Проблема создания в образовательных учреждениях условий для формирования культурной, интеллектуальной, социально активной личности. Функции воспитания, связанные с формированием у школьников ценностного отношения к миру, культуре, окружающей среде.

Методологические основы воспитания: цель, закономерности, основные принципы. Воспитание базовой и профессиональной культуры личности. Традиционные и творческие формы организации воспитания в вузе. Коллектив как объект и субъект воспитания. Куратор в вузе.

Концепции генезиса первобытного воспитания. Зарождение воспитания как особого вида деятельности. Появление организованных форм воспитания. Особенности и основные формы воспитания в первобытном обществе и в период разложения первобытного общества.

Анализ понятия воспитывающего обучения — обучения, при котором достигается оптимальная связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков. Исследование и характеристика главных особенностей воспитательного воздействия содержания обучения.

История, состояние и перспективы методической подготовки будущего учителя математики. Понятие, система и реализация принципа обучения математике. Классификация методов обучение математике. Аксиоматический метод построения школьного курса геометрии.

Процесс воспитания и его принципы. Система воспитывающего обучения в современных образовательных учреждениях. Исследование особенностей процесса изучение биологии школьниками. Трудовое, эстетическое, этническое, патриотическое и гражданское воспитание.

Воспитание и обучение как средства передачи общественного опыта. Методы воспитания: беседа (убеждение), положительное и отрицательное подкрепление, дрессировка, счет до трех, многократное повторение, физическое воздействие, принцип "красных чернил".

Особенности сельской школы как общеобразовательного учреждения и центра развития культуры детей. Типология воспитательных систем и организационная схема деятельности сельских малочисленных школ. Педагогические позиции и нравственный характер учителя.

Отражение проблемы воспитания ребенка в семье и отечественной педагогической науке. Основные принципы и цели семейного воспитания. Особенности влияния родителей, друзей и социума на формирование интеллекта и творческих способностей личности ребенка.

Повышение качества образовательных услуг в России. Цели и меры воспитательного воздействия на учащихся. Мотивация студентов на получение знаний, умений и профессиональных компетенций. Место духовных и интеллектуальных ценностей в системе производства.

Категория "воспитания" в контексте предмета педагогики в отечественной общеобразовательной средней школе. Вклад А.С. Макаренко в разработку основ обучения. Система деятельности общеобразовательной средней школы как социально-воспитательного института.

Направления воспитательного процесса. Индивидуальная воспитательная работа в детском творческом объединении. Методика работы с детским коллективом. Методы, средства и принципы (комплексности, педагогического руководства, гуманизма и пр.) воспитания.

Основные цели воспитания в современных педагогических теориях. Воспитание социально компетентной личности, характеристика основных видов воспитания. Изучение механизмов воспитания в педагогической практике. Реализация целей и задач процесса воспитания.

Основные подходы к определению воспитания, его целей и закономерностей. Самовоспитание как осознанная, целеустремленная деятельность самого человека, предусматривающая познание и развитие. Воспитательные подходы для высшего медицинского образования.

Ценностная характеристика современного педагогического знания. Основа гуманистической педагогики. Парадигма как ключевое понятие в философии и методологии. Признание ученика в качестве субъекта своей жизнедеятельности. Способы ориентации на успех.

Анализ актуальных вопросов воспитания в контексте обновления содержания образования. Роль системы психолого-педагогических аспектов в современных воспитательных задачах. Характеристика социокультурного и духовно-нравственного просвещения молодежи.

Уровень снижения нравственного потенциала граждан современного молодого поколения. Роль в развитии личности образцов для подражания. Стереотипы поведения, которые опосредованы образом и эмоцией. Усвоение детьми нравственных норм для жизни в обществе.

Структура виртуальной воспитательной среды. Изменение формы и содержания воспитательного взаимодействия, направленного на здоровьесбережение обучающихся. Когнитивный, ценностный, деятельностный и поведенческий компоненты воспитательного взаимодействия.

Основы воспитания валеологической культуры. Помощь дошкольникам в выработке собственных жизненных ориентиров в выборе здорового образа жизни, оценке физических возможностей, осознании ответственности за свое здоровье. Анализ результатов опыта работы.

Рассмотрение теоретических аспектов формирования волевой сферы учащихся основной школы при занятиях физическими упражнениями. Активные занятия разнообразными физическими упражнениями, воспитание настойчивости, упорства, целеустремлённости, воли к победе.

Исследование важнейших проблем музыкального образования и воспитания. Анализ процесса формирования факторов воспитания волевых мотиваторов в учебном процессе. Особенности построения психолого-педагогической коммуникации в музыкальной деятельности.

Сущность и значение выносливости. Роль и значение подвижных игр для развития выносливости школьников. Особенности воспитания физических качеств у учащихся младших классов. Содержание учебного процесса в школьном возрасте с применением подвижных игр.

Рассмотрение теоретического аспекта воспитания гендерной культуры детей как предпосылки практической составляющей процесса воспитания данного вида культуры. Описание опытно-экспериментальной работы по воспитанию гендерной культуры младших школьников.

Темпы роста активной и пассивной гибкости у детей 7-10 лет. Оси вращения в суставах. Правила применения упражнений в растягивании. Мышцы детей младшего школьного возраста. Двигательная активность учащихся младших классов. Оценка гибкости у детей 9-ти лет.

Возрастные аспекты воспитания гибкости. Общая характеристика гибкости и подвижности суставов. Разработка комплекса упражнений для воспитания гибкости у младших школьников. Методы и организация исследования в контрольной и экспериментальной группах.

Способы становления и развития активной жизненной позиции школьников. Формирование умений применять полученные знания о природе и обществе в своей практической коллективной творческой деятельности. Формирование у школьника желания жить для Родины.

Ретроспективный анализ гражданственности как интегративного качества. Ценностно-целевые ориентиры гражданского становления, развитие подрастающего поколения. Тенденции практики гражданского воспитания школьников в общеобразовательных учреждениях.

Необходимость самостоятельной конкретизации результатов педагогической работы - одна из важнейших методологических проблем учебно-воспитательного процесса школы. Воспитание современного активного гражданина - основная цель гражданского образования.

Формирование гражданственности как основы нравственной культуры учащихся общеобразовательной школы. Формы становления гражданской идентичности школьников. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования.

Культурно-исторические предпосылки воспитания гражданской позиции у подростков и ее теоретико-методологические подходы. Реализация модели воспитания гражданской позиции старшеклассников и комплекса педагогических условий ее эффективного функционирования.