Основные принципы государственной политики в области реформирования образования. Этапы реализации национальной программы подготовки кадров: создание условий, реализация и развитие программы. О государственной программе Года гармонично развитого поколения.

Теоретические основы изучения кадровой политики, её влияние на развитие системы общего образования. Подходы к исследованию проблем реформирования общего образования. Приоритеты кадровой политики Москвы. Изменение системы оплаты труда в бюджетной сфере.

Оптимизация сети образовательных учреждений РФ. Использование инновационных технологий и материально-технических, управленческих ресурсов для проведения кадровой политики в дошкольном образовании. Обеспечение трудоустройства работников детских садов.

Анализ временной динамики объективных показателей возрастной структуры преподавательского состава Казанского университета в XIX в. Оценка вмешательства попечителей учебных округов и министерства в жизнь заведения. Причины старения корпуса профессоров.

Проаналізовано стан забезпечення педагогічних інститутів України в 80-90-х рр. викладацькими кадрами, характеристика їх професорсько-викладацького штату. Показано основні проблема забезпечення педагогічних інститутів викладачами з науковими ступенями.

Стан кадрового забезпечення в школах Полтавської області в другій половині 40-х рр. ХХ ст. Аналіз даних щодо забезпечення навчальних закладів області новими педагогічними кадрами. Проблеми, що впливали на коливання показників кадрового складу шкіл.

Дослідження еволюції кадрового складу позашкільних закладів у Донецькій та Луганській областях з 1946 по 1973 рр. Закони, постанови та укази, які сприяли підвищенню кваліфікаційного рівня та престижності професії працівника позашкільної установи.

Розгляд науково-технічної та кадрової політики Академії наук України у 1980-х роках на прикладі інститутів фізико-математичних і природничих наук. Запроваджено нові вимоги до компетентності наукового складу АН УРСР. Оновлення наукового потенціалу.

Характеристика данных об уровне квалификации педагогов в Шадринских специальных (коррекционных) школах-интернатах, а также возможности получения приобретения соответствующей квалификации на базе Шадринского государственного педагогического университета.

Разработка магистерской программы "Устойчивое сельское хозяйство и развитие сельских территорий" в Новосибирском государственном аграрном университете. Создание учебных междисциплинарных групп, развитие интеграции студентов и вузов со стейкхолдерами.

Ориентация системы образования на рыночную модель развития. Требования к квалификационному уровню педагогических работников, к методам и формам обучения. Необходимость принятия специальных мер, препятствующих деформации кадровой структуры учителей.

Формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих. Квалификационная категория преподавателей-организаторов ОБЖ в школах г. Смоленска и районах Смоленской области.

Формирование человеческого капитала как важного фактора социально-экономического развития общества. Опыт формирования специального электротехнического образования в условиях экономической модернизации и анализ роли гражданского общества в этом процессе.

Момент принятия человеком важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии. Личностные качества учителя. Проявление сочувствия и любви к детям. Самосовершенствование и приобретение новых знаний. Настоящий воспитатель детей.

Обзор российских журналистиковедческих школ. Оценка вклада основателей и последователей казанской школы в науку и журналистику. Разработка исследовательских программ, планов приёма в аспирантуру и методик обучения. Воспроизводство творческого коллектива.

Создание и этапы развития Казанской школы монголоведов в 30-е годы XIX века. Формирование российского монголоведения в Казанском университете под руководством Ковалевского, его научная и педагогическая деятельность. Исследования русских этнографов.

Изучение научной деятельности великих казахских ученых-просветителей Чокана Валиханова, И. Алтынсарина и А. Кунанбаева. Описание и особенности вклада казахских деятелей в дело просвещения казахского народа, обогащение казахской и мировой культуры.

Истоки формирования основ теории духовно-нравственного воспитания Казахстана. По словам Ибрая Алтынсарина, ключевым инвентарем этического воспитания является труд и пример родителей. Важность знакомства с материальной и духовной культурой народа.

Рассмотрение основных этапов разработки учебников казахского языка для взрослых. Знакомство с особенностями казахской фонетики и грамматики. Т. Шонанов как один из первых ученых, разработавших и создавших методические основы литературного перевода.

Исследование и характеристика особенностей казахстанско-корейского образовательного сотрудничества. Ознакомление с основными предпосылками роста популярности высших учебных заведений стран Азиатско-Тихоокеанского региона среди иностранных студентов.

Организация экономического сотрудничества и развития как одна из ведущих международных организаций мониторинга качества образования. Знакомство с отличиями исследования PISA от существующих в Казахстане форм внешней оценки учебных достижений обучающихся.

Значення дитячих казок у розвитку малюка. Педагогічна цінність казки. Ігрові методи та прийоми. Сутність та методи казкотерапії. Використання нетрадиційних методів роботи з казкою у вихованні дітей молодшого дошкільного віку. Словесна режисерська гра.

Аналіз досліджень проблеми гуманістичного виховання дошкільників через казку. Вивчення ролі казки в житті дітей та її впливу на формування особистості дитини. Характеристика педагогічної цінності народних казок для розвитку дитини в дошкільний період.

Використання казок та казкових історій для виховання та розвитку дитини, їх терапевтичне та корекційне значення. Аналіз форм, методів та прийомів, які можуть застосовуватися у практиці на матеріалі казкових історій "Пригоди Стобіда" у журналі "Здоров’я".

Комплексне визначення актуальності проблеми розвитку здібностей та обдарованості дітей дошкільного віку. Важливість ранньої соціалізації, сім’ї щодо постійного розвитку обдарованої дитини в інтелектуальному, соціальному, емоційному та соматичному планах.

Використання казкотерапії в психолого-педагогічній практиці. Критерії, показники мовленнєвого розвитку дошкільників в ігрових казкових ситуаціях. Вивчення впливу казкотерапії на емоційно-почуттєву сферу особистості. Аналіз прихованих можливостей дітей.

Визначення психолого-педагогічного і лінгводидактичного потенціалу казки. Розгляд казкотерапії як засобу корекції мовлення дітей. Вивчення методики дослідження розвитку зв’язного монологічного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобом казкотерапії.

Теоретичні основи розвитку зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку. Застосування казкотерапії в процесі навчальної діяльності дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення. Методика експериментального навчання. Інтерпретація результатів досліду.

Знайомство з особливостями та напрямками казкотерапії. М. Еріксон як основоположник і неперевершений майстер застосування метафор в психотерапії, аналіз діяльності. Аналіз ефективних методів роботи з дітьми, що зазнають ті або інші емоційні труднощі.

Визначення компонентів соціально-адекватної поведінки дітей молодшого шкільного віку. Дослідження рівнів сформованості соціально-адекватної поведінки дітей: ситуативного, нормативного, високоморального. Аналіз особливостей використання казкотерапії.