Познавательные психические процессы, их классификация и роль в жизни и деятельности человека. Характеристика основных видов восприятия. Память как познавательный психический процесс, ее типы. Мышление как высшая форма познавательной деятельности.

Исследование сущности фрустрации, как одного из эмоционально насыщенных состояний, представляющих профессиональный интерес для юристов. Ознакомление с психологическими особенностями судебной речи. Характеристика деструктивного воздействия фрустрации.

Теоретико-прикладні аспекти формування у студентської молоді когнітивного, емотивного та конативного компонентів ставлення до осіб з інвалідністю. Специфічні особливості впливу соціальних настановлень на формування змісту психологічного ставлення.

Самосознание, его сущность и структура. "Я-телесное" как предмет одновременного изучения разных психологических дисциплин. Психологические исследования подструктур самосознания. Эмпирическое исследование "Я-телесного" у женщин юношеского возраста.

Определение факторов, влияющих на процесс формирования и развития самооценки и уровня притязаний на признание окружающими младшего школьника в ситуации социального сиротства. Одобрение взрослых и сверстников как показатель успешного вхождения в социум.

Сущность и функции автобиографической памяти. Исследование особенности автобиографической памяти у представителей разных типов темперамента на примере студентов. Статистические методы обработки результатов, психодиагностические методы исследования.

Причины роста различных отклонений в личностном развитии и поведении детей младшего школьного возраста. Разработка содержания и организации специальной практикоориентированной деятельности психолога по профилактике и коррекции агрессивности среди детей.

Агрессия как деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе. Психологические особенности проявления агрессии на разных возрастных этапах. Взаимосвязь противоречий юношеского возраста и агрессивного поведения.

Характеристика понятия и сущности агрессивного поведения. Агрессия как черта характера. Теоретические аспекты изучения особенностей агрессивного поведения подростков в отечественной и зарубежной психологии. Изучение основных причин агрессивного поведения.

Вопросы социального благополучия сочинцев, социального развития детей и подростков в условиях подготовки Сочи к Олимпийским и Параолимпийским играм. Социальные кризисные процессы, происходящие в современном обществе, их влияние на психику детей.

Особенности формирования психологических познавательных процессов у ребенка в подростковом возрасте. Определение групп подростков с прямой, косвенной, вербальной и экспрессивной формами агрессии. Рассмотрение возможных причин появления детской агрессии.

В данной статье изучены особенности агрессивного поведения подростков во взаимодействии со сверстниками. Проведено экспериментальное исследование по выявлению подростков, склонных и проявляющих различные варианты агрессивного поведения к сверстникам.

Взгляды отечественных и зарубежных психологов на понятие агрессии. Специфическая особенность агрессивного поведения в подростковом возрасте. Характеристика основных причин и факторов, способствующих формированию агрессивного поведения у подростков.

Исследование характерных особенностей агрессивного поведения у подростков с разным типом отношения к опасности. Характеристика степени выраженности агрессивности и форм агрессии у испытуемых с наиболее встречающимися типами отношения к опасности.

Анализ данных опытно-экспериментального исследования особенностей проявления агрессии у подростков, употребляющих психоактивные вещества. Выявление уровней агрессии, диагностика характерологических изменений, изучение эмоциональной сферы наркоманов.

Знакомство с последствиями двух военных кампаний, приведших к разрушению системы образования Чеченской Республики. Рассмотрение основных особенностей агрессивного поведения школьников разной этнической принадлежности в условиях постконфликтного региона.

Подростковый кризис как пик перехода из детства во взрослость. Особенности поведения подростка в данный период, предпосылки проявления агрессии, ее формы и характер. Принципы взаимодействия учителя с агрессивными детьми, а также существующие запреты.

Понятие, виды, теории происхождения и особенности агрессии младших школьников. Специфика проведения методики "Агрессивность. Ребенок глазами взрослого". Рекомендации по снижению агрессивных тенденций в поведении детей младшего дошкольного возраста.

Анализ условий, в которых происходит формирование новых личностных качеств детей-переселенцев, определение мер по преодолению стресса и неврозов, появившихся в процессе переселения. Меры экономического и социального характера, принимаемые государством.

Адаптация студентов-иностранцев в российской социокультурной среде. Психофизиологические особенности молодых людей разных национальностей. Методики исследования нейродинамических функций. Определение уровня функциональной подвижности нервных процессов.

Психологические аспекты социальной адаптации иностранного обучающегося в ходе обучения в российском ВУЗе. Общие тенденции в разработке путей преодоления адаптационного синдрома студента-иностранца во взаимосвязи с концептуальной моделью внешнего мира.

Факторы, вызывающие трудности в первые месяцы обучения у студентов. Разработка рекомендаций по повышению уровня адаптации к учебному стрессу иностранных и русскоязычных студентов-медиков на основе верификации характеристик стресса в первый год обучения.

Изучение особенностей адаптации к школе младших школьников с нарушениями зрения в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. Рассмотрение возрастных и специфических, связанных с характером дефекта, особенностей адаптации младших школьников.

Исследование уровня удовлетворённости профессией. Роль профессиональных представлений в становлении адаптивных способностей студентов первокурсников. Показатели нервно-психической устойчивости. Основные проблемы адаптации на этапе вузовского обучения.

Профессиональная адаптация молодого педагога, которая является основным компонентом закрепления молодых специалистов в общеобразовательных организациях. Проведение опросника для оценки уровня социально-психологической адаптации учителя средней школы.

Адаптация молодого специалиста как процесс активного усвоения основных норм профессионального общения и трудовой дисциплины. Специфические особенности деятельности специалистов психоневрологического интерната на начальных этапах овладения профессией.

Этапы в развитии и становлении адаптационных механизмов. Незначительное повышение показателей газообмена в процессе умственной работы. Возможность формирования комплекса сдвигов и адаптационных изменений при проведении систематических исследований.

Проблема адаптации в психологических исследованиях. Психологические особенности младшего школьного возраста. Диагностическая программа исследования особенностей адаптации первоклассников. Особенности работы с первоклассниками в период адаптации к школе.

Появление трудного процесса социальной адаптации еще до поступления в средние специальные и высшие учебные заведения. Отличия университетских учебных нагрузок от школьных. Привыкание личности первокурсника к новой для него социокультурной среде вуза.

Стадии процесса адаптации личности студента и соответственно учебной группы, в которую он входит. Факторы, оказывающие влияние на адаптацию к обучению: социологический, психологический и педагогический. Проблемы, с которыми сталкиваются первокурсники.