Необходимость и принципы кластеризации объектов педагогического управления в образовании и физическом воспитании. Выделение педагогом кластеров обучающихся, выявление закономерностей их индивидуального развития и поиск оптимального управления им.

Образование кластеров в системе форм учебного процесса и релевантных образовательных ресурсов, применяемых в медицинской высшей школе, направленный на выявление закономерностей в формировании запроса студентов-медиков по направлению "Лечебное дело".

Дослідження методів машинного навчання або кластеризації окремих дефектних ділянок дорожнього покриття для планування і одночасного групового ремонту дефектів, що повинно позитивно відзначитись на показниках ефективності дорожньо-будівельних робіт.

Представлено теоретическое обоснование инновационного подхода к организации взаимодействия школ и вузов. Обоснована характеристика ключевых принципов построения взаимодействия школ и вузов. Дано описание примеров реализации педагогического кластера.

Информатизация школы как специфический инновационный процесс в сфере образования. Изучение моделей процесса информатизации. Построение системы индикаторов, обеспечивающих фиксацию положения общеобразовательного учреждения в пространстве информатизации.

Определение сущности системы билингвального образования и билингвального обучения. Выявление метапредметных умений, формируемых у учащихся в соответствии с требованиями к результатам основной образовательной программы основного общего образования.

Обобщается опыт педагогической деятельности по использованию кластерного подхода в школьном курсе "Основы безопасности жизнедеятельности". Даются методические рекомендации по построению кластера и по его использованию в индивидуальной и групповой работе.

Сущность понятия "непрерывное образование". Особенности развития образовательных кластеров в сфере непрерывного профессионального образования. Подготовка специалиста как сложный процесс, в котором участвуют университеты и производственные учреждения.

Обоснование потребности внедрения новых подходов к обучению в условиях современной образовательной парадигмы. Педагогические механизмы комплексного развития компетенций у студентов ВУЗов по средствам применения открытых видов учебной деятельности.

Кластерный подход в образовании как эффективное средство организации образовательного пространства дошкольного образования. Исследование истории развития кластерного подхода, его характеристики, преимуществ, а также примеры образовательных кластеров.

Обоснование применения кластерного подхода при разработке учебных программ в медицинском образовании. Анализ обязательных перечней компетенций в соответствии с образовательными стандартами третьего поколения для разных специальностей медицинского вуза.

Рассмотрение клиентоориентированного подхода в образовательном процессе высшей школы. Объективные причины, которые могут "тормозить" совершенствование научно-исследовательского процесса в ВУЗе. Мониторинг уровня лояльности потенциальных клиентов ВУЗа.

Документы, которыми должен руководствоваться учитель при планировании урока. Изучение грамматической и лексической темы. Ступени освоения знания. Критерии его оценивания. Активные методы обучения. Работа в группах. Сказка о причастии и деепричастии.

Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Адаптивное физическое воспитание как средство коррекции двигательных нарушений у детей, страдающих аутизмом. Укрепление здоровья, коррекция и развитие мелкой моторики.

Компетентностно-методическое моделирование, обеспечение профильности и дифференцированности образовательных программ в рамках одной специальности. Тенденции развития клинико-психологического образования, его многопрофильность и дифференцированность.

Значение медико-психологических знаний в практике специального образования. Содержание клинических основ специальной педагогики. Показатели развития организма ребенка, значимые для выявления отклонений в развитии. Медицинская абилитация и реабилитация.

Анализ клинического юридического образования в России. Оценка преимуществ и недостатков учебных курсов подготовки юристов, которые построены на базе юридических клиник. Обзор развития образования и особенностей заимствования опыта у зарубежных стран.

Клип как кратковременная художественно составленная последовательность кадров. Появление феномена клипового мышления. Преимущества и недостатки, свойственные человеку с клиповым мышлением. Необходимость лавирования между понятийным и клиповым мышлением.

Особенности мышления современного молодого поколения студентов, выросших в атмосфере широкого распространения цифровых технологий, в совершенстве владеющих IT-технологиями. Методы изменения технологии обучения иностранным языкам согласно этим принципам.

Рассмотрение роли и преимуществ использования клиширования при обучении иноязычной речи младших школьников. Примеры условно-речевых и речевых упражнений, а также игры, направленные на формирование и совершенствование навыка употребления фраз-клише в речи.

Основні етапи становлення професійної ідентичності. Особливості професіоналізації студентів у процесі проходження клінічної практики. Формування ціннісного ставлення до професії. Реалізація особистісного потенціалу майбутніх фахівців з фізичної терапії.

Визначення основних принципів формування клінічного мислення у здобувачів фахової передвищої освіти, які навчаються за освітньо-професійною програмою "Сестринська справа" спеціальності 223 "Медсестринство". Методики формування клінічного мислення.

Характеристика презентації як метода подання інформації в форматі кліпового мислення. Аналіз презентації як відповіді на потребу швидкого реагування та яскравої кліпової візуалізації через зростання обсягу інформації, що надходить з соціальних мереж.

Дослідження особливостей використання формату e-learning та m-learning в освітніх практиках. Формування кліпового мислення у здобувачів освіти усіх рівнів. Порівняльний аналіз вияву кліпового мислення у загальному електронному та мобільному навчанні.

Розгляд інноваційної форми організації виховного процесу учнів з інтелектуальною недостатністю в умовах спеціальної школи-інтернат. Організація Клубу вихідного дня під час вихідних днів для дітей. Формування здорового способу життя та моральне виховання.

Проблема управления граждан непрерывным самообразованием. Создание в мегаполисе единого клубного пространства, где каждый сможет реализовать в реальном или цифровом режиме потребность в образовании. Среда, благоприятная для обучения самообразованию.

Историографический анализ проблемы наставничества в российской армии. Необходимость организации клуба наставничества в системе непрерывного образования офицеров. Положительные стороны внедрения модели клуба наставничества в образовательный процесс.

Формирование творческих способностей детей дошкольного возраста посредством декоративно-прикладного искусства. Основные сведения о рябине как растении, её свойствах. Воспитание в игре эстетического вкуса, интереса к живой природе, культуре труда.

Анализ моделей эмпирического исследования отношений в инклюзивных классах. Обзор зарубежных эмпирических исследований, систематизированных в соответствии с моделью социального участия, их сопоставление со структурой социальной ситуации развития.

Образование в интересах устойчивого развития как предпосылка достижения устойчивого будущего. Необходимость реализации новой стратегии мирового образовательного процесса, способного ускорить и расширить масштабы движения к "глобальной устойчивости".