Краткие итоги дошкольного развития ребенка и психологическая готовность к школьному обучению. Формирование внутренней позиции школьника. Разработки Гинзбурга и его экспериментальные исследования отношения дошкольников к школе. Тест зрелости Керна.

Определение понятия брака и брачных отношений. Изучение их ресурсов и перспектив. Исследование проблемы готовности и подготовки студентов к созданию семьи. Характеристика психологической устойчивости и основных правовых норм брачно-семейных отношений.

Психолого-педагогическая модель формирования готовности психолога образования к профессиональной деятельности. Психологические механизмы формирования готовности к профессиональной деятельности психолога образования на довузовском и вузовском этапах.

Проблема культурной компетентности личности, воспроизводства ценностей родной культуры и их развития во взаимодействии с иными ценностно-нормативными системами. Регуляция поведения человека с помощью социальных норм, концепция организационной культуры.

Поняття та загальна характеристика гри, її ознаки та властивості. Енергетична та інформаційна невичерпність гри як психологічний метод розвитку особистості, форми та етапи її проведення. Вимоги до психологічних ігор, напрями та значення проведення.

Гражданская идентичность как социально-психологический феномен. Религиозная идентичность: понятие и характеристики. Особенности когнитивного и эмоционально-ценностного компонентов гражданской идентичности православных верующих в сравнении с неверующими.

Результаты тестирования возможностей и границ применимости подвижного айтрекера. Определение среднего отклонения указателя направления взора от положения реального объекта для расстояний 0,75 м и 1,5 м. Природа и величина ошибки параллакса в системе.

Классификация отклонений в области дескриптивной сексопатологии В.М. Тарновским. Описание превратного полового чувства врожденного характера. Исследование концепций о первоначальном бисексуальном предрасположении человека. Критерии партнерской нормы.

Графическая деятельность и ее историческое развитие. Стадии становления изобразительной деятельности ребенка и ее психологическая интерпретация. Графические тесты для детей: "Картина мира", "Автопортрет", "Несуществующее животное", "Рисунок семьи" и др.

Понятие почерка как зеркала психологических отклонений. Понятие, сущность и характеристика графологии, специфика графологического анализа. Заметки на полях рукописей и конспектов, определение личностной типологии. Почерк как объект науки графологии.

Исследование разрушительного поведения. Классификация типов вандализма. Анализ граффити как формы проявления девиантного и делинквентного поведения подростков и молодежи. Рассмотрение их видов. Изучение причин и мотивов. Функция социальной коммуникации.

История появления граффити как одной из техник настенной живописи, его виды и функции. Мотивации, объекты граффити и выявление социальных и психологических особенностей у авторов граффити. Утверждение личностной и групповой идентичности в граффити.

В данной статье сопоставляются два известных подхода к объяснению процессов категоризации. Предлагается интерпретация разногласий между двумя теоретическими позициями, в которой устойчивая традиция их противопоставления еще раз ставится под сомнение.

Громадська думка як феномен масової свідомості і чинник розвитку суспільства, який містить потужний потенціал із спрямування соціальної поведінки. Підходи до визначення громадської думки та її структурно-змістова, динамічна й функціональна складові.

Вивчення рівнів і чинників сформованості громадянської активності студентів. Аналіз когнітивного, мотиваційного, емоційного і поведінково-вольового компонентів структури цивільної інтенсивності учнів. Суть ефективного здійснення штатської діяльності.

Знайомство з сучасними теоретичними концепціями громадянської ідентичності. Характеристика проблем, пов’язаних з деструктивними переживаннями. Розгляд питань співвідношення громадянської, національної, наднаціональної (європейської) ідентичності.

Визначення основних критеріїв феномену психологічної спільності. Психологічні механізми формування малих груп. Дослідження взаємодії індивіда та малої групи. Вивчення впливу малої групи на перебіг психічних процесів. Агресія як психологічний феномен.

У статті розкрито поняття та роль груп психологічної підтримки у збереженні психічного здоров’я українців під час воєнного стану. Проаналізовано закордонний та вітчизняний досвід, розкрито теоретичний аспект значущості груп підтримки та самодопомоги.

Вивчення соціальних і побутових стереотипів української молоді в умовах війни. Аналіз психологічних особливостей учнів підліткового віку в Україні. Порівняльна характеристика показників особистісних факторів травмованих і нетравмованих хлопців і дівчат.

Соціально-психологічна специфіка спілкування, вербальні та невербальні засоби, а також соціокультурні аспекти. Стратегії конфліктного спілкування, характерні особливості, умови та можливості практичного використання. Фактори, що впливають на успішність.

Роль комунікативних здібностей окремого індивіда та його здатності працювати в команді. Забезпечення розвитку психічних та духовних якостей особистості в дошкільному дитинстві. Поняття, основні характеристики та умови організації групової діяльності.

Проблема співвідношення професійних навичок та особистісних особливостей роботи психотерапевта. Професійно важливі якості і риси групового психолога, його креативність, гнучкість поведінки, стійкість до стресу, емоційна стабільність, спостережливість.

Распространение и развитие психодинамических идей в начале XX века и попытки применения принципов психоанализа к социальным процессам и описанию поведения индивида в группах. Труды Лебона и Мак-Дугалла, посвященные феномену "группового сознания".

Понятие группы: характеристика и классификация. Психология больших социальных групп. Определение малой социальной группы и ее границы. Краткая характеристика трех основных линий исследования психологии классов. Процессы формирования общественного мнения.

Изучение характерных особенностей малых и больших групп как социальных категорий. Установление контакта между различными индивидами с помощью средств массовой коммуникации. Изучение этапов развития коллектива. Анализ характера взаимоотношений в группе.

Изучение стрессов в организационном поведении. Определение наиболее рациональных способов воздействия на человека в состоянии стрессовой ситуации. Анализ стрессоров, связанных с организацией. Роль характера личности на развитие стресса у человека.

Условия существования группы (эмоциональное состояние участников, качество и объем взаимоотношений, структура власти, сплоченность). Законы гештальт-психологии. Разновидности групповых ролей. Модель конструктивного изменения поведения Л.М. Митиной.

Основные правила, нормы, законы, традиции, подходы к каждому участнику в хорошо сформированной группе. Анализ различных стадий развития группы, отражающие культуру взаимодействия, групповую динамику, быстроту реагирования на изменения внешней среды.

Биография психолога Курта Левина. Введение К. Левиным понятия групповой динамики в психологию и психотерапию. Значения термина "групповая динамика", сущность групповой динамики в современном представлении. Основная цель и этапы групповой психотерапии.

Изучение процессов, происходящих в малых группах. Рассмотрение механизма доведения до личности системы общественного воздействия. Реализация ею усвоенного влияния и осуществление отдачи. Этапы развития групп. Модификация динамики групповой деятельности.