Зростання нервово-психічної напруженості у особи через надмірне навантаження під час виконання професійних обов’язків. Причини, що зумовлюють роздратування та дезорганізацію поведінки. Надання фахової психологічної допомоги засобами м’язової релаксації.

Загальна характеристика проблем та особливостей виявлення та корекції особистісних дисгармоній учнівської молоді. Розгляд психолого-педагогічних підходів до проблеми гармонізації особистісного розвитку психодинамічно неконгруентних старшокласників.

Розвиток когнітивних, емоційно-мотиваційних, поведінкових компонентів, що формує особистість підлітків - завдання психолого-педагогічного забезпечення. Особистість - соціалізований індивід, котрий утілює найсуттєвіші соціально значущі властивості.

Обґрунтування ефективності сполученої медитативно-фармакологічної методології зняття емоційного напруження у студентів у ході занять бойовим мистецтвом Дзю-дзюцу. Фактори, що мають вплив на вираженість проявів психоемоційного стресу під час навчання.

Причини виникнення шкільної тривожності. Характеристика зовнішніх та внутрішніх ознак тривожності. Техніка проведення психотерапії методом символдрами. Особливості прояву тривожності особистості у молодшому шкільному віці. Ознаки шкільної тривожності.

Аналіз кореляційних зв’язків модальностей стресоподолання у здобувачів вищої освіти в умовах війни. Розробка та впровадження психоосвітніх та психопрофілактичних заходів на прикладі використання багатовимірної моделі стресоподолання "BASIC Ph".

Основні фізичні якості, які позитивно впливають на фізичний стан, здоров’я та професійну військову діяльність миротворців під час виконання завдань в різних кліматичних та географічних умовах. Дослідження рівня підготовленості військовослужбовців.

Психологічна готовність до материнства та характеристика її складових. Поняття післяродової депресії та основні фактори формування. Особливість усвідомлення жінкою високої міри цінності дитини. Проведення бесіди у формі напівструктурованого інтерв’ю.

Получение К.Н. Корниловым образования и работа провинциальным учителем. Изучение Корниловым "динамических аспектов" реакции в методологии психологического исследования. Трактование психики как интроспективного выражения физиологических процессов.

Изучение структуры, надежности и валидности короткой версии опросника импульсивности В.А. Лосенкова, разработанной авторами. Данные психометрической проверки и стандартизации короткого опросника Имп-15. Эксплораторный и конфирматорный факторный анализ.

Разработка нормированных порогов для определения индивидуального уровня пространственных способностей школьников 13-17 лет с помощью онлайн-инструмента. Рекомендации в соответствии с уровнем пространственных способностей школьников на момент тестирования.

В статті представлено результати дослідження впливу короткострокової корекції психічних травм особистості засобами EMDR травмотерапії, а також проаналізовано ефективність застосування такого методу корекції психічних травм. Розробка програми допомоги.

Обґрунтування доцільності формування уміння встановлювати дружні стосунки для успішної професійної діяльності. Визначення етапів розвитку міжособистісних стосунків у малих неформальних групах, принципів їх формування, факторів впливу на ефективність.

Вивчення найважливіших психологічних аспектів управління бізнесом, що пов’язані із загальною стратегією розвитку підприємства та системою організації діяльності персоналу ресторанного бізнесу. Корпоративна культура як чинник ефективності бізнесу.

Содержание организационной культуры. Структурирование времени и пространства. Нормы поведения, общения, отношений и взаимодействия внутри организации. Механизм формирования корпоративной культуры. Влияние российской культуры на российский бизнес.

Авторское определение корпоративной культуры преподавателя вуза. Исследование ее структурной организации, описание содержательных характеристик - компонентов, критериев и уровней проявления. Моделирование путей развития корпоративной культуры педагога.

Визначено сутність категорії мислення, що пов’язана з інтелектуальною діяльністю людини, є вищою формою творчої активності, що полягає у здійснені наукової, інноваційної, організаційно-економічної діяльності. Управлінське мислення, характеристика.

Области применения психологического тренинга. Группы, ориентированные на подготовку к управленческой деятельности. Принципы создания среды тренинга. Предмет работы ведущего в группе. Корпоративный тренинг в частной медицинской клинике "Медикор +".

Преодоление агрессивного поведения у средних и старших дошкольников. Снятие аффекта "неадекватности" и формирование адекватной самооценки детей. Развитие навыков общения, игровых умений и регуляции социальных отношений. Обучение навыкам ауторелаксации.

Рассмотрение основных причин появления страхов. Определение тенденции к увеличению количества детей со страхами. Методика выявления страхов у детей. Развитие вербального и невербального выражения эмоций. Психокоррекционная программа "Преодоление страха".

Психолого-педагогические особенности детей с расстройством аутистического спектра дошкольного возраста. Предпосылки формирования понимания обращённой речи у детей с данным расстройством. Коррекционная работа по формированию понимания обращённой речи.

Исследование и характеристика особенностей процесса организации работы по формированию эмоциональной лексики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Рассмотрение вопросов применения мультипликации в коррекционно-педагогическом процессе.

Причины возникновения синдрома эмоционального выгорания (СЭВ) у человека. Возрастные особенности СЭВ. Описание коррекционно-психологической программы помощи сотрудникам полиции по профилактике СЭВ: ее направления и содержание работы, организация занятий.

Описание результатов двухлетнего эксперимента, посвященного комплексному анализу возможностей нейропсихологического подхода к коррекции и развитию психических функций детей с выраженными трудностями обучения. Эффективность психологической помощи детям.

Развитие детей с "особыми потребностями". Разработка программы по содействие развитию ребенка с ДЦП и ЗПР, создание условий для реализации внутреннего потенциала, преодоление и компенсация отклонений, мешающих его развитию. Развивающие упражнения и игры.

Понятие причины и формы агрессии. Формирование детской агрессивности. Различия в ее проявлении у мальчиков и девочек. Рекомендации для воспитателей и родителей по эффективному взаимодействию с детьми с агрессивным поведением. Работа педагога с детьми.

Психолого-педагогическая сущность коррекции агрессивного поведения детей. Причины возникновения и модели детской агрессивности. Разработка и использование системы методов, техник и упражнений, направленных на коррекцию агрессивного поведения детей.

Понятие "агрессия" в социально-педагогической и психологической литературе. Причины и факторы детской и подростковой агрессивности. Методика снижения агрессивного поведения педагогов и родителей учащихся как субъектов воспитательного взаимодействия.

Изучение видов, форм и причин агрессивного поведения дошкольников, характеристика основных методов его коррекции. Индивидуальные виды детской агрессивности, выбор методов их коррекции (игровые). Взаимодействие воспитателя с родителями агрессивных детей.

Проблема воспитания агрессивных детей как одна из центральных социально-педагогических проблем. Особенность устранения причин враждебного поведения ребят. Анализ построения коррекционных мероприятий. Характеристика диагностики детской агрессивности.