Анализ динамики уровня проявления эмпатии у студенток факультета начального образования стационарной и заочной формы обучения по методике определения эмпатии И.М. Юсупова. Оценка профессиональной пригодности тех, кто выбирает педагогическую профессию.

Изучение характеристик эмпатии у младших школьников с задержкой психического развития. Анализ общих с нормально развивающимися детьми этого возраста и некоторых специфических особенностей эмпатии у младших школьников с задержкой психического развития.

Направления и особенности изучения этнической идентичности и толерантности отечественной молодежи в современных социокультурных условиях. Сравнительная характеристика данных показателей у студенческой молодежи, которая проживает в России и Венгрии.

Определение и характеристика предпосылок профессиональных деформаций студентов. Анализ связи между средней степенью выраженности истощения психоэмоционального характера и пониженной толерантностью к дискомфорту психического и физического характера.

Понятие юридической психологии, ее задачи и методологические принципы. Системный метод исследования и личностный подход в анализе психологии правонарушителя. Особенности правоохранительной деятельности, профессиограмма. Связь психологии и юриспруденции.

Определение Я-концепции в различных психологических теориях. Особенности свойств человека в подростковом возрасте: их полового созревания, искания нового Я, проблем самовыявления и умонастроения. Анализ влияния семьи на развитие Я-концепции у подростков.

Рассмотрение когнитивного, эмоционально-оценочного, поведенческого компонентов Я-концепции, особенности смыслообразующих мотивов профессиональной деятельности врачей. Суммы рангов значимости частоты употребления категорий в самоописаниях врачей.

Изучение особенностей самоповреждающего поведения девочек-подростков на основе элементов Я-концепции. Анализ форм поведения, которые проявлялись в самоповреждении или нанесении себе физического ущерба при отсутствии осознанных суицидальных намерений.

Выявление специфики и закономерности становления самосознания женщин, не вступивших в брак и не имеющих детей. Разработка системы психолого-коррекционной деятельности, способствующую решению внутриличностных конфликтов указанных категорий женщин.

Понятие, значение и структура Я-концепции. Черты Я-концепции в отечественной и зарубежной психологии. Личностное самоопределение как психологическая проблема. Социальная и психологическая природа самооценки. Проблема психологии самосознания личности.

Оценка показателей шкал исследования самоотношения у студентов. Выявление присутствия самоуважения, выражающегося через оценку собственного "Я" по отношению к социально-нормативным критериям. Причины появления проблем в межличностных отношениях.

Дошкольный возраст как период первоначального фактического склада личности. Самооценка – компонент самосознания, включающий наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков.

Ключевые психологические факторы профессиональной реализации и социальной успешности людей, получающих дополнительное образование в сфере менеджмента в зрелом возрасте. Я-концепция - важный и недостаточно изученный механизм регуляции поведения человека.

Результаты исследования Я-концепции у подростков, проживавших в зоне военных действий и благополучных условиях. Сравнительный анализ ее структурных компонентов. Воздействие восприятия и переживания экстремальных условий на формирование Я-концепции.

Представление о себе - продукт самосознания индивида, способствующий достижению внутренней согласованности личности, определяющий интерпретацию опыта. Анализ особенностей стремления к принятию групповых стандартов и ценностей у лиц тувинского этноса.

Расстройства личности и поведения в связи с органическими поражениями мозга или нарушениями развития в сравнении с группой нормы. Успешность нахождения смысловых и грамматических ошибок в предложениях и текстах, передача смысла наглядных ситуаций в речи.

Формирование концепции социальных представлений в социально-психологической науке. Особенности профессиональных представлений воспитателей и узких специалистов, работающих в детских дошкольных учреждениях. Анализом профессионализма воспитателей.

Изучение главных проблем характерологии. Существенные попытки построения типологии характера. Проведение исследований основных типов акцентуаций нравов. Особенность наблюдений за поведением подростков. Анализ физиологической основы темперамента человека.

Агрессия, как деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе. Главные основания для нападения. Характеристика портрета враждебного ребенка. Причины детского недружелюбия. Особенность выявления приступа у детей.

Сущность гилозоизма и детерминизма. Характеристика развития психологии в рамках философской науки. Особенности появление эволюционной теории Дарвина, способствующей возникновению психологических экспериментов. Анализ принципов мотивации человека.

Характеристика понятия, структуры, видов и моделей интеллекта. Использование невербальных тестов разума с применением устных инструкций и общения с диагностом. Анализ заданий для специфических популяций. Модификация и адаптация диагностики Векслера.

Классификация лиц с нарушением зрения и общая характеристика дефекта. Особенности мышления, развития памяти, внимания и речи детей с пороками зрительного восприятия. Эмпирическое исследование влияния проблемы видимости на интеллект у старших подростков.

Суть понятия внимания в психологии. Анализ методов исследования свойств заинтересованности. Расчет концентрации и устойчивости интереса. Специальные и систематические упражнения для улучшения чуткости. Проведение методики "Корректурная проба" Бурдона.

Анализ экспериментального исследования зрительного и слухового восприятия. Особенности геометрических и временных свойств зрения. Характеристика изучения визуальных иллюзий и цветового видения. Изучение основных методов оценки оптических аномалий.

Сочетание в личности биологического и социального. Исследование психологической структуры человека. Изучение теории темперамента И.П. Павлова. Свойства, выразительные признаки, черты и акцентуации характера. Потребности как источник активности особы.

Теория когнитивного диссонанса и баланса его основных категорий. Несогласие с убеждениями социальной группы. Главный результат вынужденного совершения поступков и неожиданных последствий действия. Анализ способа эффективной борьбы с противоречием.

Основные причины, симптомы и диагностика стресса. Характеристика обследования для выявления хронических заболеваний. Применение народных средств при перенапряжениях. Анализ синдрома постоянной усталости. Особенность правильно организованного отдыха.

Характеристика условий и факторов формирования личности правонарушителя. Особенность преступного поведения и его реализации в пределах физических и психических возможностей человека. Роль семьи и семейного воспитания в развитии характера преступника.

Характеристика общения и межличностных отношений. Особенность взаимоотношений в группах и коллективах. Анализ понятия психологической несовместимости. Основные позитивные и негативные функции конфликта. Главные общественные стили разрешения коллизий.

Сущность определения и функционирования внимания человека. Характеристика анализа нейрофизиологических приспособлений внимательности: ее свойства и нарушения. Главная направленность и сосредоточенность психики на определенных предметах и явлениях.