Жестокое обращение и асоциальные условия жизни - причины возникновения, развития у детей-сирот интеллектуальных, эмоциональных и поведенческих расстройств. Анализ факторов, обуславливающих необходимость формирования социоэмоциональной компетентности.

Повышение эффективности и конкурентоспособности российского образования. Формирование у школьников внутренних мотивов к знаниям, предупреждение потери интереса к учёбе. Развитие творческих способностей подростков, реализации их личностного потенциала.

Индивидуально-психологические предикторы адаптации и дезадаптации специалистов экстремального профиля деятельности. Изучение синдром выгорания как феномен в современной науке. Купирование профессиональных деструкций у субъектов экстремального профиля.

Структура и свойства характера как программы поведения человека. Природные и социальные предпосылки личности. Способность человека подняться над характером и изменить его. Дискуссии психологов о степени вероятности прогнозирования поведения личности.

Сущность понятия "характер" и особенности его формирования, типы акцентуации. Основные типы темперамента человека и их взаимосвязь со строением тела. Психологические методы изучения характера и личностного статуса в структуре межличностных отношений.

Культурно-образовательная и ценностно-смысловая среды как ключевые факторы духовно-нравственного становления личности. Исследование формирования ценностно-смысловой ориентации детей на примере деятельности образцового фольклорного ансамбля "Феникс".

Понятие ценностных ориентаций личности. Различия духовных и материальных ценностей в самом общем виде. Диспозиционная концепция регуляции социального поведения индивида, разработанная Ядовым В.А. Характеристика ценностных ориентаций младших школьников.

Типичные формы и специфические причины отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Проявление реакций активного протеста. Стремление к группированию со сверстниками. Суть и проблема аддиктивного поведения. Личностные особенности девиантных подростков.

Эмоциональный интеллект - способность человека понимать намерения, мотивацию, желания других людей и свои собственные. Лимбическая система - совокупность нервных структур, связей, расположенных в медиобазальной части больших полушарий головного мозга.

Особенности девиантного поведения школьников. Проблема изучения взаимосвязи склонности к девиантному поведению и особенностей Я-концепции подростков. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере.

Формирование выборки и экспериментальных групп детей для исследования особенностей III блока мозга. Использование пробы на динамический праксис, графо-моторную координацию, реципрокную координацию. Анализ показателя инертного воспроизведения ошибок.

Исследование функций программирования, регуляции и контроля над протеканием психической деятельности у детей младшего школьного возраста. Использование связи данных функций с эффективностью формирования прогноза в стратегиях прогностической деятельности.

Исследование высших психических функций: кратковременной зрительной памяти и концентрации внимания у студентов, проживающих в зоне, пострадавшей от аварии на ЧАЭС. Определение способности концентрации внимания у студентов с помощью корректурной пробы.

Исследования по функциональной асимметрии полушарий головного мозга. Объективные причины и механизмы, лежащие в основе нарушений и отклонений в познавательной деятельности детей с задержкой психического развития. Незрелость эмоционально волевой сферы.

Разработка и апробация проекта "В кругу семьи", целью которого является создание пространства взаимоподдержки приемных родителей и опекунов, помощь специалистов в сохранении благоприятного психоэмоционального климата в опекунских и приемных семьях.

Обзор состояния проблемы пластических изменений мозга в связи с изучением иностранного языка. Механизмы взаимодействия языков в мозге билингва и их влияние на речевые и неречевые функции мозга. Значение исследований когнитивного контроля у билингвов.

Понятие характера как индивидуального сочетания свойств личности, его физиологические основы. Влияние видов характера (педантичный, тревожный, эмотивный, интровертированный, демонстративный, конформный, циклоидный) на профессиональную деятельность.

Анализ взаимодействия, органической связи черт темперамента и характера человека, образующих интегральную характеристику его индивидуальности. Исследование формирования индивидуального стиля личности под воздействием профессиональной деятельности.

Особенности семейной ситуации подростков-правонарушителей. Условия жизни несовершеннолетних, находящихся в интернатах, у родственников-опекунов - основные факторы формирования их личности. Эмоционально-волевая сфера несовершеннолетних преступников.

Воображение как психический процесс. Переработка представлений в воображаемые образы. Психологический механизм воображения в творческой деятельности. Современные этапы художественного творчества. Воображение и процесс создания живописного образа.

Наиболее известные теории цветового восприятия исследователей искусства и психологии: Карла Густава Юнга, Иоганна Вольфганга фон Гёте, Василия Кандинского и Макса Люшера. Основные положения этих теорий и классификации цветов, изложенные в них.

Показание обобщенных цветовых выборов для лиц с разной самооценкой и их особенности, как положение отдельных цветов, невротические вытеснения цветов, различные комплексные симптомы. Тест Люшера "склонность к интроверсии" и "потребность в привязанности".

Изучение взаимосвязи особенностей ценностно-смысловой сферы личности, самоактуализации личности и показателей профессионального развития специалистов, работающих в социономической сфере. Умение человека гармонично реализовать сложно совместимые ценности.

Описание основных научно-психологических подходов к проблеме личностных особенностей людей с разным уровнем принятия музыки как индивидуальной ценности. Исследования личностных особенностей людей с разным уровнем приобщённости к музыкальной культуре.

Родители семей группы риска: определение и характеристика. Личностный смысл в структуре ценностно-смысловой сферы родителей детей группы риска. Организация эмпирического исследования особенностей ценностно-смысловой сферы родителей детей группы риска.

Процесс формирования ценностно-смысловых ориентаций и профессиональная деятельность взаимодетерминированы. Личность и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика.

Исследование особенностей ценностного аспекта профессиональной идентичности, который проявляется на уровне профессионального самосознания личности. Инструментализация таких присущих педагогам ценностей, как "жизненная мудрость" и "уверенность в себе".

Изучение особенностей ценностного отношения к отцовству детей младшего школьного возраста, их взаимосвязь с вовлеченностью отца в жизнь данного ребенка. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. Специфика отношения папы к детям.

Теоретический анализ понятия "ценностные ориентации" личности. Психологические особенности подросткового возраста. Факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций подростков. Методика изучения потребности общения и потребности достижения.

Основные подходы к пониманию ценностных ориентаций личности, формирование таковых в процессе социализации и их структурное строение. Методики для диагностики ценностей у студентов исходя из кросскультурного контекста и межкультурной коммуникации.