Поведінкове врядування як міждисциплінарний інтегральний методологічний підхід в управлінні, який базується на використанні психологічних знань про індивідуальну та групову поведінку індивідів. Реалізація рішень, котрі формують державну політику.

Аналіз демонстрації психосинергетики крізь призму явищ "психомірність", "психомірні середовища" та нелінійності їхньої поведінки з позиції "порядок через хаос". Скорочення прорізу між термінологічною та світоглядною реальністю постнекласичної науки.

Напрямки застосування системного підходу до аналізу детермінації становлення особистісної зрілості. Роль ставлення до себе і ціннісно-смислової сфери особистості в системній детермінації становлення зрілості. Професійне пізнання і самопізнання.

Здійснення комплексного вивчення феномену упередження, аналіз наукових підходів щодо пояснення його ролі у функціонуванні особистості як суб’єкта життя. Соціальній стереотип, як продукт масової поведінки, що підтримується соціальним середовищем.

Багатоплановість у підходах до розгляду проблем самовизначення особистості та концептуальні моделі даного феномену у зарубіжній та вітчизняній психологічній науці. Формування готовності до професійного самовизначення у підлітковому і юнацькому віці.

Розглянуто прийоми і методи впливу на процес формування і розвитку як самої команди, так і співробітників. Вивчення закономірностей психічної взаємодії індивідів і способів впливу однієї людини на іншу, а також впливу індивіда на колектив організації.

Психологічна структура правничої діяльності та соціально-психологічні особливості її суб’єкта. Змістова специфіка формування суб’єктності у процесі професійного навчання у вищому навчальному закладі. Концепція суб’єктогенезу майбутнього правника.

Розуміння особистісного простору як форми внутрішньої узгодженості студента з обставинами життя, що супроводжується особливостями конфігурації мотиваційних та поведінкових виявів. Психологічні відмінності суверенності особистісного простору студентів.

Конструкти дослідження memory stadies на базі інтерпретаційного, компаративного аналізу ідей соціальних концепцій пам’яті М. Альбвакса і Я. Ассмана. Поняття контекстуальної обумовленості процесів запам’ятовування, пригадування, відтворення минулого.

Наскільки повно діти реплікують цінності своїх батьків і які процеси (внутрішньосімейні, мікро- та макросоціальні) сприяють трансляції цінностей. Дослідження передання цінностей, сформованих під впливом структурно-стратифікаційної позиції індивідів.

Розподіл та характеристика найбільш досліджуваних напрямів аналізу феномену вітальності в контексті розвитку неовіталізму. Опис наукових розвідок українських дослідників, які зацікавлені феноменом вітальності в його біологічному та соціальному аспектах.

Рассмотрение понятия "моральное сознание" с позиций ученых. Анализ концепций морального сознания и представление различий в подходах изучения этого феномена. Составляющие морального сознания в когнитивной, эмоциональной и деятельностной концепциях.

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования умственной работоспособности личности. Изучение взаимосвязи способностей человека и свойств нервной деятельности. Рассмотрение возрастных изменений умственной работоспособности.

Особенности рассмотрения психики в качестве гиперсистемы синергетического порядка с фазовой структурой в виде открытых нелинейных самоорганизующихся сред. Характеристика психосинергетической концепции осевого пространственно-временного центрирования.

Проблема совершенствования психофизиологических средств анализа психической регуляции деятельности состояний человека. Основы сочетания методов фазового анализа (таксономии межсаккадических интервалов движений глаз) и таксономии длительностей ее реакций.

Практическая деятельность сотрудников органов внутренних дел по физической подготовке, необходимой для поддержания высокой боеготовности и достаточного уровня профессионализма в служебной обстановке. Необходимость применения занятий по системе Кроссфит.

Изучение концепции С.Т. Шацкого, основанной на создании "благоприятной воспитывающей среды". Исследование причин и путей преодоления отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Объяснение поведения девиантных подростков совокупностью реакций организма.

Сущность культурно-исторического подхода, разработанного Л.С. Выготским. Принцип детерминизма по Рубинштейну, который важен и в отношении когнитивного развития. Блоки когнитивно-психического развития личности: психические процессы, состояния и качества.

Мотив как вербализация цели и программы человека, дающая побуждение к определенной деятельности. Анализ динамической и содержательной стороны мотивационных стратегий, их взаимодействие в процессе развития личности. Сущность полимотивированного поведения.

Оценка значения сценарного планирования на основе представлений о природе волновой функции. Рефлексия об исторических судьбах русской усадьбы и сценарное планирование. Внутренний диалог в измененных состояниях сознания: интерсознание в психоанализе.

Четырехфакторный опросник Я: его концептуальный и психометрический анализ. Нейропсихологические механизмы топологического и метрического принципов обработки информации. Коммуникативная среда как фактор становления ментального пространства человека.

Прояснение методологических предпосылок разработки Куртом Левиным концепта "поведение", уточнение значения концепта в теории поля, способов его соотнесения с эмпирическими наблюдениями, перспектив применения в современных теоретических моделях.

Изучение психики и характеристика структуры личности по З. Фрейду. Содержание социальной адаптации в эго-концепции Э. Эриксона. Формирование поведения человека под влиянием внешнего окружения в бихевиористской концепции личности. Я-концепция Ч. Кули.

Понятие, виды и типы агрессии, основные теоретические подходы. Биологическое и психологическое объяснение агрессивного поведения человека и его возникновения. Причины происхождения агрессивности и механизм ее действия в теориях З. Фрейда и К. Лоренца.

Понимание предназначения психики как свободы и выбора. Анализ проблемы интенсивности состояний сознания. Изучение гипотез К.К. Платонова, Леонтьева А.Н. и Анохина П.К. Исследование психической формы отражения действительности. Линия Риля–Джемса–Бергсона.

Анализ гипотез о природе сознания, представленных в сферах науки, философии, религии, йоги. Современный подход к соотношению между сознанием, психикой и материей. Определение сознания как универсального явления, существующего в каждом атоме материи.

Общее понятие фрустрации, её основные типы и анализ психодиагностики. Характеристика главных видов фрустрационного поведения, признанные исследователи, их методики и особенности. Фрустрационная толерантность и её формы. Теории фрустрации и её уровни.

Особенности социально-психологических воззрений В.Н. Мясищева. Роль педагога и коллектива в отношении к ученику. Трактовка ученым проблемы психогенной природы заболеваний. Делинквентность, перевоспитание правонарушителей в свете психологии отношений.

Рассмотрение структурно-функциональной модели мозга как субстрата психической деятельности. Исследование особенностей строения и функционирования ретикулярной формации. Обзор закона убывающей модальной специфичности иерархически построенных корковых зон.

Теоретико-методологическое и эмпирическое обоснование Концепции акмеологии безопасности вариативных образовательных сред. Основные компоненты концепции: цель, ведущая идея, границы применения, авторский тезаурус. Раскрыты принципы и механизмы концепции.