Вивчення рівня сприйняття коротких часових відрізків осіб юнацького віку з різним типом добової активності. Встановлення, що сприйняття часових відрізків різної тривалості в обстежуваних різних груп осіб з різним хронотипом залежить від пори доби.

Засвоєння цінностей життя і їх перетворення в змістовні елементи ціннісних уявлень як психологічна основа формування ціннісних орієнтацій особистості. Психологічні механізми формування і розвитку ціннісних орієнтацій: мислення, пам’ять, емоції та воля.

Проблеми формування професійних переконань майбутнього учителя хореографії через призму ціннісних орієнтацій його особистості. Суть поняття "ціннісні орієнтації" та аналіз процесу становлення майбутніх фахівців із чіткою педагогічною спрямованістю.

Вироблення реалізаційних шляхів і способів становлення студентської молоді. Розкриття сутності взаємозв’язку психологічного благополуччя з ціннісними орієнтаціями особистості. Дослідження соціальних та індивідуальних факторів впливу на життя студентів.

Розвиток стратегічного мислення особистості в період ранньої дорослості у процесі навчання. Програми психологічного супроводу з розвитку зазначеної проблематики. Потреби студентів для розвитку ціннісно-смислової сфери і знаходження особистісного сенсу.

Три життєві установки: залученість, контроль і прийняття ризику. Базові цінності: кооперація, довіра та креативність. Способи планування та структурування життя. Стратегії подолання стресових ситуацій освітнього середовища. Методика Л.І. Вассермана.

Дослідження соціально-психологічних особливостей вторинної соціалізації. Чинники, які зумовлюють виникнення протиправних дій у дітей та підлітків. Баланс соціально-типового й індивідуально-особистісного в процесі соціалізації. Функції групи однолітків.

Соціально-психологічні особливості вторинної соціалізації. Чинники, які зумовлюють виникнення протиправних дій у дітей та підлітків. Баланс соціально-типового й індивідуально-особистісного в процесі соціалізації. Типи підлітково-юнацьких субкультур.

Емоційні та поведінкові реакції людей в умовах надзвичайної ситуації залежно від впливу чуток, динаміка зміни їх станів та реакцій. Етапи психологічного впливу чуток: операційний, процесуальний (прийняття - неприйняття впливу), результат (реакції).

Сутність поняття "аргумент до авторитету". Механізм принципу дії зазначеного прийому, його впливові ознаки. Виявлено різновиди "аргументу до авторитету": особистості й символи "авторитету". Запропоновано класифікацію різновидів "аргументу до авторитету".

Необхідність перебування перекладачів у стані емоційного напруження при здійсненні усного перекладу. Перелік вправ, які допомагають зменшити хвилювання та краще зосередитись на роботі. Специфіка професії усного перекладача, лінгвістичні вміння, навики.

Сутність диференційованого підходу та характеристика педагогічних умов оптимізації процесу формування уміння долати страх у дітей. Особливості рівнів сформованості уміння долати страх у старших дошкільників, специфіка форм й методів роботи з дітьми.

Проблема моральної травми як стану психологічної дезадаптації через порушення власних етичних переконань. Розробка цілісної психологічної програми, спрямованої на роботу з МТ у військових та цивільних під час війни. Впровадження програми "Дорога до себе".

Понимание враждебности в рамках системы межличностного общения. Ее когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты. Характеристики негативного отношения. Враждебность как психологический фактор риска психосоматических и психических заболеваний.

Відміни чоловічого та жіночого типів у професійній діяльності. Основні тенденції у використанні чоловіків і жінок на посадах апарату управління. Вплив професії на сексуальність людини. Аналіз перспективного планування потрібної підготовки працівників.

Планування аудиторських робочих груп та розподіл процедур між працівниками, забезпечення продуктивності та якості їхньої роботи. Запровадження тестування аудиторів та претендентів на вакантні посади в аудиторських фірмах на визначення типу темпераменту.

Психологічні аспекти ставлення представників дітей-творців до їх правової грамотності. Дослідження реалізації правовідносин щодо створення, використання, розпорядження об’єктами інтелектуальної власності, що створені малолітніми та неповнолітніми особами.

Розглянуто роль високого та низького рівня когнітивного розвитку людини через явище конформізму та нонконформізму, з особливостями та варіантами особистісних проявів. Описано проблеми з якими зустрічаються студенти під час навчання та духовного розвитку.

Анализ взаимоотношений врача и больного. Рассмотрение врача как человека, имеющего дело как здоровым, так и с больным человеком, которого постигло несчастье, горе и который нуждается не только в лечебной помощи, но и также постоянной моральной поддержке.

Зштовхування поглядів серед студентів, які навчаються у вищих закладах. Медіація як успішна форма врегулювання конфліктів. Підготовка майбутніх соціальних працівників, які у своїй професійній діяльності будуть мати справу із конфліктними ситуаціями.

Выявление положительных и отрицательных сторон виртуального общения. Анкетирование зависимости от социальных сетей у учеников 9-х классов. Особенности общения через интернет: анонимность, добровольность контактов, стремление к нетипичному поведению.

Понятие о вредных привычках и привычных действиях. Описание основных их них: алкоголизм, наркомания, курение, игровая зависимость или лудомания, шопоголизм, переедание, телевизионная и интернет зависимости, ковыряние кожи и в носу, щелкание суставами.

Показатели временной компетентности у сотрудников с разным отношением к рабочей нагрузке. Изучение компетентности во времени как значимой характеристики сотрудников организации, ее проявления. Необходимость учета отношения сотрудников к рабочей ситуации.

Теоретический анализ процесса формирования духовно-нравственных ценностей студентов в рамках временных характеристик личности. Рассмотрение временной перспективы как условия процесса нравственного воспитания студентов, формирования социальных ролей.

Исследование особенностей формирования временной перспективы у старшеклассников из неполных семей. Параметры отношения к собственному прошлому, настоящему и будущему, содержание временной перспективы. Описание комплекса психодиагностических методик.

Трудности формирования мировоззренческих взглядов юношеского возраста. Выявление представления о будущем юношей и девушек. Диагностика временной перспективы у молодых людей. Анализ иерархии ценностных ориентаций старшеклассников из неполных семей.

Определение понятий проактивного копинг-поведения и временной перспективы. Обоснование связи временной перспективы личности и проактивного копинга в периоде средней взрослости и влияния временной ориентации личности на возможность проактивного совладания.

Анализ походов к понятию "временная перспектива" в отечественной и зарубежной психологии. Взаимосвязь данного феномена с самосознанием личности руководителя. Результаты анализа практического исследования особенностей временной перспективы руководителя.

Анализ теоретических подходов к изучению временной перспективы. Понятие временной перспективы. Молодежь как социальная группа. Особенности временной перспективы молодежи. Исследование гендерных особенностей временной перспективы личности у молодежи.

Основные подходы к изучению профессионального здоровья. Особенности деятельности специалистов социономических профессий. Субъективное восприятие времени в разных группах и с учетом фактора пола. Анализ антиципационной состоятельности по В.Д. Менделевичу.