Розгляд уваги, як психічного процесу, який забезпечує спрямованість і зосередженість психіки на певних предметах і явищах зовнішнього світу, діях, образах, думках і почуттях самої людини. Використання кількісних методів оцінки коректурної проби.

Практическое применение методики Дж. Морено по определению степени сплоченности группы, выявление лидеров и "не вписывающихся" в коллектив. Исследование социально–психологического климата в коллективе. Определение типов поведения людей в конфликте.

Понятие конфликта, виды, причины и этапы развития. Анализ социально–психологического климата в коллективе, степени сплочённости, выявление лидеров. Объективные и субъективные причины, приводящие к конфликтной ситуации. Алгоритмы разрешения конфликтов.

Рационально-интуитивная модель овладения конфликтной ситуацией. Применение стратегий и методов для выработки модели поведения. Контроль эмоциональной сферы и преодоление страха. Определение причины конфликта и выработка решений путем переговоров.

Определение роли воспитателя в формировании дружеских взаимодействий у детей 5-7 лет. Система взаимоотношений в группе детского сада. Комплексное изучение общения мальчиков и девочек в разных возрастных группах. Ценностные ориентации детей-дошкольников.

Оценка психодиагностических методик изучения стрессоустойчивости. Опросник психологической устойчивости к стрессу и краткая шкала стрессоустойчивости, тестовые нормы к методикам, разработанные на выборке сотрудников уголовно-исполнительной системы.

Описание многомерной модели групповой эффективности и созданных на её основе методик изучения по субъективным критериям предметно-деятельностной и социально-психологической эффективности производственных групп. Оценка надежности-согласованности методик.

Діагностика психофізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку. Дослідження темпераменту, емоційно-вольової сфери, мотивації та саморегуляції особистості. Визначення стану перцептивно-когнітивного розвитку в розумово відсталих молодших школярів.

Здійснено систематизацію наявних діагностичних матеріалів відповідно до напрямів здійснення комплексної оцінки розвитку підлітків. Розробка комплексної профілактико-психодіагностичної програми, метою якої є збереження психологічного здоров'я дітей.

Теоретичний аналіз та узагальнення науково-методичних підходів і методик корекції психомоторного розвитку дітей дошкільного віку з розладами аутистичного спектру. Аналіз взаємозв'язку рухової діяльності аутистичних дітей з іншими видами діяльності.

Мотивационные свойства личности - предпочитаемые способы формирования мотива. Аффилиация как желание человека быть в обществе других людей, наладить с ними эмоционально-положительные добрые взаимоотношения. Особенность теории каузальной атрибуции.

Подходы к сущности понятия "семейное воспитание". Методики диагностики типов семейного воспитания и стилей детско-родительских отношений. Исследование семейного воспитания и детско-родительских отношений в семьях детей младшего школьного возраста.

Теоретичні аспекти методики подолання конфліктів і стресу. Поняття конфлікту та стресу, їх особливості, структура та причини. Шляхи врегулювання і вирішення конфліктів і стресу. Практичне застосування методики. Аналіз результатів емпіричного дослідження.

Особенность исследования методики психотерапевтического консультирования по целевому назначению. Методические индивидуальные рекомендации для работы со стрессом. Характеристика проведения терапии методами скрытого моделирования и решения проблем.

Понятие беременности и психофизическое состояние беременной женщины. Основные проблемы, встречающиеся в период беременности, особенности поведения беременной женщины. Мероприятия по подготовке беременных к родам и порядок исследования их эффективности.

Процес формування і розвитку сучасної сім’ї у складних умовах економічної та соціально-політичної нестабільності. Особливості емоційно-почуттєвої сфери підлітків із дистантних сімей. Особливості дітей з адаптаційними розладами та їх психологічна корекція.

Огляд психологічного впливу: переконання, самопросування, навіювання, зараження, пробудження імпульсу до подразнення, формування благоприхильності, прохання, примус, деструктивна критика, маніпуляція. Зв'язок діяльності адвокатів з психологічним впливом.

Тест Роршаха или методика чернильных пятен Роршаха как один из самых известных психодиагностических тестов личности. Проективная методика исследования личности. Основные теоретические установки Роршаха. Этапы процедуры проведения теста и их особенности.

Характеристика методик шкалирования, их применение в школьной практике. Анализ сущности и порядок проведения методик "семантический дифференциал", "тест конструктов", "ранжирование", "парные сравнения". Выявление плюсов и минусов методик шкалирования.

Патопсихология как практическая отрасль клинической психологии, изучающая расстройства психических процессов и состояний психологическими методами, осуществляя анализ патологических изменений. Введение в работу лабораторий оригинальных модификаций.

Характеристики проектирования как специфического вида деятельности. Хронология появления некоторых ключевых инструментов проектной деятельности. Анализ декомпозиции проектной компетенции с позиции системно-деятельностного и синергетического подходов.

Основные формы жестокого обращения с детьми и пренебрежения их интересами. Особенности психического состояния и поведения детей, позволяющие заподозрить сексуальное насилие. Технология работы педагога при выявлении случая жестокого обращения с ребенком.

Анализ подходов к пониманию феноменов уверенности в себе в связи с эффективностью полицейского в социальном взаимодействии. Осуществление тренинга в соответствии с профилями подготовки выпускников образовательных организаций высшего образования МВД РФ.

Выявление психических функций и свойств личности, которые обеспечивают ее реализацию. Применение когнитивных, мотивационно-ценностных и операционно-регулятивных компонентов гендерных особенностей жизненных притязаний индивида будущих правоохранителей.

Особенности подросткового возраста детей с умственной отсталостью. Особенности прохождения социализации этой категории подростков. Диагностическая программа по выявлению особенностей этого процесса. Результаты и пути психологической коррекции поведения.

Содержание критериев эстетической воспитанности школьников. Уровень развития определенных психических, педагогических и социальных свойств личности. Показатели объема кратковременной образной памяти, оперативной зрительной памяти и опосредованной памяти.

Методические особенности реализации предложенного учебного модуля в рамках его апробации. Принципы построения учебной программы и практико-ориентированной подготовки. Пути формирования компетенций, которые заложены в стандарте "Педагог-психолог".

Характеристика постапокалиптических и альтернативно-исторических миров антиутопий. Метафоричное отражение психологических трудностей, с которыми борется подросток, в произведениях фантастики young adult, использование их на уроках английского языка.

Рассмотрение особенностей антиутопий young adult и обобщение причин их популярности среди читателей. Выявление круга проблем, затронутых в произведениях, и возможности их использования в обучении английскому языку в соответствии с требованиями программы.

Сутність і зміст, особливості консультування, оцінка готовності до даної діяльності. Типи сімей, що підпадають під категорії, що потребують соціальної підтримки. Підбір методів, завдяки яким члени сім’ї отримають якісну професійну кваліфіковану допомогу.