З'ясування напрямів українознавчих студій на кафедрі історії України Харківського національного університету. Визначення й характеристика змін тематики, внесок викладачів кафедри в українознавчі дослідження в період після здобуття Україною незалежності.

Підготовка студентів зі спеціальності "Культурологія" для формування високоосвічених менеджерів індустрії дозвілля та рекреаційних ресурсів. Методики підготовки фахівців з естетичної, економічної і фізичної культури для забезпечення всебічного розвитку.

Модернізація освітнього процесу початкової школи в Україні. Важливість роботи кафедри педагогіки та методики початкової освіти на шляху до професійного зростання педагога. Проведення конференцій, науково-методичних семінарів, тренінгів, майстер-класів.

Огляд напрямів роботи, основних проектів та результатів діяльності кафедри суспільних дисциплін Луцького педагогічного коледжу під сучасну пору. Закономірності сучасного стану українського суспільства та глобалізованого світу, прогнозування майбутнього.

Освітлення аналітичного і комплексного розгляду історії організації та розвитку кафедри суспільних наук та українознавства Буковинського державного медичного університету. Наукові і педагогічні досягнення співробітників кафедри, перспективи її розвитку.

Изучение основных аспектов учебной, учебно-методической и научно-исследовательской работы кафедры экономики и внешнеэкономической деятельности экономического факультета Кубанского аграрного института. Оценка роли заведующих кафедрой в разные годы.

Аналіз стратегічних вимірів результативності діяльності означеної кафедри. Описання складних та агресивних процесів сьогодення, в яких відбувається українське націє- та державотворення. Розгляд формування свідомості нації упродовж всієї історії України.

Огляд становлення мистецтва спільного виконавства та створення кафедр камерного ансамблю і концертмейстерства. Систематизація тезаурусу дефініцій, які застосовують у визначенні фаху музикантів цих напрямів. Аналіз навчальних програм кафедр ЗВО України.

Определение профессионально значимых личностных качеств. Особенности, своеобразие и основное содержание педагогической профессии. Ее социальные функции - адаптивная и гуманистическая. Творческая природа труда учителя. Требования к личности педагога.

Определение критериев систем качества образования в разных странах. Рассмотрение законодательных основ, регламентирующих внешние и внутренние оценки, функциональные особенности агентств и комитетов, оценивающих качество систем высшего образования.

Качество как одно из важнейших требований к результатам среднего общего и высшего образования. Внедрение компетентностного подхода и государственных образовательных стандартов в сфере довузовского образования. Оценка и управления качеством образования.

Негативные последствия, связанные с превращением высшего образования в массовое благо. Снижение качества образования как явление в условиях конкурентной среды в образовательной системе. Сравнительный анализ влияния способов разрешения противоречий.

Проблемы анализа качества неосязаемых объектов на примере интеллектуального труда как разновидности образовательных технологий. Представления о нечеткой логике при анализе качества. Взаимодействия объектов в процессе экспертизы качества, анализа данных.

Противоречия инновационных преобразований экономики России и практики подготовки специалистов высшей квалификации. Качество образования как синтетическая категория. Внедрение в образовательную деятельность вузов международного стандарта качества ISО 9001.

Анализ проблем качества образования в университете, в том числе с позиций предприятий-работодателей. Реализация механизма оценки качества образования через активное участие профильных предприятий и организаций университета в образовательном процессе.

Содержание понятия качества образования как обобщенной характеристики уровня системы профессионального образования страны. Лицензирование, аккредитация и аттестация как процедуры контря качества образования. Стандарт и статус высшего учебного заведения.

Изучение сущности качества образования с точки зрения соответствия государственному стандарту, образовательным затратам, требованиям контролирующих органов и учреждений, степени удовлетворенности потребностей клиентов, стоимостных характеристик.

Исследование понятия качества образования, его сущности и основополагающих особенностей. Изучение вопроса мониторинга качества образования, как системы беспрерывного сбора информации, последующей качественной обработке, анализу и, конечно, интерпретации.

Основные понятия и концепции качества образования. Контрольно–оценочная деятельность в образовании. Принципы отбора показателей для оценки качества образования. Новые возможности в аттестации выпускников школ, педагогических кадров и учебных заведений.

Исследование соотношения категорий "качество образования" и "конкурентоспособность высшего учебного заведения". Примеры противопоставления и смешения качества и конкурентоспособности в системе высшего образования на основе обзора научной литературы.

Повышение качества и конкурентоспособности образования Республики Казахстан. Обеспечение вузов высококвалифицированным штатным профессорско-преподавательским персоналом. Разработка стратегии развития институтов, усовершенствование учебных программ.

Классификация и история современных средств оценки результатов обучения. Обеспечение усвоения студентами современных инструментов оценки результатов обучения. Анализ тестового контроля. Педагогический анализ развития контроля над учебным процессом.

Ключевые аспекты образования в современном обществе. Изучение тенденций развития образования, его поэтапной модернизации и совершенствования. Критерии и показатели образованности как интегративной характеристики результата образовательного процесса.

Анализ педагогических подходов к пониманию качества образования в высшей школе. Значение личности педагога в обеспечении эффективности образовательного процесса. Отечественные и зарубежные педагоги о применении современных образовательных технологий.

Роль эффективности управленческой деятельности школьного директора и заместителей в обеспечении качества результатов формирования личностных качеств учащихся. Информационно-аналитическое обеспечение в управлении учебно-воспитательной работой школы.

Поэлементная и общая оценка качества профессиональной подготовки студентов в вузах пищевой промышленности со стороны обучающихся. Необходимость применения адекватных образовательных технологий, направленных на доступное восприятие учебного материала.

Обеспечение необходимого уровня физической подготовленности военнослужащих для выполнения служебно-боевых задач как основная цель физической подготовки в войсках гвардии России. Анализ особенностей формирования у воинов профессионального мировоззрения.

Сравнение нормативных актов об образовании периода Советской России и современного российского общества. Пути улучшения качества образования и повышения его роли в жизни страны. Основные цели развития системы высшего профессионального образования.

Родители - социальная группа, наиболее заинтересованная в эффективном функционировании системы образования и его развитии. Факторы, оказывающие влияние на мотивационные установки старшеклассников на получение хороших результатов в процессе обучения.

Оценка значимости институционального и неоинституционального подходов для социологического анализа качества среднего профессионального образования. Анализ модели развития среднего образования, детерминирующих его институциональные трансформации в России.