Аналіз уявлення людей про страх на основі аналізу текстів джерел доби Київської Русі (КР). Категорії духовної атмосфери, в якій розвивалася індивідуальна та народна свідомість за часів КР, становлення якої відбувалося під впливом процесу християнізації.

Основні принципи існування субкультур у сучасному демократичному суспільстві. Особливості взаємовідносин субкультур з правовим полем та правоохоронними органами. Напрямки виховної діяльності для розвитку субкультури і сприяння позитивному стрейджерству.

Физическая и духовная природа человеческого общества, их взаимодействие. Проявления любви, доверия, благодарности. Инстинкты и знания в жизни людей. Внешняя и внутренняя свобода человека. Формирование общественного уклада. Определение справедливости.

Поазано, чи пов’язаний стросонівський намір реабілітувати метафізику, спираючись при цьому на інструментарій аналітичної філософії, зі студіюванням кантівської філософії. Концептуальні здобутки Канта, розв’язання епістемологічних і метафізичних питань.

Реконструирование одного из аргументов П.Ф. Стросона в защиту предложенной им картины нашего мышления и языка. Изучение вспомогательной роли исправляющей метафизики. Мысленный эксперимент (модель непространственного мира), к которому прибегает Стросон.

Понятие, специфика, строение и структура знания как системы. Главные элементы чувственной деятельности: ощущения, восприятия, представления, эмоции. Единство чувственного и рационального в познании. Понятие как основная форма рационального познания.

Франциск Майронский как один из первых последователей Дунса Скота. Общая характеристика концепции ens rationis в метафизике Дионисио Бласко – схоластического философа XVII века. Знакомство с особенностями внутренней структуры ментального сущего.

Основной закон обратного отношения. Склонность к критике сторонниками диалектической логики. Анализ определения понятия как формы размышления, отображающего в существенных предметах изучаемых дисциплин. Сущность отличительных признаков предмета мысли.

Лазеры и прорыв в развитии использования комбинационного рассеяния света в научном познании как явления и метода. Теоретические исследования, технические разработки и эмпирическая верификация теорий. Философско-методологический анализ научной проблемы.

Специфика форм чувственного и рационального познания. Особенности двух конкурирующих направлений в философии — сенсуализма и рационализма. Анализ соотношения чувственной и рациональной составляющих процесса познания. Классификация методов познания.

Возникновение философии в Древней Греции и её космологический характер. Гуманизм эпохи Возрождения. Материализм и деизм периода Просвещения. Философские взгляды символистов. Постпозитивистские модели науки. Проекты будущего развития человечества.

Систематизация философских знаний в период античности. Разделение теоретической и практической философии на части согласно Аристотелю. Развитие метафизики в Средние века. Структура философии в учениях Бэкона, Вольфа, Канта, Гегеля; ее современные разделы.

Изучение автономности аксиологических предпосылок политической власти. Выявление сущностных оснований политической и социальной утопии. Исследование в философии диалектики взаимоотношений категорий "власть" и "влияние" в контексте исторического развития.

Понятие суждения как особой формы мысли. Простые суждения, их виды, структура, объединенная классификация по количеству и качеству. Роль субъекта и предиката в трёхчленной схеме. Характер логической связки в утвердительных и отрицательных взглядах.

Понятие мировоззрения, его структура и основные функции. Проблема метода в рационализме Декарта. Соотношение философии, науки, религии и искусства. Развитие белорусского национального самосознания. Учение о ноосфере и коэволюции человека и природы.

Исследование понятия интенциональности в качестве некоторой направленности, ее типологизация в границах философии языка и сознания. Интенциональное существование, интенциональная внутренняя предметность, сознание как сгусток интенциональных переживаний.

Понятие философии и индивидуального мировоззрения, их взаимосвязь. Структура мировоззренческого сознания. Мировоззрение: ключевой фундаментальный вопрос. Что является доминирующим, исходным – человек или мир? Место и предназначение человека в мире.

"Стотра-ратна" как один из самых влиятельных текстов в истории вишишта-адвайты, поэтический гимн Ямуначарьи. Анализ значимости "Стотра-ратны" Ямуны в истории вишнуитской веданты, знакомство с основными особенностями. Сущность понятия "религиозная поэзия".

Классификация наук: философские (диалектика, логика), математические (математика, кибернетика), естественные, технические, социальные. Значение классификации наук для организации научно-исследовательской, учебно-педагогической и библиотечной деятельности.

Определение знания как проверенного практикой результата познания действительности, верного выражения в сознании определенного человека. Рассмотрение понятий, роли и задачи эмпирического познания. Оценка основных характеристик теоретического познания.

Уровни эмпирического и теоретического знания и их взаимосвязь. Философские основания науки. Истолкование аппарата квантовой механики с точки зрения определенных представлений о реальности и процессе ее познания. Характер научного знания и его функции.

Определение понятия науки как основной формы знания. Анализ структуры научного знания. Характеристика эмпирического уровня научного познания, а также его основных методов и форм. Анализ теоретического уровня научного знания и его ключевых категорий.

Понятие и структура научного знания, теории. Эмпирическое познание как часть научного знания. Различие уровней эмпирического познания и его фильтры. Соотношение эмпирии и теории. Метатеоретический уровень научного знания с точки зрения философии.

Разработка проблем методологии и логики научного исследования. Стимулирование интереса к проблемам научного познания. Доминирующий момент математической теории. Отличие науки от обыденного знания. Фундаментальные представления, понятия и принципы науки.

Уровни естествознания, функции его эмпирической, теоретической и прикладной сторон. Истина как предмет познания. Антинаучные тенденции в развитии науки. Рациональная и реальная картины мира и познаваемость природы. Основные принципы научного познания.

Задачи и особенности научного познания. Рассмотрение сущности эмпирического и теоретического уровней научного познания. Методы эмпирического и теоретического уровней научного познания. Особенности применения наблюдения, эксперимента, анализа и синтеза.

Природа нормальной науки. Нормальная наука как решение головоломок. Приоритет парадигм, аномалия, кризис и возникновение научных открытий. Природа и необходимость научных революций. Революция - изменение взгляда на мир. Прогресс, который несут революции.

Философские толкования понятия общества, его структура, социальные институты и связи между ними, основные сферы общественной жизни, духовные потребности человека. Философская система и диалектика Гегеля, определение идеализма как несовершенного познания.

Анализ познавательных способностей человека, которые ведут к реформированию представлений о субъекте и его объекте. Обзор соотношения исторического и индивидуального в реализации осмысления. Описания взаимодействия чувственного и отвлеченного мышления.

Исследование активного участия человека в познавательном процессе. Исторические формы агностицизма. Основные формы познания: чувственность, мышление. Проблема истины в философии и науке. Абсолютные критерии истинности знания: логические и практические.