Исследование и анализ проблемы нравственного развития студентов гуманитарного факультета. Особенности применения методов лингвистических дисциплин в данном процессе. Взаимосвязь нравственных ценностей студентов с их потребностно-мотивационной сферой.

Оценка взаимосвязи показателей психологического капитала с видами успеха будущих психологов с точки зрения практикоориентированного подхода. Связь показателей психологического капитала с ценностными предпочтениями разных видов успеха студентов-психологов.

Особенности подросткового возраста. Специфика общения в время полового созревания. Социализация личности в завершающем периоде детства. Установление взаимосвязи потребности в общении и процессов усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм.

Проведение статистического анализа полученных результатов относительно взаимосвязи психологического и соматического здоровья студентов. Методы диагностики психологического здоровья человека (личностные опросники, интерпретативные, конститутивные).

Изучение модели творческой самореализации личности, образованной взаимосвязанными когнитивными, личностными и деятельностными компонентами. Влияние оптимизации реализации творчества особы на повышение эффективности психологической адаптации студентов.

Специфика проблемы ответственности в психологии и системный подход в ее изучении. Теоретические подходы к изучению и сущность феномена родительства. Характеристика выборки и описание процедуры исследования. Анализ и интерпретация полученных результатов.

Основные подходы к понятию агрессии, ее виды и основные механизмы действия. Возможные результаты воздействия рок-произведений на мозг человека. Эмпирическое исследование взаимосвязи рок-музыки и агрессивности подростков, рекомендации по ее коррекции.

Теоретические основы исследования взаимосвязи самооценки и тревожности первоклассников. Анализ возрастных особенностей школьной тревожности первоклассников. Рекомендации педагогам и психологам по профилактике школьной тревожности первоклассников.

Характеристика стилей семейного воспитания. Психологическая сущность агрессивности. Механизмы формирования агрессии. Особенности ее проявления в младшем школьном возрасте. Определение собственного стиля родительского поведения по методике С. Степанова.

Изучение детерминирующих факторов и психологических феноменов, непосредственно связанных с уровнем развития эмоционально-нравственной сферы личности. Взаимосвязь психологических конструктов: типа личностной ориентации, уровня развития морального сознания.

Феномен самооценки в психолого-педагогических исследованиях. Особенности проявления личностных качеств у первоклассников с задержкой психического развития. Изучение взаимосвязи успеваемости и самооценки у школьников в условиях учебной организации.

Особенности развития Я-концепции и эмоциональной сферы в период ранней взрослости человека. Понятие "изоляция", развитие чувства изоляции в ранней взрослости. Одиночество как социально-психологический феномен. Понятие о тревожности и экстраверсии.

Проблематика виктимности и девиантного поведения подростков, их взаимосвязи с деформацией личностного профиля ребенка. Результаты исследования негативного отношения детей подросткового возраста к семейным ценностям и неадекватного уровня их самооценки.

Эмпирическая верификация "информационной" и "энергетической" моделей деятельностной динамики эмоций. Вербальная характеристика гипотетических кривых деятельностной динамики эмоций в МЗА ин- и эн- моделей. Измерение независимых и зависимых переменных.

Понятие и причины девиантного (отклоняющегося) поведения, его типы и формы. История изучения и определение понятия акцентуации личности, ее классификация по Леонгарду и Личко. Исследование влияния акцентуаций характера на девиантное поведение подростков.

Анализ процесса психологического консультирования женщин-домохозяек и его влияния на компоненты их самоидентичности. Изменение социального статуса как причина деформации структуры самоидентичности, что определяет специфику психологических проблем.

Изучение характера влияния экологической обстановки современного мегаполиса на психоэмоциональное состояние учащейся молодежи. Наиболее неблагоприятные факторы, влияющие на самочувствие студентов. Диагностика депрессивных состояний молодых людей.

Общие морально-психологические основы профессионального общения. Специфика межличностных отношений в педагогическом коллективе. Методики выявления качеств педагога. Проведение тренингов определения эффективного профессионально-педагогического общения.

Невербальное поведение учителя как причина возникновения тех или иных эмоциональных состояний старшеклассников. Исследование общих изменений, особенностей эмоциональной сферы старшеклассников, а также ряда элементов невербального поведения учителя.

Анализ факторов формирования патологических девиантных форм поведения. Влияние образа жизни родителей на социальное и биологическое неблагополучие ребенка. Изучения факторов и условий, влияющих на совершение подростками противоправных действий.

Определение психологических предикторов и видов политических ориентаций. Влияние страха смерти и опосредующих факторов на изменение политических ориентаций. Теория консерватизма как мотивированного социального познания. Теория управления страхом смерти.

Главные причины наиболее распространенных дидактогений. Характеристика проблем и причин школьной тревожности. Беспокойность как негативный фактор успеваемости обучения. Анализ подходов к изучению особенностей познавательной активности младших школьников.

Общая характеристика способностей человека. Развитие творчества и интеллектуальной деятельности в онтогенезе. Оценка соотношения тревожности и креативности у дошкольников и детей младшего возраста. Определение порога возникновения реакции тревоги.

Эмоции - психический процесс, который связан с потребностями и мотивами. Поведение индивида, направленное на удовлетворение личных нужд. Функции психики, ее роль в жизнедеятельности человека. Влияние эмоций на познавательную деятельность человека.

Психологические подходы к исследованию конфликтов. Влияние внутренних конфликтных состояний на процесс формирования личности. Причины и показатели напряжения индивидуума. Способы и условия предупреждения, разрешения внутренних конфликтов личности.

Рассмотрение родительского отношения матерей и отцов как системы разнообразных чувств и поступков взрослых по отношению к своим "особенным" детям. Изучение динамики супружеских взаимоотношений до и после рождения ребенка с ограниченными возможностями.

Оценка уровня профессиональной культуры инженерных кадров и необходимость сопоставления представлений о различных уровнях культуры инженеров с новым типом профессиональной культуры. Индикаторы изучения профессиональной культуры инженеров-конструкторов.

Критерии периодизации развития личности. Психологические особенности и динамка воспитания в раннем детстве. Роль игры, как ведущей деятельности в психическом формировании детей дошкольного возраста. Периоды вырабатывания мышления и высших чувств.

Рассмотрение целевой пирамиды системы организации воздушного движения для содействия формированию принципов безопасной корпоративной культуры транспортных систем. Рассмотрение ключевых факторов мотивирования в различные периоды профессионализации.

Понятие воли как психического процесса. Роль воспитания и трудовой деятельности в развитии воли. Волевые качества личности, воля как сознательная организация и саморегуляции деятельности. Основные направления развития воли у дошкольника и подростка.