Влияние педагога-гуманиста на становление педагогического сознания М.Ю. Лермонтова, А.И. Герцена, Н.И. Пирогова, К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого. Роль философско-педагогических взглядов Я.А. Коменского. Создание Пансофического общества им. Я.А. Коменского.

Общая характеристика и развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Методы и приемы развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Освоение социальных форм выражения эмоций. Формирование умения принимать других людей адекватно.

Теоретические основы проблемы развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в процессе педагогического общения. Изучение особенностей значения эмоций в жизни людей. Характеристика основных методов и приемов развития эмоциональной сферы детей.

Анализ эмоционального развития детей-дошкольников: сущность понятий "эмоции", "чувство", "аффект"; педагогические условия развития, содержание, методы и средства формирования эмоциональной сферы детей; возрастные особенности развития личности ребёнка.

Воспитание у подрастающих поколений лидерских способностей, важных для общества с его вызовами к личности профессионала, способного к инициативе и ответственности. Внедрение педагогической программы, направленной на изменение систем ценностей у студентов.

Проблема влияния знания первого иностранного языка на изучение второго иностранного языка в высших учебных заведениях. Факторы, оказывающие влияние на изучение иностранного языка, разработка методов работы, позволяющих уменьшить отрицательное влияние.

Образовательная модель перевернутого класса как одна из форм смешанного обучения. Преимущества данного способа организации обучения. Влияние использования данного метода на преподавателей и достижения учащихся в долгосрочной перспективе. Оценка его эффект

Понятие о координационных способностях. Изучение методики развития координационных способностей детей младшего школьного возраста. Анатомо-физиологические психологические особенности детей. Влияние координационных способностей на организм человека.

Реализация индивидуально-ориентированного и деятельностного подхода в воспитании детей. Роль педагога в развитии личностных качеств дошкольников, самостоятельности и творческой активности. Организация подвижных игр, отработка движений и быстроты реакций.

Характеристика физического развития и двигательных нарушений детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения. Разработка комплекса подвижных игр физического развития для детей с нарушением зрения, экспериментальное обоснование их эффективности.

Анатомо-физиологические особенности учащихся младших классов. Роль и значение подвижных игр для физического совершенствования школьников. Методика проведения различных подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста.

Разработка комплекса игровых упражнений и игр, направленных на повышение физической подготовленности детей младшего школьного возраста. Методика повышения функциональных возможностей организма детей с целью противостояния неблагоприятным факторам.

Воспитание толерантности считается как одна из главных, целей педагогики XXI века. Занятия физической культурой, формирование физических качеств, двигательных навыков и умений, а также их взаимосвязь с воспитанием нравственных и волевых черт личности.

Проблемы формирования профессиональной компетентности и познавательной активности студентов высших учебных заведений. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности студентов. Создание модели будущей профессии в процессе обучения.

Характеристика благоприятной среды, необходимой для развития различных стилей познания. Изучение методов развития гармоничной личности, в арсенале которой должны присутствовать необходимые наборы инструментов и профессиональных навыков конструирования.

Процесс развития памяти и её индивидуальных различий у младших школьников. Формы проявления памяти. Место наглядности в процессе обучения школьников. Рациональное применение средств наглядности на уроках и их влияние на развитие памяти младших школьников.

Сущность понятия продуктивная деятельность. Психолого-педагогические основы развития восприятия дошкольников. Продуктивная деятельность и педагогические условия, направленные на развитие восприятия в процессе продуктивной деятельности (рисования).

Идентичность как конструкт знаний, применяемых индивидом в процессе построения жизни. Проблема формирования национальной украинской идентичности. Механизм воспитания культурной идентификации молодежи и роль в этом процессе педагогических технологий.

Наличие в школе информационной образовательной среды как один из основных факторов, влияющих на развитие информационно-коммуникационной компетентности учащихся. Проектные технологии, которые активно используются в современной школе, их преимущества.

Исследование состояния проблемы сохранения и укрепления здоровья детей. Оценка условий современной социокультурной ситуации. Характеристика концепции модернизации российского образования. Рассмотрение классификации современных ключевых компетенций.

Рассмотрение русского народного творчества как средства народной педагогики, общих понятий о речи и ее развитии у детей младшего дошкольного возраста, а также влияния произведений устного народного творчества на речевое развитие детей дошкольников.

Достоевский как один из наиболее известных и читаемых в мире русских писателей. Проблематичность адаптации его романов в рамках другого социального и этнокультурного контекста. Влияние основных идей и стиля русского писателя на творчество В. Вульф.

Рассмотрение проблемы развития профессиональных деформаций у педагогов дошкольных образовательных организаций, обоснование влияния профессиональной деятельности педагога детского сада на формирование специфических вариантов профессиональных деформаций.

Индивидуализация как способ повышения эффективности процесса обучения. Типы, свойства темперамента. Проявление свойств темперамента на уроке и общие рекомендации по их учету. Опытное обучение диалогической речи с учетом психодинамических свойств учащихся.

Проблема обучения грамматике английского языка на начальном этапе изучения. Рассмотрение методик преподавания иностранного языка. Требования к построению системы обучения иностранным языкам у школьников начальной школы в условиях Республики Узбекистан.

Построение учебного и воспитательного процесса первокурсников, ориентируясь на разные возможности, разные индивидуальные качества и особенности студентов. Наиболее "популярные" психологические комплексы и их влияние на образовательный процесс в вузе.

Психолого-педагогические особенности личности тренера. Ролевые позиции спортивного педагога. Диагностика психолого-педагогических особенностей личности "успешного" тренера по футболу. Характеристика факторов, влияющих на результативность спортсмена.

Общая психологическая характеристика подросткового возраста как критического этапа онтогенеза личности, обусловленного напряжением адаптационных механизмов. Изучение влияния психофизических показателей подростка на адаптацию к образовательному процессу.

Изучение специфических проблем, связанных с особенностями взаимодействия организма учащегося и компьютера. Исследование работоспособности и состояния здоровья детей. Обзор педагогических и медицинских ограничений по взаимодействию ребенка с компьютером.

Характеристика развития познавательного и личностного развития детей дошкольного возраста. Понятие, сущность и значение игры, ее виды и возможное влияние на формирование личности. Процесс формирования элементарных математических представлений ребенка.