Сведения о духовной сущности человека, особенностях его психики и ее функциях. Формы ее существования, закономерности ее возникновения и развития. Роль психики в поведении и деятельности человека и познание внешнего и внутреннего, мира самого человека.

Человек как природное и одухотворенное существо, его психика и поведение. Определение психологии как науки, ее история. Представление древних философов о душе. Физиологические и биоэнергетические механизмы психики человека. Мозг и поведение людей.

Стресс как состояние напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Проект "Управление стрессом. Формирование навыков личностной стрессоустойчивости", этапы его реализации. Кейс "Психология конфликтов: умение управлять конфликтом".

Детство как социокультурный феномен. Характеристика основных компонентов детской игры. Значение игры для психического развития ребенка. Содержание трудовой деятельности дошкольников. Специфика свойств внимания и сенсорного развития у дошкольников.

Сознание как высшая форма отражения. Проблема биологического и социального в природе человека. Познавательные процессы личности. Характеристика направленности и система мотивации человека. Понятие об эмоциях и состоянии личности, их структура и функции.

Общая характеристика психологии как науки. Понятие, происхождение и эволюция психики. Индивидуально-психологические особенности личности. Человек в системе общественных отношений. Исследование типа темперамента. Основные педагогические категории.

Предмет, задачи, методологические основы психологии. Познавательные, эмоциональные и волевые процессы современной личности, психические состояния и образования. Педагогика как наука о воспитании. Психологические условия эффективного управления учениками.

Закономерности и феномены психических процессов, обеспечивающих восприятие и переработку информации человеком. Психологические барьеры делового общения. Педагогика как теория воспитания. Психологическая направленность личности, ощущение и восприятие.

Психология и педагогика в жизни, деятельности, науке и образовании. Цели, задачи, функции и концепции изучения данной дисциплины. Социальная среда (группа, коллектив) и проблемы личности в ней. Психолого-педагогические основы профессионального обучения.

Изучение сущности, закономерностей, принципов психической жизни человека, формирования навыков самоанализа, развития умений оценки событий окружающего мира. Рассмотрение понятия образования, как социокультурного феномена и общечеловеческой ценности.

Сущность психологии, её понятие и задачи, функции психики и сознания. Самосознание личности, его структура. Формы и уровни мышления, классификация эмоциональных явлений. Способы преодоления стрессовых ситуаций, акцентуации характера, виды способностей.

Принципы преодоления нарушений базовых функций семьи. Совместимость супругов и их готовность к родительской функции: характеристика и социально-педагогическая помощь. Алгоритмы коррекции аномальных стилей воспитания. Психологическая диагностика семьи.

Основные проблемы и особенности семейного консультирования. Его виды: индивидуальное, супружеские пары и групповое. Программа психологического консультирования. Проблема "неблагодарный ребенок". Проведение тренингов, занятий и бесед психолога с клиентом.

Методологические принципы организации научного исследования. Уровень философской методологии. Формулирование цели, гипотезы, определения задач, предмета и объекта исследования. Индуктивное и дедуктивное предсказание, синтаксическое комбинирование.

Основные приемы психического воздействия на партнера по общению. Виды иррациональных суждений, их роль в создании конфликтных ситуаций. Цель и способы манипулирования. Принципы рационального мышления. Факторы, вызывающие стресс и техники расслабления.

Применение специальных приемов и методов психолога при работе с клиентом. Основные виды консультативной помощи. Построение главных этапов модели индивидуальной психологической консультации. Характеристика технологии совещательного взаимодействия.

Теории личности и практика консультирования. Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта. Навыки поддержания консультативного контакта. Консультирование клиентов с психосоматическими расстройствами, депрессией и суицидными намерениями.

Оценка коммуникативной составляющей деятельности сотрудников органов внутренних дел РФ, формирование навыков вербального и невербального общения. Психологические и педагогические техники обучения полицейского. Основы профессиограммы оперуполномоченного.

Основные подходы к определению понятия "психологическая помощь". Понятие академической, прикладной, практической психологии. Современные тенденции, проблемы и перспективы в развитии психологической помощи. Понятие о психическом и психологическом здоровье.

Современные тенденции, проблемы и перспективы в развитии психологической помощи. Основные принципы коучинга. Предпосылки, история становления и развития кризисного вмешательства. Методы и процедуры коррекционной работы. Бытовая психологическая практика.

Исследование основных подходов к проблеме субъекта в философии и психологии. Роль и место взросления молодого человека в рамках междисциплинарного изучения проблемы, содержание классических и современных подходов. Психологические приемы, облегчающие его.

Анализ методов восстановления психической работоспособности: гипносуггестия, электромассаж. Основные цели психопрофилактики и психогигиены. Спортивный коллектив как совокупность людей, главной чертой характера которых является стремление побеждать.

Методы идеомоторной тренировки и сенсорной репродукции. Изучение проблематики метода идеомоторной тренировки в спорте и в регуляции психических состояний. Методы и факторы профилактики перевозбуждения и избыточного нервно-психического напряжения.

Психологические аспекты проблемы сознания. Исследование вербальной семантики методом семантического дифференциала. Влияние эмоций на процессы категоризации. Основные стереотипы обыденного сознания. Эффективность речевого коммуникативного воздействия.

Мультимодальность как основной принцип диагностики. Концепции происхождения психосоматических расстройств. Принципы интервьюирования пациентов. Психосоматические синдромы у детей. Общее семейно-диагиостическое интервью. Карта истории развития ребенка.

Краткая история науки психосоматики, ее роль в психологии и медицине. Толкование понятия болезнь. Эмоции как источники психосоматических растройств. Причины и классификация таких заболеваний. Методы психокоррекции (пример самолечения, аффирмации).

Предмет психологического изучения в психосоматике. Классы психосоматических феноменов в патологии. Концепции истерической конверсии и эквивалентов приступа тревоги Фрейда. Концепция типов поведения Фридмана. Алекситимия: основные феномены, формы.

Развитие и современное состояние психоанализа. Экзистенциально-гуманистическая психотерапия, гештальт. Психотерапевтическая помощь суицидентам, сексуальные расстройств. Когнитивная и рационально-эмотивная терапия Эллиса, психодинамическое направление.

Знакомство с техникой психодинамической терапии и биоэнергетического анализа. Общая характеристика индивидуальной психологии А. Адлера. Особенности организации психотерапевтического процесса. Рассмотрение основных фаз психодраматического действия.

Характеристика предмета, целей и задач психофизиологии. Изучение основ психологии: сознание-подсознание (бессознательное). Основы классического и прикладного психоанализа. Анализ основ массовой психологии. Основы манипулирования психикой индивида и масс.