побудови теорії величин. Методика вивчення геометричних величин. Теорія вимірювання довжин відрізків.

Оцінка економічної ефективності виробництва та надання освітніх послуг в Україні. Нарощування обсягів державного фінансування сфери вищої освіти. Розроблення методологічних пропозицій і рекомендацій щодо інституційного регулювання педагогічної галузі.

Модель моніторингу якості освіти на регіональному рівні, технології організації моніторингових досліджень, підготовки педагогічних кадрів із оцінювання якості освіти та проведення моніторингових досліджень у системі загальної середньої освіти області.

Досвід вітчизняних закладів вищої освіти щодо вимірювання якості освітньої діяльності у контексті забезпечення якості. Використання рейтингування як критерію вимірювання якості освітньої діяльності. Підвищення якісного рівня надання освітніх послуг.

Позиціоновано сучасну актуальну проблему здобуття дітьми дошкільного віку якісної дошкільної освіти. Розкрито методики і форми вивчення і вимірювання якості результатів дошкільної освіти: контроль, аналіз освітньо-виховної діяльності ЗДО і її результатів.

Методи виховання як способи впливу вчителів на учнів. Думки А.С. Макаренка про методику постановки вимог. Класифікація методів виховання, способи їх комбінації у виховному процесі, роль прикладу у вихованні. Пріоритетні напрямки реформування виховання.

Особливості породження мовлення, організації навчального процесу з предмету "українська мова", визначення складу мовленнєвої компетенції. Визначення вимог до "мовних" знань та вмінь учнів крізь призму авторського тлумачення поняття мови фізики.

Аналіз головних вимог до використання автентичних матеріалів під час занять з англійської мови зі студентами немовних факультетів. Аналіз актуальності і доречності використання автентичних матеріалів на заняттях з іноземної мови фахового спрямування.

Проаналізовано головні вимоги до використання автентичних текстів під час занять з англійської мови зі студентами немовних факультетів ЗВО. Здійснено визначення лінгвістів-науковців щодо того, які тексти іноземною мовою можуть вважатися автентичними.

Соціальна значущість педагогічної праці. Необхідність вивчення вимог до особистості викладачів минулих років, їх творче застосування у навчально-виховному процесі сучасних вищих навчальних закладів. Залежність успіху викладання від особистості викладача.

Розгляд сучасних вимог до вправ та їх врахування при створенні комплексу завдань для навчання моделям комунікативної поведінки британців, необхідних для міжкультурного спілкування на заняттях з англійської мови. Формування комунікативної компетенції.

Характеристика професійних компетентностей учителя інформатики в умовах інформаційно-комунікаційного освітнього середовища. Розробка та освоєння сучасних технологій, методів і засобів організації навчальної діяльності на основі мережевих технологій.

Схарактеризовано головні вимоги, що висуваються до докторів філософії під час їх професійної підготовки щодо дотримання культури академічної доброчесності в усіх сферах наукової діяльності. З’ясовано, що академічна доброчесність - багатовимірне поняття.

Висвітлення питань, котрі стосуються створення підручників і навчальних посібників на електронній основі. Змістовні, методичні, мультимедійні, концептуальні, виховні, ергономічні і санітарно-гігієнічні вимоги до електронних підручників та посібників.

Дослідження проблеми формування екологічної компетентності вчителів біології. Розгляд необхідності осмислення досвіду й запозичення кращих ідей екологічної освіти майбутніх учителів біології в педагогічних закладах вищої освіти західноєвропейських країн.

Обґрунтування актуальності проблеми необхідністю утвердження гуманістичних цінностей у ставленні до навколишнього середовища та екологізації мислення сучасної людини. Аналіз формування екологічної культури та екологічного мислення молодого покоління.

Аналіз функцій та ІКТ-компетенції вчителів, які можуть виконувати різні ролі при роботі з дистанційним курсом. Особливості виконання вчителем ролей професійного розробника, тьютора, адміністратора та методиста в ракурсі кураторства дистанційного навчання.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання в освіті. Створення та підбір учбового контенту. Вимоги до компетенції педагогів, які беруть участь у дистанційному навчанні. Функції вчителя розробника інформаційно-комунікаційних технологій.

Інформація як складова сучасного інформаційного суспільства та загальної культури людини. Поняття інформаційної культури та інформації, їх співвідношення, класифікації та вплив на зміст педагогічного процесу спрямованого на формування особистості.

Вимоги щодо змісту, обсягу, мови, оформлення наукових статей. Інформація про автора, назва, анотація та ключові слова. Виклад тексту із дотриманням вимог ВАК України: постановка проблеми, аналіз останніх досліджень, виклад основного матеріалу, висновки.

Роль науки в сучасному суспільстві. Ознаки наукового пізнання. Система структурних підрозділів Академії, їх основні функції. Головні вимоги до змісту роботи та правила цитування. Проблемно-аналітичний метод навчання в умовах професійно технічної освіти.

Теоретичні засади щодо вимог до особистості вчителя. Педагогічна майстерність як вияв високого рівня педагогічної діяльності. Сутність та функції педагогічної комунікації. Мовне спілкування як факт комунікації та основні функції мовлення вчителя.

Вивчення сучасної тестової технології для перевірки усних і писемних компетенцій майбутніх судноводіїв з англійської мови за професійним спрямуванням. Розроблення тесту для комплексної перевірки англомовної комунікативної компетентності студентів.

Проблема підготовки майбутніх вчителів як одна з найбільш дискусійних в педагогічній літературі. Знайомство з основними вимогами до підготовки вчителів у європейських країнах. Розгляд особливостей процесу набору і відбору студентів до професії вчителя.

Порівняльний аналіз головних вимог до професійної підготовки вчителів, стан вирішення цієї проблеми в європейських країнах. Висвітлення та характеристика моделей практичної підготовки вчителів - рефлексивної практики та моделі навчання через практику.

Створення підручників для профільної школи з урахуванням реалізації змісту шкільної освіти на профільному рівні. Формування навчально-методичних комплектів: друковане видання та медіатека навчальних матеріалів з профільних предметів на електронних носіях.

Розгляд вимог суспільства до вчителя як фахівця й особистості в контексті європеїзації освіти. Дослідження сучасної концепції ефективної діяльності вчителя як предметника і класного керівника. Вказано на проблеми підготовки вчителів у Словаччині.

Структурно-системний аналіз визначення змісту, форм, методів і засобів формування професійно-педагогічної компетентності за класифікаційними ознаками професіограм викладачів у післядипломній педагогічній освіті, зокрема кар’єрних радників та едвайзерів.

Визначення ключових вимог до професійної майстерності та особистісних характеристик викладача іноземної мови професійного спрямування у вищих технічних навчальних закладах. Необхідність постійного підвищення викладачами своєї професійної компетентності.