Вивчення й аналіз процесу удосконалення техніки рухових дій у єдиноборствах - педагогічного процесу, спрямованого на формування знань, умінь і навичок. Визначення та характеристика головного критерію ефективності реалізації прийомів рукопашного бою.

Алгоритм формування спеціальних медичних груп залежно від віку студентів (рівня загальної середньої освіти), року навчання та обраної спеціальності. Використання даних лікарських висновків щодо рекомендацій із відвідування занять із фізичного виховання.

Наведено результати кількісного та якісного аналізу наукової продукції з методології дослідження проблем управління освітою як критерію її розвитку. Проаналізовано науково-методичну літературу, дисертації та статті з методології педагогічних досліджень.

Формування контингенту студентів як одна з умов успішного функціонування вищого навчального закладу. Характеристика особливостей вступних кампаній в Україні у досліджуваний період. Аналіз обсягу державного замовлення у вишах та причин його скорочення.

Аналіз кількісних показників вступних кампаній в аграрних ВНЗ України ОКР "Бакалавр" напряму підготовки "Менеджмент" заочної форми навчання таких як, ліцензований і обсяг державного замовлення, кількість поданих заяв та кількість зарахованих студентів.

Аналіз проблем психічного розвитку дітей з особливими освітніми потребами в корекційній роботі необхідно застосовувати кінезіологічні вправи, які допоможуть дітям зазначеної категорії розвивати психічні процеси, долати труднощі в освітній діяльності.

Можливості застосування кіномистецтва як засобу виховання учнів на уроках художньої культури. Завдання використання кіно як інструменту виховання. Шляхи підвищення пізнавальних інтересів дітей та молоді через організацію науково-дослідницької діяльності.

Аналіз кінцевого результату навчання курсу "Українська мова за професійним спрямуванням" в педагогічних закладах вищої освіти. Функціональне навантаження попереднього формулювання результатів навчання за професійним спрямуванням в освітніх программах.

Статья посвящена исследованию современного образовательного направления "клакс-педагогика" (Klax-Padagogik), широко известного в Западной Европе. Ученые рассматривают его как самостоятельную педагогику с влиянием Фридриха Фребеля, Марии Монтессори.

Класифікація методів навчання на основі джерел інформації. Класифікація методів навчання на основі самостійної пізнавальної діяльності учнів. Характеристика особливостей пояснювально-ілюстративного, репродуктивного та частково-пошукового методів навчання.

Коучинг як технологія розвитку соціальної компетентності вчителя початкової школи у системі післядипломної педагогічної освіти. Професійно-творча самореалізація вчителя в системі освіти. Педагогічний коучинг як метод формування компетентнісного підходу.

Робота з формування функціонального мовлення учнів профільних класів на уроках з мов. Прояв комунікативного бар’єру в процесі оволодіння мов. Мотиваційний бар’єр, що утворюється в результаті несформованості позитивної пізнавальної мотивації навчання.

Поняття дислалії - порушення звуковимови при нормальному слухові і збереженій іннервації мовленнєвого апарату. Дві форми дислалії в залежності від локалізації порушення і причин, що обумовлюють дефект звуковимови. Дефекти озвончения і їх виправлення.

Дислалія - порушення вимови при нормальному слухові і збереженій іннервації мовленнєвого апарату. Заміна дзвінких приголосних звуків їх парними глухими. Розгляд основних форм дислалії. Вивчення дефектів відтворення звуків мовлення і їх виправлення.

Аналіз розробленої на підставі аналізу зарубіжної психолого-педагогічної літератури класифікації дорослих осіб, які користуються освітніми послугами у формальному, неформальному й інформальному середовищі. Основні напрямки освітніх послуг для дорослих.

Дослідження психологічного процесу професійного самовизначення особистості школярів. Особливості механізму формування процесу самовизначення в умовах навчального процесу. Методика педагогічної допомоги школярам у свідомому виборі майбутньої професії.

Обґрунтовано авторську класифікацію засобів електронної лінгвометодики за метою застосування в навчальному процесі вишу та способом представлення інформації. Шляхи використання засобів електронної лінгвометодики в процесі навчання лінгвометодики у ВНЗ.

Особливості класифікацій засобів інформаційно-комунікаційних технологій навчання на різних етапах розвитку освіти. Вимоги освітнього процесу, розробка класифікації апаратних засобів навчання лінійної алгебри. Аналіз класифікації програмних засобів.

Актуальна проблема класифікації аудитивних умінь студентів немовних спеціальностей закладу вищої освіти. Визначення детального рівня розуміння на слух іншомовного повідомлення. аудитивних умінь студентів немовних спеціальностей закладу вищої освіти.

Розробка класифікації навчальних квестів для забезпечення ефективності їх використання в підготовці майбутніх вчителів. Міні-проекти, засновані на пошуку інформації в Інтернеті. Активізація пізнавальної діяльності учнів, розширення сфери їх інтересів.

Аналіз механізму почленної диз'юнкції при класифікації методів навчання. Систематизація основних відомих методів навчання. Класифікаційні зв'язки між методами навчання. Функція переходу від предметної області до локальних областей класифікаційних ознак.

Переваги використання механізму почленної диз'юнкції при класифікації методів навчання. Характеристика основних методів навчання. Класифікація методів навчання за критерієм рівня активності учнів та за критерієм домінуючого способу передачі змісту.

Проблема визначення теоретико-методичних засад творення сучасних навчальних текстів, шляхи її вирішення. Необхідність відповідності текстів шкільних підручників методам організації навчальної діяльності учнів, які учитель має застосовувати на уроках.

Пасивні, активні й інтерактивні групи методів. Методи створення сприятливої атмосфери організації комунікації, обміну діяльністю, мисленнєвої діяльності, смислетворчості, рефлексивної діяльності, інтегративні методи, неігрові, імітаційні та інші.

Опис та структура міжнародних іспитів з англійської мови. Застосування сертифікатів про складання іспитів при вступі в навчальні заклади англомовних країн. Визнання стандартів з міжнародного тестування корпораціями, компаніями, фірмами та організаціями.

Види моделей моніторингу якості у вітчизняних вузів. Класифікація моделей якості за різними ознаками: концептуальною основою, спрямованістю, статусом суб’єктів, масштабом охоплення об’єктів моніторингу тощо. Ключові складові педагогічної системи.

Аналіз існуючих видів моделей моніторингу якості у вітчизняних ВНЗ. Класифікація моделей якості за різними ознаками: концептуальною основою; спрямованістю; статусом суб’єктів; масштабом охоплення об’єктів моніторингу тощо. Складові педагогічної системи.

Класифікація нетехнічних компетентностей інженерів-програмістів, виділення їх ключових характеристик. Умови формування когнітивних і міжособистісних компетентностей, на яких ґрунтуються досвідченість і професіоналізм розробників програмного забезпечення.

Систематизація за функціональними можливостями різних цифрових інструментів, які можуть застосовувати вчителі для формування інформаційно-цифрової компетентності студентів. Принципи класифікації освітніх вебресурсів, базові системи цифрових інструментів.

Характеристика основних груп інновацій в освіті, розробка учителькою Оленою Потаповою методики оптимізації навчання 6-7-річних дітей. Формування розвинених навичок письма та економії часу. Значення інноваційного потенціалу навчально-виховного закладу.