Изучение социальной тревожности как одного из значимых факторов социально-психологической дезадаптации в подростковом возрасте. Анализ факторов, оказывающих влияние на уровень социальной тревожности: гендерная идентичность, маскулинность, фемининность.

Теории формирования гендерной идентичности. Содержание процесса гендерной социализации ребенка. Психологические и физиологические особенности взросления детей в подростковом возрасте. Различия в агрессивном поведении между мальчиками и девочками.

Специфика изучения виктимного поведения в современной психологии, гендерные аспекты виктимного поведения в контексте социализации личности. Проявление гендерных различий в разных сферах, в характере виктимизации, в распространенности и специфике насилия.

Феномен нетрадиционной сексуальной ориентации женщин, основные биологические и психологические теории формирования женской гомосексуальности. Понятие маскулинности и феминности в гендере. Полоролевая самоидентификация женщин гомосексуальной ориентации.

Исследование гендерной и брачно-семейной динамики в обществе. Представления современной студенческой молодежью об "идеальных моделях поведения" современных мужчин и женщин. Особенности консолидации общества, сохранение национальной идентичности индивидов.

Проблемы гендерной психологии. Преступность женщин как одна из форм девиаций: теории, объясняющие причины и условия данного явления в обществе, его тенденции на сегодня. Женские сексуальные девиации, их генезис и динамика в психоаналитическом понимании.

Психологическое обоснование главных вопросов управления в семье, удовлетворенности браком при наличии или отсутствии той или иной психологической защиты. Выявление взаимосвязей между удовлетворенностью браком и использованием психологических защит.

Выделение организационных, ситуационных и личностных факторов, способствующих и препятствующих эффективным решениям. Гендерные особенности работы руководителя с проблемными ситуациями: ориентация на существующие шаблоны решения, генерация новых решений.

Комплексное рассмотрение гендерного аспекта взаимосвязи субъективного благополучия обучающихся образовательной организации МВД России с базовыми убеждениями личности и удовлетворённостью учебной деятельностью. Коррекция уровня субъективного благополучия.

Ряд отличительных особенностей мозга у представителей разных полов. Особенности построения речи мужчин и женщин. Выражение мыслей одного содержания у женщин и мужчин. Принципы обучения мальчиков и девочек в школе. Анализ индивидуальных особенностей полов.

Сопоставление положений культурно-исторической концепции развития человеческой психики Л.С. Выготского и теоретических основ новой академической отрасли - гендерных исследований в психологии. Анализ концепции социального конструирования гендера С. Бема.

История возникновения и основные направления феминизма. Сущность понятия "сексизм", особенности его проявления. Гендерная роль в обществе. Гендерные стереотипы: понятие, основные функции. Бинарные оппозиции, стереотипно приписываемые мужчине-женщине.

Характеристика основних зовнішніх та внутрішніх факторів, що детермінують розвиток емоційної сфери особистості дитини. Визначення та порівняльний аналіз психологічної структури взаємозв'язків емоційних особливостей у дітей різного віку та статі.

Історична ретроспектива поняття "здібності" в працях філософів та психологів, починаючи з часів Античності до сьогодення. Психологічні чинники, які впливають на їх розвиток. Роль правильно організованого навчання у розвитку творчого потенціалу школярів.

Аналіз причин світоглядних і моральних кризових явищ в сучасному суспільстві. Гуманізація теорії особистості та поглядів на самість. Становлення нової парадигми буття та психологічної науки про людину у ХХІ ст. Суб’єктне самовизначення молоді в Україні.

Основні компоненти професійної стійкості в контексті розвитку професіоналізму майбутнього практичного психолога. Внутрішні особистісні ресурси людини, що дають їй відносну свободу від обставин і забезпечують у найважчих умовах можливість самоактуалізації.

Краткий историко-философский обзор концепций, повлиявших на психоаналитическую теорию. Ведущие обоснования, позволяющие считать психоанализ не только методом исследования и лечения психических расстройств, но и вполне целостной философской системой.

Теоретико-экспериментальное изучение особенностей структуры психомоторных способностей музыкантов, закономерностей их развития и динамики формирования в процессе традиционного и экспериментального обучения на разных ступенях музыкального образования.

Понятие невроза в инфантильном опыте, изучаемого индивидуальной психологией. Характеристика эволюции взглядов Адлера на ощущение недостаточности и борьбу за ее преодоление. Исследование органического несовершенства, как препятствие развития личности.

Субъективная реальность как личный мир переживаний человека. Особенность потребности в позитивном внимании при развитии Я-концепции. Клиент-центрированная терапия как главный используемый метод лечения. Основные этапы коррекционного процесса К. Роджерса.

Анализ сложившихся в современной психологии и смежных науках подходов к изучению отношений ребенка. Изучение генезиса и содержания понятий "зона вариативного развития", "локус ориентации", "социогенетические инварианты" в социальной психологии детства.

Перфекціонізм як психологічний конструкт, що поєднує прагнення суб’єкта до досконалості, високі особисті стандарти. Індивідуально-психологічні особливості особистості та внутрішні конфлікти, що вливають на макрорівень. Риси особистості-перфекціоніста.

Теоретико-методологічний аналіз підходів до вивчення проблеми копінг-поведінки особистості. Професійна соціально-психологічна допомога особистості у протистоянні стресовим ситуаціям. Огляд усвідомлених стратегій подолання людиною стресових ситуацій.

Образование рефлексов у ребенка (1-3 месяца). Новообразования младенческого возраста. Критерии психического развития младенца. Физические особенности доношенного ребенка. Точки зрения о сроках окончания новорожденности. Формирование защитных механизмов.

Зміст поняття "практика успішності". Аналіз цінностей, які домінували в часи козацтва, та їх впливу на формування образу успішності у свідомості українця. Формування ціннісної психологічної моделі успішності, вплив привнесеної постмодернізмом культури.

Формирование самооценки личности через переживание неполноценности по сравнению с другими. Самооценка как средство анализа и осознания субъектом собственных способов решения задач, продукт отражения субъектом информации о себе и личном образовании.

Анализ результатов исследования соотношения модели психического и символических функций на критическом этапе их развития – в дошкольном возрасте. Определение гетерохронности в развитии отдельных составляющих символических функций в игре и рисовании.

Понятия идентификации, отчуждения и обособления в психологической науке. Роль психодинамических тенденций в становлении и существовании личности. Нарушение равновесия между механизмами обособления и идентификации как фактор возникновения одиночества.

Применение математических методов в анализе экспериментальных данных. Необходимый объем выборочного наблюдения. Ранговые и номинальные значения при вводе данных. Особенности поведения случайных величин, описывающих психологические закономерности.

Аналіз результатів досліджень генетичних механізмів заїкання. Рівень успадковуваності заїкання. Кандидатні гени заїкання. рівень успадковуваності заїкання, тобто доля впливу геному на розвиток розладу. Аиявлено 9 генів, ймовірно причетних до заїкання.