Оценка лечебно-воспитательной дисциплины, в которой преобладают групповые мероприятия, использующие театральные и драматические средства в групповой динамике для ослабления симптоматических проявлений. Оценка смягчения последствий психических расстройств.

Определение выдумки Берном как "бессознательного жизненного плана". Сценарий как план жизни, составленный в детстве. Игры и их психологический анализ. Суть сильного влияния детских впечатлений на паттерны взрослых. Изучение рэкета и рэкетных чувств.

Созидательный страх – боязнь человеком собственной нереализованности, подталкивающая его на активные действия по достижению самореализации. Проявление агрессивности в поведении как один из самых действенных психологических приемов вытеснения фобий.

Определение понятия, анализ этологической и операциональной теорий интеллекта. Формирование представлений об интеллекте на разных этапах развития тестологического подхода. Этапы подготовки и проведения диагностики интеллекта учащихся по тесту Г. Айзенка.

Конфликт как столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений, взглядов. Отрицательные эмоциональные переживания людей с психологической точки зрения. Социальный конфликт как высшая стадия развития противоречий в отношениях.

Классификация лидерства и его основные признаки. Исследование лидерства как феномена групповой динамики в коллективе. Анализ эмоциональных проявлений и виды эталонного поведения в группе. Основы иерархии и ролевых теорий лидерства, распределение власти.

Сущность понятия "личность" в современной психологии. Зависимость психических процессов от личности как индивидуальности. Особенности психологического подхода к изучению личности. Особенности применения и интерпретации понятия "личность" в социологии.

Малая группа как немногочисленная по составу общность, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении. Понятие и виды групповых явлений. Специфика возникновения эффекта общественной фасилитации.

Знакомство с основными представлениями В.В. Давыдова о понятиях деятельности, идеального и сознания. Сознание как высшая форма психики, которая имеется у человека. Рассмотрение особенностей и проблем построения образов объективной действительности.

Определение понятия "мышление" в психологии. Общение и предметная деятельность как условия для его появления. Классификация видов мышления в зависимости от степени новизны и оригинальности, по характеру решаемых задач, по форме, по степени развернутости.

Развитие идей ресурсно-ценностного подхода к анализу социального взаимодействия субъектов совместной жизнедеятельности, предложенного В. Позняковым и Т. Вавакиной. Разработана методика, основанная на смоделированных ситуациях с вариантами поведения.

Источник информации о внешнем мире и собственном теле человека. Ощущение как психический процесс. Рефлекторный характер и реакция нервной системы на тот или иной раздражитель. Современные концепции о физиологических механизмах, лежащих в основе ощущений.

Воображение как оперирование разными образами, извлекаемыми из опыта человека, производимое в пространстве образа мира человека. Комбинирование, акцентирование и агглютинация. Литературное творчество, как проявление преобразующей деятельности воображения.

Объективный подход к рассмотрению эмоции страха. Ситуации социальной нестабильности. Появление различных эмоциональных нарушений и других психологических проблем. Болезненное перенапряжение нервных процессов. Ситуационный и личностно-обусловленный страх.

Понятие психики как души, способной входить в тела и покидать их после физической гибели, ее существование независимо от материи. Формирование идеальных образов объективно существующих явлений. Особенности психики как материально-идеальной субстанции.

Пропаганда как открытое распространение взглядов, фактов, и других сведений, в том числе намеренно искажённых и вводящих в заблуждение, для формирования общественного мнения или иных целей, преследуемых пропагандистами. Манипулирование людьми в обществе.

Исследование природы и механизмов проявления психики. Классификация психических явлений и их свойств. Психологические методы изучения психики. Познавательные, эмоциональные и волевые психические процессы. Методики по определению темперамента человека.

Значение и понятие психологических знаний для обучения и воспитания детей. Предмет, задачи и основные отрасли психологии. Теория психологического развития в отечественной психологии: характеристика культурно-исторической концепции Л.С. Выготского.

Психокоррекция как направленное психологическое воздействие на определенные структуры с целью обеспечения полноценного развития индивида. Особенность групповых и индивидуальных методик исправлений. Характеристика основных понятий духовной этики.

Сущность психологической травмы как жизненного события, затрагивающего значимые стороны существования человека и приводящего к глубоким психологическим переживаниям. Рассмотрение критериев диагностики посттравматического стрессового расстройства.

Значение психомоторики для повышения надежности, качества и эффективности труда. Диагностика психомоторных качеств личности: скорости и точности реакции, силовой и пространственно-временной характеристики движений. Методы исследования моторики у взрослых.

Характеристика основных типов личности: сенсорный, мыслительный, решающий и экстраверт. Особенности определения темперамента человека, и классификация его главных психологических типов. Принципы поведения логико-сенсорномого экстраверта в обществе.

Особенности различных типов темперамента, его роль в деятельности человека. Определение практическим путем передачи темперамента по наследству. Выявление линии, по которой в семье передается темперамент. Методы и методики исследования, его результаты.

Установление методом спектрофотометрии количественного содержания ретинола ацетата в двух растворителях: в изопропиловом спирте и этаноле. График зависимости оптической плотности от длины волны (масляный раствор ретинола ацетата в изопропиловом спирте).

Классификация семей в современной психологии. Изучение семейных жизненных циклов и кризисных периодов. Итоги исследования ролевых ожиданий и притязаний в браке. Суть распределения ролей в семействе. Анализ субъективной оценки межличностных отношений.

Биологические характеристики организма человека и типы нервной системы. Психологические свойства темперамента (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик), его основные признаки (сензитивность, реактивность, ригидность, эмоциональная возбудимость).

Исследование сущности арт-терапии - специализированной формы психотерапии, основанной на искусстве. Ознакомление с основными направлениями в применении арт-терапии. Характеристика особенностей использования арт-терапии в специальном образовании.

Эйфорическая активность вовне. Преобразование энергетики воздействий преимущественно в позитивные психические состояния и поступки, направленные как на окружающих, так и на непосредственно выполняемые действия. Рефрактерная активность вовнутрь студентов.

Анализ результатов исследования уровня стрессоустойчивости медицинских работников по динамике их регуляторно-адаптивного статуса. Параметры сердечно-дыхательного синхронизма у медицинских работников в исходном состоянии и в зоне после наводнения.

Проблема взаимоотношений между военнослужащими в воинском коллективе. Понятие "конфликтологическая культура", определение уровней данного интегрального образования, обоснование необходимости воспитания конфликтологической культуры у военнослужащих.