Рассмотрение причин роста криминальной агрессии женщин. Специфика криминологической характеристики личности женщины-преступницы. Определение отличий в объектах насильственного преступного посягательства в зависимости от возраста женщины-преступницы.

Исследование психологических аспектов артериальной гипертензии (АГ), особенности снижения когнитивных функций у пациентов с АГ. Формирование психоорганического синдрома, который сопровождается ухудшением памяти, сообразительности, творческих способностей.

Анализ проблем психологического плана представителей социономических профессий. Теоретический и эмпирический аспекты данного вопроса, касающиеся мотивации к профессиональной деятельности. Специфика отношения к деньгам будущих специалистов-психологов.

Бесконфликтное взаимодействие членов участковых избирательных комиссий на избирательном участке. Основные психологические характеристики, необходимые для конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях во время выборов. Устранение причин конфликта.

Причины стигматизации психически больных. Пути, позволяющие увеличить долю осведомленности населения о психическом. Неверные негативные представления о психически больных и психиатрических учреждениях. Формирование стигматизации психически больных.

Выявление социально-психологических особенностей детей с делинквентым поведением и выделение типологических различий групп делинквентов. Определение параметров, необходимых для вынесения комиссией рекомендаций психолого-педагогического характера.

Развитие теории самоактуализации как элемента гуманистического направления в современной психологии и педагогике. Основные идеи философской и психолого-педагогической мысли, связанные с развитием человека. Факторы, препятствующие личностному росту.

Рассматриваются особенности дефиниции понятия "смысловой барьер" и особенности становления данного понятия в теории деятельности. Показано, что введение данного понятия мотивировано потребностями науки и несет в себе значительный эвристический потенциал.

Основные подходы к построению классификации методов изучения волевой сферы личности в отечественной психологии. Основные методики, получившие наибольшее распространение в экспериментальных исследованиях. Процессуальные аспекты волевого качества.

Исследование основных "контурных точек" описания личности для выявления теоретических конструктов феномена исследовательской культуры. Разработка культуры личности в контексте философских, культурологических, психологических и педагогических идей.

Обоснование изучения социального интеллекта и копинг-стратегий, а также этнокультурных особенностей связи данных феноменов. Описание социального интеллекта и совладающего поведения как факторов социально-психологической адаптации и саморегуляции личности.

Определение понятия информационно-психологической безопасности личности. Анализ роли изучения механизмов формирования субъективного ощущения защищенности, устойчивости личности, психологических основ адаптивного поведения, психологического благополучия.

Крепелиновский модус квалификации аффективных расстройств с учетом свойственных им ритмов. Возрастная и гендерная характеристика больных. Психопатологическая структура депрессий эндогенного круга. Гипотимические состояния, их распределение и зависимость.

Актуализация проблемы адаптации студентов-первокурсников к учебно-профессиональной деятельности. Характеристика факторов, содействующих и препятствующих адаптации студентов к учебно-профессиональной деятельности. Разработка путей решения данной проблемы.

Рассматриваются особенности мотивов учебной деятельности у студентов на разных этапах образования. Исследование построено на методологии Р. Валлеранда, в которой мотивация рассматривается в трех состояниях: внутренняя, внешняя, а также амотивация.

Проведена эмпирическая проверка гипотеза о возможности рассматривать временную децентрацию личности в качестве маркера "нормативного" или "сверхнормативного" кризиса, имеющего экзистенциальное содержание. Выделен феномен регрессии ориентации во времени.

Психолого-педагогический анализ понятий "Тревожность" и "Дисгармония межличностных отношений", показывающий место данных феноменов в системе наук. Данные о наличии корреляции между уровнем тревожности и компонентами дисгармонии межличностных отношений.

Анализ условий подготовленности ребенка к овладению в школе навыком письма. Знакомство с проблемами диагностики графомоторных умений детей с нарушениями речи. Особенности развития тонкой моторики руки и готовности к обучению графическому навыку.

Рассмотрение проблем, связанных с цифровизацией всех сфер жизни общества и переходом на дистанционный формат жизни. Девиантное поведение в сети. Причины конфликтности при виртуальном общении. Адаптация к инновации дистанционного формата коммуникации.

Проблема эмоциональных состояний детей с умственной отсталостью. Специфика эмоциональных состояний лиц с ограниченными возможностями здоровья. Регуляция эмоциональных состояний при коррекционном воздействии на компоненты личности умственно отсталых детей.

Социально-психологические исследования по проблеме поведения школьников и студентов в условиях изоляции, сопряженной с дистанционным обучением. Использование стратегий совладания субъектов образования в стрессовой ситуации обучения в удаленном формате.

Обзор результатов исследования по соотношению ощущений психологического и реального возрастов человека в период обучения в ВУЗе. Характеристика проявления дифференцированного отношения участников эксперимента к оценке своего психологического возраста.

Краткая характеристика понятия толерантности и ее видов. Различение понятий "толерантность" и "терпимость". Недопустимость сведения толерантности к всепрощению и невмешательству в случае нарушения кем-то норм и правил человеческого общения, законов.

Анализ потенциала философского подхода, осуществленного П. Брейкеном, к изучению причин возникновения и способов проработки травмы. Экспликация авторской методологии и демонстрация ее методологической продуктивности. Суть кросс-культурной психиатрии.

Физиологические последствия, как субъектные факторы профессионального стресса. Индивидные характеристики и индивидуально-психологические особенности человека. Восприятие и оценка стрессоров. Различная реакция мужчин и женщин на экстремальные воздействия.

Анализ научных исследований, посвященных изучению стресса в профессиональной деятельности человека. Рост числа заболеваний людей по стрессовой этиологии. Нарушение трудоспособности активной части населения, сложности адаптации к новым видам труда.

Особенности сохранения и преумножения общечеловеческих ценностей во всех направлениях общественной жизни. Исследование проблем формирования ценностей у подрастающего поколения. Трактовка природы ценностных явлений, основанных на диалектической триаде.

Детство - период активной социализации личности. Рассмотрение проблемы детской враждебности в отечественной психологии и педагогике. Изучение особенностей коррекционно-развивающей работы по снижению агрессивности у детей старшего дошкольного возраста.

Исследование проблем общих и специальных способностей и их распространения на примере учащихся. Основа интеллектуальной группы способностей. Психологическая сторона проявления способностей. Особенности механизма мономодальных многосторонних способностей.

Проблема поиска основания для построения психологической типологии представителей информационных культур. Методологические основы типологии, ее обоснование культурно-исторической концепцией Л.С. Выготского. Свободный выбор субъектом культурного орудия.