Изменение социально-нравственных установок молодёжи и отношения к браку. Предъявляемые критерии при выборе супруга. Теории выбора брачного партнера. Факторы риска при вступлении в брак, основные причины разводов. Способы укрепления семейных отношений.

Разработка методики эмпирического исследования выбора жизненного пути личности. Исследование и характеристика установок на различные типы выбора жизненного пути и особенностей готовности к выбору ценностей личностью, как мультисубъектной системой.

Профессиональный стресс – напряженное состояние работника, возникающее у него при воздействии эмоционально-отрицательных и экстремальных факторов. Копинг-стратегия - инструмент сознательного контроля человеком своего поведения в стрессовой ситуации.

Анализ психологических работ о роли личностной типологии в дезадаптации и ресоциализации умственно отсталых. Индивидуально-типологические свойства осужденных олигофренов и интеллектуально сохранных испытуемых. Анализ смысложизненных ориентаций отсталых.

Возникновения симптомов выгорания и депрессии у специалистов сферы охраны психического здоровья, основные факторы, которые этому способствовали. Стратегии преодоления депрессии (по мнению специалистов). Исследование уровня счастья на рабочем месте.

Эмоциональная вовлеченность в процесс взаимодействия с людьми. Выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на избранные психотравмирующие воздействия. Требования к эмпатии специалиста.

Научная деятельность Л.С. Выготского в области специальной психологии и специальной педагогики. Публикации ученого по проблемам "детской дефективности". Создание адекватных методик исследования. Способы повышения эффективности коррекционной работы.

Обзор направлений в изучении психики и мышления: интроспективно-феноменологическое и бихевиористическое. Выдающиеся деятели зарубежной психологии: Адлер, Айзенк, Амтхауэр, Анастази, Бандура, Берн, Маслоу, Фрейд, Юнг, Ясперс. Основные концепции их трудов.

Краткая биография советского педагога и психолога Р.Е. Левиной. Вклад Левиной в развитие отечественной логопедии, разработка методик преодоления речевых расстройств. Нормализация психической деятельности ребенка, обеспечение его готовности к обучению.

Инвалидность как препятствие или ограничение в деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями. Краткие истории известных людей мира с различными увечьями и состояниями, их вклад в развитие и жизнь общества.

Исследование биографии, творческой и научной деятельности двух великих психологов, таких как Л.С. Выготский и В.М. Бехтерев, создавших выдающиеся теории, исследования в психологии. Анализ особенностей развитии отечественной и зарубежной психологии.

Формирование психологии в рамках других дисциплин. Особенность развития учения о душе. Определение доктрины опыта и сознания. Изучение интроспекции, предложенной Вундтом в качестве метода психологии. Анализ применения самонаблюдения как методики.

Категория сознания как критерия психики в XVII веке. Развитие эмпирического направления в психологии. Становление дифференциальной психологии. Научные поиски и обобщения XVII ст. в области психологического знания. Решение проблем, выдвинутых Декартом.

Исследование проблем современного поколения молодых людей, описанных З. Бауманом, как текучее поколение. Рассмотрение структуры внутренней прочности с точки зрения экзистенциально-аналитической концепции четырех фундаментальных мотиваций А. Лэнгле.

Возможности использования в патопсихологическом эксперименте невербальных задач на модели модифицированного теста "Включенных фигур" Г. Виткина. Выполнение невербальных заданий больными с шизотипическим и обессивно-компульсивным расстройствами личности.

Принципы выработки оптимального воздействия на больных наркоманией осужденных мужчин. Метод поведенческой психокоррекции. Мотивационное интервьюирование. Источники психологической зависимости от наркотиков. Компенсация психологического состояния.

Исследование форм и методов организации учебного процесса в высшем учебном заведении. Проведение серии экспериментов по измерению объема вербальной памяти студентов медицинского вуза. Сравнительный анализ двух стратегий предъявления учебного материала.

Количественные и качественные характеристики выражения эмоций на лицах детей младенческого и раннего возраста, воспитывающихся в домах ребенка, в ситуации взаимодействия и разлучения с близким взрослым. Изменение эмоций в зависимости от возраста и пола.

Дисперсионный анализ зависимости результатов психометрических методик от этиологической принадлежности эпилептического синдрома. Особенности выраженности когнитивных расстройств при деменциях сосудистой, травматическоей и эпилептической этиологии.

Посттравматическое стрессовое расстройство – психологическое состояние, возникающее при психотравмирующих ситуациях, выходящих за пределы обычного человеческого опыта. Глубокая межличностная привязанность - причина среднего уровня тревоги у пожарных.

Характеристика основных психомоторных качеств, их выраженность и значение в различных видах спорта. Формирование специфичных видов ощущений в процессе спортивных занятий. Способы регуляции предстартовых состояний. Изменение направленности сознания.

Оценка уровня умственной работоспособности, самочувствия, активности и настроения у сотрудников правоохранительных органов. Характер взаимосвязи между показателями их работоспособности и стрессового напряжения. Влияние стресса на умственную деятельность.

Понятие моды с социально-психологической точки зрения, ее функции. Соотношение высокой моды и моды как искусства и утилитарной массовой культуры. Характеристика компонентов процесса распространения массовой моды. Влияние моды на психологию масс.

Уровень интеллекта, имплицитные теории интеллекта и оправдание аморального поведения. Исследование роли имплицитных теорий интеллекта во взаимодействии воспринимаемого уровня интеллекта и оправдания аморального поведения. Имплицитные теории интеллекта.

Физиологические и психологические основы развития речи. Главные этапы и закономерности формирования речевого стереотипа, роль и значение среды как фактора его развития. Подходы к оценке состояния речи ребенка 5–6 лет, показатели нормального развития.

Особенности выработки условных рефлексов. Методы регистрации электрической активности мозга. Типы высшей нервной деятельности. Физиологические механизмы памяти и основы мотивации эмоций. психологические основы сна и сновидений. Стадии и теории гипноза.

Высшая нервная деятельность и темперамент как психические процессы, состояния и свойства индивида, придающие её поведению необходимую последовательность и устойчивость. Сила нервных процессов как показатель типа, имеющий наибольшее жизненное значение.

Анализ системы по противодействию идеологии терроризма. Изучение ее основных субъектов: политических, правовых, информационно-пропагандистских. Разработка направлений работы по противодействию идеологии терроризма на базе учреждений высшего образования.

Понятие и виды высших чувств личности, возрастные этапы их формирования. Эстетические и моральные переживания, определение мировоззрения. Влияние содержания и организации деятельности человека на развитие и силу интеллектуальных и эстетических чувств.

Проблема соотношения выхода человека за границы своего "Я" и нужная для этого агрессия. Феномен конструктивной агрессии в рамках ассертивного поведения, нонконформизма и поведения риска и необходимость его реализации в условиях меняющегося мира.