Теоретический анализ личностного развития и профессиональной подготовки будущих психологов. Исследование и обоснование необходимости глубокой проработки своих личных переживаний студентами для более эффективной профессиональной подготовки в вузе.

Способы снятия психоэмоционального напряжения, улучшение качества работы и производительности труда учителя. Техника психической саморегуляции. Выгорание как состояние психического и физического истощения, вызванного профессиональной деятельностью.

Обзор понятий психологической готовности и личностного саморазвития в юношеском возрасте. Психодиагностические методы изучения психологической готовности личностного саморазвития в юношеском возрасте. Теоретическая и практическая разработка проблемы.

Анализ современных подходов психологического исследования наркозависимых с позиций ценностных ориентаций и мотивационной сферы. Изучение структурных нарушений самоотношения у наркозависимых. Особенности взаимосвязи личности наркоманов и их родителей.

Психологические особенности адаптации в образовательной среде младших школьников из семей мигрантов. Факторы, оказывающие отрицательное влияние на адаптацию: ухудшенное эмоциональное состояние, тревожность, беспокойство, страхи и другие переживания.

Причины девиантного поведения несовершеннолетних. Анализ изменений индивидуальных правил поведения молодёжи, ориентированных на нормативные критерии субкультуры. Цели неформального эмоционального общения. Способы адаптации и социализации подростков.

Благополучие как сложный конструкт, обусловленный большим количеством факторов, динамичное явление, балансирующее между полным счастьем и несчастьем. Анализ психологических условий, детерминирующих формирование личностного благополучия студентов.

Анализ представлений о личности и о механизмах ее развития. Актуальность изучения проблем психологического здоровья у военнослужащих. Психические расстройства как причина увольнения военнослужащих. Развитие невротических расстройств у курсантов.

Определение цели диагностического обследования. Направления диагностики в дошкольном образовательном учреждении. Методики педагога-психолога по выявлению уровня интеллектуального развития, специфики личностной сферы и когнитивной деятельности дошкольника.

Слух как способность человека воспринимать и различать звуки. Основная классификация людей с нарушениями слуха. Закономерности психического развития людей с нарушениями слуха и особенности психики взрослых. Разработка сурдопсихологических проблем.

Рассмотрение роли воображения у детей, этапов его развития у детей старшего дошкольного возраста. Исследование и характеристика понятия воображения с точки зрения психологов и педагогов. Определение значения характерных дошкольных видов деятельности.

Основные признаки деятельности как психологической категории. Начало развития деятельностного подхода. Анализ точек зрения российских ученых (М. Басов, А. Леонтьев, Л. Рубинштейн). Формирование методологической базы отечественной психологической науки.

Взаимосвязь между уровнем интеллекта и успешностью в образовании. Особенности взаимоотношений между интеллектуальными уровнями учащихся и их академическими достижениями. Психометрические методы измерения интеллектуальных способностей учеников.

Анализ основных направлений психологических исследований, в области развития внешней и внутренней деятельности личности ребенка. Изучение направлений волевого поведения в дошкольном возрасте. Обзор формирования способности к регуляции деятельности.

Формирование профессиональной я-концепции студента. Внедрение в программу практических занятий в институте по дисциплинам социально-гуманитарного и спортивно-педагогического циклов коучинга по борьбе с профессиональными и психологическими барьерами.

Актуальность развития эмоционального интеллекта в дошкольном и младшем школьном возрасте. Эмоциональное становление детей, совершенствование их самосознания, способности к рефлексии и децентрации. Формирования доверия к миру на основе самоощущения.

Проблема развития эмпатийных способностей в процессе профессионального становления бакалавров психологии образования. Гуманитарные направления подготовки эмоциональных состояний окружающих их людей, с целью оказания помощи, поддержки и сочувствия.

Внедрение природоподобных технологий в сферу охраны психического здоровья. Улучшение психического здоровья нации, демографической ситуации, повышение трудоспособности населения, для дальнейшего положительного экономико-социального развития России.

Исследование мотивации студентов к занятиям спортом. Рассмотрение потребностей современного студенчества, влияющих на формирование интереса к занятиям спортом. Перечень основных мотивов, особенности причин мотивации студентов к занятиям спортом.

Содержание гражданской социализации как процесса формирования отношений человека и современного общества. Особенности современного общества: проблема многовариантности развития социума, определение вектора дальнейшей трансформации социальной реальности.

Выявление взаимосвязи и взаимообусловленности закономерностей развития феноменов общественного и индивидуального, а также установление различий между ними. Особенности соотношения данных феноменов в нравственном сознании, развитие моральных ориентиров.

Характеристика существенных этапов работы с детьми, пережившими насилие в семье в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Арзамасского района. Проведение исследования функциональных обязанностей специалистов учреждения.

Изучение организационной культуры в различных аспектах и контексте оценки социально-психологической совместимости культурных характеристик субъектов организационного взаимодействия. Попытки соотнесения разных типов личности и организационных культур.

Анализ негативного влияния интернет-контента на личность и здоровье школьников. Необходимость содействия учащимся в обучении способам психологической защиты от угрожающего негативного воздействия запрещенной и ограниченной к распространению информации.

Анализ философской литературы по проблеме становления человеческого "Я". Характеристика познания по Р. Декарту как созерцания. Анализ процесса приобретения знаний как процесса отражения, осознания умом бесконечного разнообразия данных единичных вещей.

Психологический барьер представляет собой определенную внутриличностную преграду, преодоление которой ведет к качественному преобразованию как деятельности личности, так и самой личности. Представлены различные способы преодоления кризисной ситуации.

Анализ вопросов предупреждения и своевременного выявления, психологической и социально-правовой помощи пострадавшим. Изучение насилия в отношении детей и пренебрежения их нуждами. Профилактика и идентификация фактов жестокого обращения и реабилитация.

Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Неравновесные психические состояния и их характеристики в учебной и педагогической деятельности. Классификация психических состояний: личностные и ситуативные, продолжительные и краткие.

Классификация потребностей человека и способы их удовлетворения. Поиск смысла жизни, сублимирование и управление сексуальной энергией. Причины социально опасного поведения. Поиск путей разрешения конфликтов. Гармоничная организация личного пространства.

Причины возникновения коммуникативных барьеров в общении, особенности этих барьеров, трудности и способы преодоления барьеров общения в коммуникации. Способы избежания и преодоления конфликтов в общении. Типы барьеров понимания при межличностном общении.