Оценка теоретических представлений и эмпирических данных о роли, которую играют разные уровни категорий в процессе восприятия и формировании действий с объектами. Рассмотрение роли эффекта превосходства в перцептивных задачах и задаче зрительного поиска.
Вивчення поняття категоризації як базової когнітивної операційної процедури психолінгвістики. Теоретичне обґрунтування категоризації в класичній та сучасній концепції. Дескриптивний підхід до вивчення лексичного значення в галузі когнітивної семантики.
Интериоризация-экстериоризация как постоянное взаимодействие, осуществляемое на протяжении всей жизни человека. Рассмотрение взаимодействия как центрального содержания категории состояния. Характеристика типов и видов ошибочной интерио-экстериоризации.
Подходы к определению конфликта. Изучение взаимодействия людей в конфликтной ситуации. История становления и развития конфликтологии. Внутриличностные и групповые конфликты. Закономерности развития эмоциональных межличностных отношений, супружеских ссор.
Методологический принцип описания взаимодействия организма со средой. Раскрытие сущности понятия "отношение". Процессы психической деятельности личности. Потенциал избирательной активности человека в связи с различными сторонами действительности.
Определение категориального статуса понятия "приобщение". Выделение его характеристик, отличительных черт и взаимосвязей с педагогическими категориями "воспитание", "развитие", "обучение". Целостность как смысловая составляющая понятия "приобщения".
Анализ вопроса взаимосвязи интеллекта, духовности и ментальности в условиях глобальных социокультурных трансформаций. Роль категории духовности в структуре ментального опыта. Культурокогнитивность и интеллектуальная идентичность социальной системы.
Интеллигентность как духовно-нравственное состояние человека, определяющее уровень его культуры. Категория интеллигентности как нравственное качество выпускника вуза. Интеллектуальность как познавательная способность восприятия и осмысления мира.
Психологическое своеобразие личности и отдельные психические процессы как предмет психологии. Исследование компонентов психологической структуры личности. Определение психологической взаимосвязи понятий: человек, личность, индивид и индивидуальность.
Социализация - процесс усвоения индивидом социального опыта, системы общественных связей и отношений. Основные факторы, воздействующие на поведение современной личности. Активная жизненная позиция индивидуума. Личность в свете временной протяженности.
Разграничение понятий личности, индивидуума и индивидуальности для социально-психологического анализа. Особенности процесса социализации человека как части общества. Основные направления процесса социализации человека. Синтоническая модель общения.
- 8202. Категория психологии
Деятельность как психологическая категория. Использование деятельности при анализе индивидуальных, внутригрупповых психических процессов; обоснования принципа единства сознания и деятельности; объяснения принципа интериоризации – экстериоризации.
Ознакомление с историческими условиями зарождения психотехники, как направления в психологии. Изучение представителей неклассического направления. Рассмотрение главных признаков совокупного субъекта. Анализ понятия развития в современной психотехнике.
Теоретический анализ субъектов социально-политической коммуникации и социальных представлений, опосредующих ее. Разработка методической схемы исследования социальных представлений о политических лидерах. Модель политического репутационного менеджмента.
Обзор современных воззрений на формирование категории "социальный успех". Понимание успеха представителями социально-профессиональной группы менеджеров среднего звена. Представления о социальном успехе и его отличие от представлений о личном успехе.
Рассмотрение марксистского понимания человека как субъекта. Анализ проблем отчуждения и снятия отчуждения, свободного всеобщего труда как условия актуализации подлинной человеческой субъектности. Критика положений гегелевско-марксистской диалектики.
Необходимость критического отношения к некорректному применению базовых философских категорий при методологическом обосновании педагогических концепций. Влияние гегелевской традиции на возникновение и развитие отечественной психологии и педагогики.
Опис значення виокремлення категорії "довіра" в психологічній науці. Подання формально-динамічних характеристик, умов, функцій та критеріїв довіри. Огляд чинників, що створюють труднощі в дослідженні феномену довіри і засад, на яких воно базується.
Співвідношення понять діяльності й активності у психології мотивації. Сутність гіпотези Фрейда про домінуючу роль у людському житті несвідомих імпульсів, переважно сексуального характеру. Теорія міжособистісного спілкування. Комунікативний процес.
Розгляд емоційного переживання із гедоністичної, діяльністної, адаптаційної та екзистенціальної позицій. Ставленням особистості до свого середовища, що впливає на її самоставлення та проявляється у емоційно-чуттєвому та вегетативно-соматичному стані.
Поняття та стадії зрілості. Пізнавальні здібності людини в дозрілих літах. Криза середнього життя. Діагностика життєтворчих здатностей особистості раннього та середнього дорослого віку. Креатологія – наука про творчу особистість та її індивідуальне життя.
Визначення дисциплінарного статусу категорії музичного мислення та розробці методично-поняттєвої бази вивчення природи й процесу музичного мислення, а також запровадження ноологічного (ноетичного) підходу до змістового кола психології мистецтва.
Художньо-просвітницька спрямованість підготовки майбутнього вчителя музики. Загальна концепція музичного мислення в сучасній психології. Емоційна реакція на інтонацію, проникнення в її виразну сутність. Ознаки стилів, різні елементи музичної виразності.
Концепція дослідження категорії норми та її використання в оцінці й регулюванні функціональних станів. Показники, що характеризують психофізіологічну структуру особистості студентів та особливості функціонального стану в період їх адаптації до навчання.
Результати експериментального дослідження, у якому виділено психологічні якості, що мають домінувати в структурі особистості ідеального політика. Дослідження психологічних аспектів політичного лідерства та стратегій подолання кризової ситуації в країні.
Характеристика результатів експериментального дослідження, у якому виділено психологічні якості, що мають домінувати в структурі особистості ідеального сучасного політика. Процес інституціалізації політичного лідерства в умовах незалежної України.
Розкриття чинників, які визначають особистісну безпеку. Аналіз рівнів психологічної безпеки та її структури. Рівні, що обумовлюють можливість саморегуляції особистості. Психофізіологічні та біологічні основи формування поведінки в небезпечних ситуаціях.
Відповідальність - усвідомлений індивідом загальнозначущий обов’язок, повинність у вчинку, визнання людиною причетності до соціуму, її власні переконання та моральні принципи. Відповідальність - втілення істинного, принципового ставлення до життя.
Результаты исследования влияния каузальных атрибуций достижений на успешность учебной деятельности старшеклассников. Показано отрицательное влияние неблагоприятного типа атрибуции, а также имплицитной теории заданности интеллекта на деятельность учения.
Анализ причин конфликтного поведения в управленческих структурах местного самоуправления. Практические рекомендации муниципальным служащим для повышения продуктивности разрешения конфликтов и оптимизации профессионального взаимодействия в коллективе.