Рассмотрение конфликта как социально-психологического явления. Социальный характер проблемы конфликтных ситуаций между представителями разных этносов в России. Национальные черты и национальный менталитет в конфликтных ситуациях казахов и русских.

Анализ влияния дефицита положительных эмоций на процесс личностного и профессионального развития молодых людей. Исследование эмоциональных переживаний в стрессовых ситуациях. Изучение эффективных моделей преодолевающего поведения в ситуации стресса.

Характеристика психологических аспектов взаимосвязи стрессоустойчивости и успешности деятельности личности. Физиологические механизмы образования стресса и его признаков. Опытно-экспериментальное исследование устойчивости к перенапряжению менеджеров.

Состав, структура, типология, функциональные и динамические особенности ментальной модели партнера по взаимодействию. Строение ментальной модели и специфика функций ее компонентов. Влияние фактора опытности на особенности строения ментальной модели.

Разработка научно-обоснованного диагностического инструментария для измерения структурных компонентов Я-концепции и степени коммуникативной успешности. Описание анкеты экспертных оценок для измерения степени успешности с описанием ее составляющих.

Психопатия как расстройство личности, которому свойственна специфическая модель поведения и особые черты характера. Анализ влияния физиологии самого человека, особенностей структуры и функционирования его мозга на становление психопатической личности.

Сравнительный анализ особенностей структуры учебной мотивации школьников и студентов высших учебных заведений. Сущность концепции внешней и внутренней мотивации. Краткая характеристика главных факторов, оказывающих влияние на структуру учебной мотивации.

Изучение факторов, влияющих на дальнейшее спортивное развитие личности. Переживание победы - ощущение счастья, "достигнутости", завершенности некоего этапа. Победа как стимул для спортсмена повышать уровень мастерства, совершенствовать методы тренировок.

Изучение конфликтной компетентности в рамках организационной культуры. Роль, место и значение ценностно-смысловых образований в восприятии организационной культуры. Типология субъективных причин, затрудняющих конструктивное разрешение конфликта.

Исследование субъектности подростков, находящихся на стационарном лечении в наркологическом диспансере из-за употребления психоактивных веществ, и подростков, не состоящих на учете у врача нарколога. Программа первичной профилактики наркомании школьников.

Самоубийство как осознанное лишение себя жизни. Знакомство с типами суицидального поведения у подростков по Е. Ширу: преднамеренное, неодолимое, амбивалентное. Рассмотрение основных признаков депрессии: чрезвычайная эмоциональность, соматические жалобы.

Анонимный интернет-опрос матерей детей с аутизмом на предмет наличия у них суицидальных мыслей, намерений и истории совершенных суицидальных попыток в связи с болезнью ребенка. Исследование основных факторов, помогающих преодолеть суицидальные мысли.

Социокультурный контекст финансовых взаимоотношений в обществе и семье. Изменение модели семьи и взаимоотношений в семье, психологическая адаптация к изменениям. Особенности супружеских взаимоотношенийв парах с разным уровнем соотношения дохода супругов.

Анализ основных причин конфликтов в молодой семье. Умение личности соблюдать принципы "социальной дистанции" во взаимоотношениях с людьми как надежный способ предотвращения супружеских конфликтов. Ключевые условия завершения конфликта любящих супругов.

Рассмотрение значения сюжетно-ролевой игры для детей дошкольного возраста. Основы эмоционального благополучия ребенка. Экспериментальное исследование особенностей сюжетно-ролевых игр с дошкольниками средней группы. Основы развития мышления в игре.

Изучение сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста. Исследования игровой деятельности детей, имеющих интеллектуальную недостаточность. Методики и особенности обучения сюжетно-ролевой игре дошкольников. Использование атрибутики в играх дошкольников.

Рассмотрение процесса формирования у детей с нарушениями психики адекватных способов выражения невербальных коммуникативных знаков. Исследование специфики тактильно-кинестетического контакта у детей с разным уровнем развития эмоций и интеллекта.

Изучение приспособляемости партнеров по диалогу к условиям интерактивного взаимодействия. Построение суггестивной модели вербального речевого общения, матрицы тактильного поведения. Психосемиотика визуальной коммуникации в соматографическом пространстве.

Воображение как важнейшая составляющая часть творческого процесса. Повышенная эмоциональность - важная отличительная черта креативности детей дошкольного возраста. Знания и представления малыша об окружающем мире - основной материал детской фантазии.

Рассмотрение понятия мышления, как процесса познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщённым и опосредованным отражением действительности. Исследование психологических характеристик творческого мышления и процессов его проявления.

Психология девиантного поведения у подростков. Особенности творческой деятельности детей старшего школьного возраста. Асоциальные, конфликтные и агрессивные поступки. Деструктивные и аутодеструктивные действия. Отсутствие интереса к учебе, аддиктивность.

Общая характеристика консультативной психологии. Рассмотрение основ работы служб телефонной помощи. Стадии консультативного процесса по телефону. Основные правила дистанционного консультирования. Описание типов поведения абонентов и работников службы.

Определение понятия темперамент и характеристика его четырех видов: сильного: сангвиник, флегматик и холерик, слабого: меланхолик, их психологические особенности и различия. Исследование приблизительных уровней физической подготовки у всех темпераментов.

Понятие темперамента как связывающего звена между организмом, личностью и познавательными процессами. Сензитивность и реактивность как психологические свойства темперамента. Классификация нервной системы; его классификация: сила, подвижность, лабильность.

Определение понятия "темперамента" с точки зрения психологии. Характеристика его видов и их свойств. Основные компоненты темперамента. Гуморальные теории и типы темперамента по Канту. Конституционные теории темперамента и описание теории И.П. Павлова.

Актуальность развития лексико-семантической стороны речи, ее значение для развития речи ребенка в целом, в том числе избежания трудностей школьного обучения. Значимость психолингвистического подхода к изучению проблемы лексико-семантических нарушений.

Воспитание гражданственности подрастающего поколения как неотъемлемая часть учебного процесса многих европейских стран. Раскрытие термина "гражданское воспитание". Гуманный подход к развитию личности человека, что предполагает гражданское воспитание.

Разработка технологий реализации диалога-переживания в практике образовательного процесса. Функционирование эмоционально-эмпатийных, образных и рефлексивных переживаний обучающихся. Роль смысловых переживаний, участвующих в процессах накопления смыслов.

Теоретические аспекты психологического консультирования женщин. Симптомы психологической деформации у женщин, оказание помощи. Структура психокоррекционной работы. Эмпирическое исследование типических проблем женщин-клиентов психолога-консультанта.

Изучение типичных трудностей вузовской адаптации выпускников сельских и городских школ. Специфические адаптационные трудности студентов в сфере физиологического и субъективного психологического дискомфорта, в интерперсональной и академической сферах.