Прагнення до цілісного та за можливістю всебічного осмислення феномену особистості. Статичне розуміння особистості як кінцевого набору універсальних та відносно стабільних рис-факторів, інваріантних компонентів або автономних психологічних характеристик.

Необхідність вивчення структурно-функціональної організації самопрезентації як самостійного феномена психології особистості, як системного утворення, сформованого в процесі індивідуального розвитку суб’єкта, з опорою на сучасні концепції даного поняття.

Коефіцієнти множинної лінійної регресії впливу соціальних, особистісних, преморбідних факторів на число симптомів психічних розладів у студентів. Аналіз основних причин формування та динаміки непсихотичних психічних розладів у студентській популяції.

Обґрунтування актуальності використання інтегративного підходу в професійній діяльності психолога-консультанта і психотерапевта. Різноманіття психотехнологій різних наукових шкіл в процесі консультативної або психотерапевтичної взаємодії з клієнтом.

Огляд різних підходів до дослідження поняття "автентичність". Результат емпіричного дослідження автентичності, самоактуалізації особистості студентів-психологів 1-5 курсів. Середні значення за параметрами самоактуалізації по п’яти групах досліджуваних.

Застосування методів сімейного неблагополуччя в їх інтеграції. Діяльність науково-дослідної лабораторії діагностики і профілактики девіантної поведінки. Спеціалізовані методики, що стосуються психологічного самопочуття та соціальних зв’язків особистості.

Трактування культури й визначення предмета психології та деяких її провідних категорій, які могли б стати осередком інтеграційного діалогу. Визначення онтологічних та гносеологічних універсалій сучасної доби,сутнісних атрибутів людського буття й пізнання.

Визначення методів арт-терапевтичних технік для відновлення життєвої стійкості при лікуванні посттравматичного стресового розладу. Аналіз їх переваг і недоліків, перспектив застосування. Розуміння терміну "арт-терапія" у контексті емоційної саморегуляції.

Розгляд інтегративних процесів у сучасній зарубіжній психологічній науці, аналіз можливостей інтеграції української психології у світовий науковий простір. Світоглядна, теоретична, прикладна, рольова та особистісна галузі інтеграції психологічних знань.

Обґрунтування позитивного впливу гуманістичних психологічних ідей на процес навчання й виховання обдарованих дітей. Розкриття психолого-педагогічних умов міжособистісного спілкування, які стимулюють розвиток креативності та виховання творчої особистості.

Теоретичний та експериментальний аналіз інтеграції комунікативних та творчих компонентів характеру особистості. Розробка тренінгу, спрямованого на розвиток цих здібностей. Обґрунтування психологічних особливостей образу "Я" в самосвідомості людини.

Висвітлення теоретичних засад фізіологічної та психолого-педагогічної природи взаємозв’язку мовлення та рухової активності дитини. Розкриття акцентів інтеграції мовленнєвого та рухового розвитку дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності.

Дослідження можливостей інтеграції методик психодіагностики автентичності особистості. Розгляд поняття автентичності особистості у контексті інтегративного підходу до психологічної науки та практики. Розкриття особливостей автентичності педгогів.

Психолого-педагогічна проблематика підготовки фармацевта в Україні : ступеневість освіти у ЗВО формалізований навчально-науковий підхід, відсутність належної психологічної допомоги. Огляд стилістики кадрового фармацевтичного забезпечення у ЄС, США.

Дослідження когнітивної та мотиваційної поведінки молоді у прикордонних регіонах України й Польщі. Особливості взаємодії в полікультурному середовищі. Використання критерія Стьюдента при аналізі розвитку культурного інтелекту на соціокультурному рівні.

Визначення оптимальної форми тренінгової роботи з представниками геронтогенезу. Необхідність чергування індивідуальних занять із заняттями в малих групах з попередніми консультаціями, спрямованими на стабілізацію психоемоційного стану учасників тренінгу.

Напрями в галузі психології здібностей. Перспективи онтологічної теорії інтелекту в контексті вивчення ментального (розумового) досвіду та інтелектуальної компетентності особистості. Необхідність комплексної діагностики інтелектуальних здібностей.

Дослідження процедур класифікації ризиків особою. Аналіз психічного стану пожежного перед виконанням бойового завдання. Виокремлення в пожежних психічних станів внутрішнього цільового інтелектуального нейропроцесора. Моделі процедур прийняття рішень.

Основні принципи функціонування моделей особи, що приймає цільові рішення. Побудова логіко-когнітивної моделі процесу засвоєння знань учнями. Формування структурної схема організації мислення особи та її реакції на дію факторів у стандартних умовах.

Інтегрована управлінська система. Сукупність психофізичних і інтелектуальних характеристик особи здатної приймати і виконувати рішення. Особа як цілеорієнтована інтелектуальна система. Функціонування систем з ієрархічною організаційною структурою.

Дослідження проблеми інтелектуально-когнітивних чинників і складників інтерпретативної компетентності особистості. Процесс виявлення тенденцій до кореляції рівня сформованості інтерпретативних процесів людини з рівнем розвитку основних метакогніцій.

Проблема мовлення студентів у ситуаціях емоційної напруги. Аналіз залежності інтенсивності проявів тривожності у мовленні студентів від таких особистісних характеристик, як дратівливість, товариськість, врівноваженість, відкритість, емоційна лабільність.

Актуальність вивчення властивостей феномена організаційної ідентичності як одного з ключових факторів оптимізації взаємодії в діаді "працівник–організація". Доцільність та ефективність використання прикладного психолінгвістичного інструментарію.

Психологічна концепція соціальної залежності. Процеси задоволення інтерактивних потреб у колі значущого спілкування особистості, спотворення емоційно-вольової сфери людини. Шляхи формування мотиваційно-динамічного та вольового каркасу особистості.

Інтерес як реальна причина діяльності соціальних суб'єктів, що лежить в основі безпосередніх спонукань, ідей, дій, що визначається становищем і роллю цих суб'єктів. Характеристика нових соціальних змін, які провокують появу нових організаційних форм.

Неконтрольоване користування Інтернет-ресурсами - фактор, що веде до руйнації ментального імунітету особистості та формування негативної ціннісної орієнтації старшокласників. Основні складові комунікативної культури дітей старшого шкільного віку.

Психологічні характеристики спілкування молоді в соціальних мережах. Анонімність та ідентичність в Інтернеті. Феномен Інтернет-залежності та його аналіз. Причини залежності від віртуального спілкування. Втрата значення невербальних засобів спілкування.

Аналіз стану дослідження феномену адиктивної поведінки, що формується внаслідок тривалого та неконтрольованого користування комп’ютером і безпосередньо Інтернет-ресурсами. Визначення проблем та шляхів подолання Інтернет-залежності осіб юнацького віку.

Інтернет в житті сучасної людини. Найпопулярніші причини користування інтернетом серед українців. Психологічні і фізичні симптоми, характерні для інтернет-залежності. Засоби психологічної корекції осіб, які мають інтернет-аддикцію та методи профілактики.

Дослідження негативних наслідків використання Інтернет у повсякденному житті людини. Пошук методів і засобів профілактики та боротьби з Інтернет-залежністю. Вивчення можливостей використання навчальних проектів як варіанту профілактики даної адикції.