Характеристика методів, покликаних регулювати, коригувати та стимулювати діяльність та поведінку вихованців: гра, змагання, заохочення і покарання. Аналіз покарання як осуду недостойних дій та вчинків з метою їх припинення, запобігання у майбутньому.

Навчальна рольова гра - метод зміни предметного і соціального контекстів професійної діяльності, моделювання адекватних умов для відновлення і розвитку особистості. Особливості проведення соціально-психологічного тренінгу реадаптації поліцейських.

Основні методи впливу на свідомість особистості та їх характеристика: бесіда, лекція, дискусія, переконання, навіювання, приклад. Основні етапи бесіди, її поділ на фронтальну (групову) та індивідуальну. Різновиди лекційного викладу: повідомлення тощо.

Дослідження системи методів, яка використовується для пізнання в юридичній психології. Вивчення методів психологічного впливу в діяльності правознавців. Метод рефлексії як один з методів впливу на особистість. Сутність методів навіювання та прикладу.

Распространение в современной образовательной среде различных деструкций во взаимодействии между учащимися. Требования к личностным адаптационным ресурсам подрастающего поколения. Выявление учащихся группы риска с точки зрения подверженности насилию.

Описание особенностей использования методики "Лесенка", которая предназначена для выявления системы представлений ребенка о том, как он оценивает себя сам, как, по его мнению, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой.

Рассмотрение вопросов конструирования и применения методик, основанных на методе незаконченных предложений. Подробный обзор полуструктурированных проективных методов и их теоретических оснований. Анализ достоинств и недостатков теста Сакса-Леви.

Характеристика методики проведения теста "Рисунок человека". Анализ критериев оценки когнитивных нарушений, умственного и эмоционального развития, а также регуляции психомоторного тонуса. Анализ критериев оценки сферы общения и социальных отношений.

Понятие и сущность педагогического общения, анализ влияния стиля общения педагога на психологический климат в классе. Перечень специальных приёмов вселения уверенности в учеников. Рекомендации по созданию благоприятной психологической атмосферы на уроках.

Психологические основы методики выявления дезинформирования и манипуляций в непосредственном общении, способы контроля получаемой информации. Анализ манипулятивных приемов и особенностей поведения лиц, прибегающих ко лжи, как к типичной форме поведения.

Практическое использование стратегий ведения переговоров и способов противодействия им: игнорирование, доминирование, манипуляция, сотрудничество. Освоение тактических способов оказания влияния, убеждения, эмоционального заражения, самопрезентации.

Описание методики диагностики коммуникативных способностей, позволяющих человеку инициировать, поддерживать и завершать процесс общения, используя при этом языковые средства. Психометрические характеристики разработанного теста дискурсивных способностей.

Анализ комплексного исследования влияния уровня стрессоустойчивости студентов на результаты улучшения их отношения к учебной деятельности. Применение ортостатической пробы в прикладной физиологии. Выявление результатов стабилографического обследования.

Анализ процесса разработки и стандартизации методики измерения выраженности личностных дезорганизаторов времени. Результаты определения содержательной, конвергентной валидности. Анализ данных ретестовой надежности и внутренней согласованности утверждений.

Оригинальная методика - шкала оценки особенностей системного принятия решения. Данные о внутренней согласованности, теоретической, конструктной и критериальной валидности шкалы. Исследование факторов, определяющих эффективность процесса принятия решения.

Семья как социальный институт. Основа и функции семьи, типы и виды современных семей. Семья как сложное социальное, комплексное, многофункциональное понятие, структура семьи, типы семейных взаимоотношений и их влияние на всестороннее развитие ребенка.

Наличие мотивации к обучению, бытовых, поведенческих и интеллектуальных навыков - основные элементы системы психологической готовности ребенка к школьной среде. Явная завышенность и необъективность - характерные особенности самооценки дошкольника.

Анализ психологических особенностей детей дошкольного возраста. Игра как способ проявления творческих способностей у дошкольника. Методика оценки словесно-логического мышления ребенка. Составление коммуникативно-личностного опросника для родителей.

Недобросовестное выполнение служебных обязанностей сотрудниками органов внутренних дел. Психодиагностическое обследование ценностно-смысловой сферы сотрудников. Проведение исследований служебных коллективов территориальных органов внутренних дел.

Изучение результатов различных исследований с использованием методики О.Ф. Потемкиной. Суть методики диагностики социально–психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере. Выявление существующих индивидуальных особенностей работника.

Анализ инструмента, претендующего на охват различных сторон субъективного благополучия. Разработка, валидизация и стандартизация оригинальной методики диагностики субъективного благополучия личности. Пятифакторная структура субъективного благополучия.

Изучение уровня и характера тревожности у детей младшего и среднего школьного возраста. Специфика переживания социального стресса и страха самовыражения. Оценка эмоционального фона отношений со взрослыми. Проведение опроса и интерпретация результатов.

Эмоциональная сфера личности как особый класс субъективных психических процессов и состояний, в которых отражается отношение человека к окружающей действительности и самому себе. Фрустрация – состояние переживания неудачи на пути к значимой цели.

Определение и характеристика понятия состояния осознанного сновидения. Ознакомление с разработанной методикой диалоговой коммуникации со спящим человеком, расширяющей возможности объективными методами исследовать данное измененное состояние сознания.

Рівні та компоненти гендерної толерантності педагогів. Висвітлення методичної бази її емпіричного дослідження. Переосмислення психологічних проблем, що мають гендерну природу, у професійній діяльності педагогічних працівників освітніх організацій.

Особливості функціонування сім’ї у період народження дитини. Родина в кризовій ситуації. Зміни у житті сім’ї при появі першої дитини. Вивчення системи міжособистісних стосунків і характеру родинних комунікацій. Соціально-психологічна сумісність подружжя.

Понятие внимания в современной психологии. Особенности формирования внимания в младшем школьном возрасте. Экспериментальное изучение особенностей внимания умственно отсталых младших школьников. Программа коррекции нарушений внимания таких детей.

Создание теории Я-концепции, разработанной Р. Бернсом. Психодиагностическая методика, направленная на изучение структур личности спортсменов. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе "человек-человек".

Описание опросника социально-психологической адаптации индивида в группе и подгруппе. Использование порядковой шкалы с биполярным принципом упорядочивания признаков. Оценка выраженности признака, отображенного в пункте, посредством 7-ми бальной шкалы.

Использование методики "Шкала базисных убеждений" для измерения глубинных представлений личности об окружающем мире и о себе. Стандартизация, проверка синхронной и тест-ретестовой надежности, содержательной, конструктной, дискриминативной валидности.