Характеристика языка невербальных компонентов общения. Основные вариации эмоционального усиления рукопожатия. Открытые ладони как признак открытости и честности. Особенность жестов и поз защиты. Проведение исследования главных непроизвольных реакций.

Характеристика исследования интуиции человека. Особенность выделения проблемы в обществе. Главный анализ понятия традиционной индуктивной логики. Сущность решения проблемной ситуации в ходе продуктивного мышления. Открытие закона инерции Галилеем.

Внимание как важное и необходимое условие эффективности всех видов деятельности человека. Характер понятия, видов и свойств внимательности. Особенность обеспечения избирательных программ действий и сохранения постоянного контроля над их протеканием.

Разработка методов определения профессиональной пригодности персонала торговой фирмы с учетом особенностей их управленческой деятельности на основе системы ММPI. Применение ММРІ в отборе и оценке персонала, психологической экспертизы и консультирования.

Главная характеристика научной и практической функций психологической диагностики. Особенность получения психодиагностических результатов при наблюдении за детьми в процессе занятия. Анализ основных направлений психической помощи безработным людям.

Сущность памяти, характеристика её видов и процессов. Психологические подходы к изучению проблемы памяти, место онтогенеза в психологии. Развитие памяти на различных этапах онтогенеза. Методы изучения опосредованного и непосредственного запоминания.

Характеристика внутренней, дактильной и жестовой речи. Анализ процесса порождения высказывания. Характер трехфазной структуры речевой деятельности в психолингвистике. Суть производства устного или письменного суждения. Синтез механизма голосовой памяти.

Принятие национального образовательного стандарта профессионального образования. Определение компетенций в современной научной мысли. Анализ внедрения компетентностного подхода в образование. Социально-психологические полномочия управления коллективом.

Понятие конфликта как сложного социального и психологического явления. Адаптация человека к естественной и искусственной среде. Основные формы завершения конфликта: разрешение, урегулирование, затухание, устранение, перерастание в другой конфликт.

Формирование характера, его связь с мыслями, образом жизни, чувствами и побуждениями человека. Изучение взаимосвязи темперамента и характера. Основные типологии акцентуации. Классификация черт личности по Б.М. Теплову. Типы людей и "локус контроля".

Главная особенность психофизиологической реальности цвета и цветового воздействия. Основная характеристика пространственного влияния красок на организм человека. Анализ основных видов контрастных проявлений. Сущность композиции и формы в окрасе.

Характеристика познания и восприятия человека. Анализ тенденции к определенной деятельности, способной удовлетворить потребности личности. Стереотипы, как неотъемлемый элемент обыденного сознания. Суть стандартизованных суждений и ожиданий мнений особ.

Изучение проблемы Я-концепции конфликтных личностей. Характеристика проблемы конфликтности и самосознания личности в психологии. Исследование компонентов Я-концепции у групп с различным уровнем противоборства и сотрудничества, косвенной агрессивности.

Розкриття проблеми адаптації психологів-практиків в умовах соціально-економічних змін. Визначення особистісних якостей і властивостей спеціаліста, які детермінують процес адаптації. Уникнення негативних проявів дезадаптації та професійного вигорання.

Представлення результатів теоретичного аналізу проблеми особистісної активності людини в контексті історичної психології. Концепти просоціальної активності, вчинку, філогенезу особистості. Проблемне поле історичної психології як галузі наукових знань.

Метою публікації є розгляд нейропсихологічних аспектів саморегуляції довільної активності при аномаліях особистості у матерів, які виховують дітей з вадами розвитку. Проведений експеримент, що відбувався у формі групового нейропсихологічного обстеження.

Визначення структурного змісту професійної компетентності державного службовця центрів зайнятості через її структурно-функціональні компоненти. Відмінності у психологічному змісті видів особистісної вимогливості (адаптаційно-інтернальна та стагнаційна).

Визначення стану та рівнів особистісної готовності керівника закладу освіти до системних і ситуаційних змін. Визначення особистісних характеристик керівника школи та виявлення домінуючих психологічних чинників, які впливають на процес адаптації до змін.

Розроблення сучасних моделей та впровадження дієвих механізмів формування особистісної готовності до змін державних службовців без прокрастинації прийняття та виконання управлінських рішень. Функціональна готовність до усвідомлення людиною своїх цілей.

Особистісна зрілість як психологічна характеристика людини у зрілому періоді її життя. Формування особистісної зрілості у підлітковому та юнацькому віці. Диспозиційний контекст дефініції зрілої особистості у соціально-психологічних теоріях особистості.

Аналіз феномену особистісної зрілості в ракурсі синергетичного підходу до розуміння природи психіки. Визначення інтегральної властивості зрілої особистості та її структури. Виокремлення компонентів особистісної зрілості, опис їх психологічної сутності.

Структурно-функціональний аналіз феномену особистісної зрілості в ракурсі синергетичного підходу до розуміння природи психіки. Самодетермінація як інтегральна властивість зрілої особистості, що передбачає здатність до самостійного прийняття рішень.

Виявлення та аналіз основних соціально-психологічних чинників формування інтернет-залежності користувачів. Дослідження характеру зв’язку між особливостями особистісної ідентичності, віртуальної самопрезентацї та схильністю до інтернет-залежності.

Визначення сутності та змістової характеристики особистісної компоненти професійної компетентності майбутніх професіоналів з фізичної культури, яка формується у закладах вищої освіти. Дослідження професійно важливих якостей майбутнього професіонала.

Аналіз кризи як форми активності людини, спрямованої на подолання критичної ситуації. Визначення показників переживання особистісної кризи у ранній дорослості на основі статусної моделі ідентичності. Прогностичні критерії визначення статусів ідентичності.

Формування інтелектуальної мотиваційно-змістової установки на сприйняття і розуміння людини як особистості. Структура персонологічної інтелектуальної психолого-педагогічної діяльності, розвиток емоційної сфери та основних критеріїв майбутніх спеціалістів.

Розгляд специфіки особистісної проблематики, заломленої крізь призму спекулятивної діяльності, учасників валютних торгів. Виявлення основних механізмів прояву особистісної проблематики учасників валютних торгів та визначення шляхів її психокорекції.

Поняття психогігієни з різних точок зору. Вивчення та практичне використання механізмів емоційної (психічної) саморегуляції. Аутогенні тренування, психогімнастика обличчя, способи самодопомоги. Профілактика нервово-психічних і психосоматичних порушень.

Визначення поняття особистості в психології. Вивчення механізмів емоційної (психічної) саморегуляції і розробка шляхів зміцнення психічного здоров'я людини, підвищення її працездатності. Основні види психогігієни: аутогенні тренування та психогімнастика.

Вплив особистісної проблематики (внутрішньої суперечності психіки) психолога-практика на його професійну діяльність. Особливості активного соціально-психологічного навчання в контексті забезпечення особистісної психокорекції майбутнього психолога.