Специфика познавательных процессов детей 8-9 лет с нарушенным интеллектуальным развитием. Психодиагностические исследования развития мальчиков и девочек с разной степенью умственной отсталости, гендерные различия психологических особенностей деятельности.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии. Характеристика и преимущества инклюзивного образования. Влияние образовательной среды на коммуникативную компетентность подростков, специфика критерия социометрического статуса.

Исследование советской и российской криминалистики методами наукометрии. Произведение отбора массивов данных об авторефератах диссертаций в каталогах Российской государственной библиотеки с целью анализа роли ученых-женщин в области криминалистики.

Анализ гендерных особенностей подготовки будущих педагогов профессионального образования в вузе. Использование в процессе организации обучения гендерно ориентированных форм и способов обучения. Условия оптимальной организации обучения студентов.

Институт образования как важный аспект социализации. Обзор гендерной социальной адаптации в процессе обучения. Обоснование необходимости изменения подхода к обучению юношей и девушек с целью обеспечения равных возможностей в сфере общественного труда.

Институционализация гендерных знаний в системе высшего профессионального образования. Необходимость введения основ гендерных знаний в перечень дисциплин по выбору вариативной части учебного плана для студентов направления "Образование и педагогика".

Смысл и задачи гендерного воспитания. Деконструкция традиционных ограничений развития личности в зависимости от пола. Дифференциация обучения в школах. Структура межличностных отношений девочек и мальчиков. Теории гендерных различий психического здоровья.

Рассмотрение понятий "ценность", "ценностные ориентации" и "гендерный аспект". Проведение сравнительного анализа ценностных ориентаций юношей и девушек юношеского возраста. Рекомендации педагогам, родителям для осуществления воспитательного процесса.

Результаты социально-психологического анализа гендерной проблематики в профессиональной деятельности педагогов. Гендерные проблемы в деятельности школьных учителей. Рассмотрение феномена "традиционалистские гендерные нормы" в деятельности педагогов.

Теория социальных ролей Э. Игли. Гендер как одна из базовых характеристик личности. Деятельность Центра дополнительного образования для детей "Школа юных летчиков" г. Ижевска как пример гендерного подхода в воспитании. Главные направления работы школы.

Понятия "пол" и "гендер". Проблема определения гендера как социокультурного феномена в отечественных и зарубежных научных трудах. Эмпирическое изучение представлений учителей физической культуры о феномене гендерного подхода на уроках физической культуры.

Рекомендации учителям иностранного языка, направленные на реализацию личностного подхода в процессе обучения. Анализ упражнений в учебниках по немецкому языку для старшеклассников на предмет учета в них гендерных особенностей восприятия материала.

Особенности и принципы оздоровительной эффективности физического воспитания младших школьников с применением гендерного подхода. Практические рекомендации и методики применения дифференцированного физического воспитания для групп мальчиков и девочек.

Появление гендерологии в российской педагогической науке. Гендерный подход в образовании - учет в процессе обучения особенностей мальчиков и девочек. Гендерные различия в строении мозга, способах обработки информации, интеллектуальных способностях.

Анализ противоречий, влияющих на обучение, субъектами которого являются преподаватели огневой подготовки и курсанты-девушки. Описание этапов реализации методики "Гендер-подготовка", связанных с освоением правил и приёмов стрельбы из пистолета Макарова.

Исследование вопроса взаимосвязи гендера и здоровья. Невысокая успеваемость мальчиков. Обзор упражнений, которые могут вдохновить учителей на обсуждение с подростками проблем, связанных с насилием. Пол и школьное образование. Половое воспитание в школе.

Воспитание гармонической личности - базовая задача современного обучения. Отражение гендерного аспекта в организации образовательного учреждения, стиле преподавания, содержании предметов. Основные составляющие самостоятельной работы студента и аспиранта.

Способы овладения вербальными компонентами речи в раннем возрасте. Совершенствование процесса взаимодействия детей и родителей. Исследование процесса формирования коммуникативных навыков ребёнка, его адаптации в обществе. Увеличение словарного запаса.

Розгляд сутності та змісту понять "компетентність", "компетенція" і "професійна компетентність соціального працівника". Визначення основних компонентів професійної діяльності соціального працівника та професійних функцій соціального працівника.

З’ясування основних типів та структури авторських шкіл. Аналіз та систематизація розвитку теорії та практики діяльності авторських шкіл в Україні. Визначення напрямів їхнього творчого використання в контексті модернізації національної системи освіти.

Роль Київського Фребелівського жіночого педагогічного інституту у підготовці педагогічних кадрів в Україні 1907-1920 рр.: вихователів дошкільних закладів, учителів початкових і загальноосвітніх шкіл. Аналіз навчальних планів і програм виховних установ.

Розгляд генези елективної системи навчання та її впровадження в Гарварді президентом Чарльзом Вільямом Еліотом. Аналіз результатів впливу нової системи навчання на студентський та професорсько-викладацький склад Гарварду та розширення навчального плану.

Висвітлення еволюції елективної системи та особливостей її впровадження Ч.В. Еліотом за часи президентства. Особливості впливу нової системи навчання на студентський та професорсько-викладацький склад Гарварду, а також на розширення навчального плану.

Впровадження Концепції "Нової української школи" в аспекті євроінтеграції. Пошук креативних підходів до навчання та трудового виховання дітей. Формування гармонійно розвиненої особистості учнів. Розвиток практичних умінь і необхідних для життя навичок.

Аналіз сучасних тенденцій економічного, політичного та соціального розвитку, що породжують зміни ціннісних систем, усіх соціальних груп. Історичні аспекти виникнення менторства в суспільній та педагогічній сфері. Його категорії та суміжні дефініції.

Зміст і структура фахової підготовки майбутнього вчителя до дослідницької педагогічної діяльності відповідно до тенденцій розвитку педагогічної науки. Сутність поняття "наукова школа", її місце і значення у процесі фахової підготовки майбутнього вчителя.

Педагогічні програмні засоби з трудового навчання. Визначення етапів підручникотворення з трудового навчання і технологій та розкриття особливостей проектування змісту, структури та методичного апарату нових підручників для технологічної освіти учнів.

Висвітлення різних етапів становлення полікультурної освіти від її неприйняття в межах теорії асиміляції та ідеї "плавильного казана" до ставлення до самоцінності кожної групи, властивих їй відмінностей як до суспільного багатства та акомодації етносів.

Розвиток ідеї про національну освіту та виховання в творчій спадщині українських педагогів. Історіографічний аналіз та основні детермінанти процесу трансформації поняття духовності в педагогіці України другої половини ХІХ - 20-х років ХХ століття.

Обґрунтування еволюційної трансформації та етапів розвитку процесу управління виховною роботою у вищих педагогічних навчальних закладах України у другій половині ХХ та на початку ХХІ століття. Особливості керування вихованням майбутніх педагогів.