Характеристика особистісних та емоційних детермінант розвитку психічного здоров’я студентів, які забезпечують адаптацію людини до життєвих змін. Розвиток і дотримання збалансованого функціонування психічних пізнавальних процесів і станів особистості.

Розгляд особливостей підліткового віку в контексті психофізіологічних змін. Оцінка психогенезу психосоматичних розладів у підлітків в наслідок вразливості пубертатного періоду. Аналіз специфічних стресорів як базових екстракардіальних причин захворювань.

Сутність психологічної готовності. Проаналізовано результати опитування керівного складу органів внутрішніх справ щодо значимості особистісних компонентів у психологічній готовності працівників до забезпечення безпеки при проведенні масових заходів.

Проблема підвищення ефективності військового управління з урахуванням психологічних факторів. Процес підготовки курсантів вищих військових навчальних закладів. Дослідження індивідуально-типологічних особливостей офіцерів залежно від стажу служби в армії.

Дослідження рівня розвитку адаптивних властивостей у офіцерів-керівників з різним досвідом управлінської діяльності. Основні фактори комунікативного середовища військового керівника. Закономірності динаміки рівня нервово-психічного напруження офіцерів.

Вивчення різних видів і чинників розвитку адиктивної поведінки людини. Розгляд психологічних особливостей патологічно залежних від азартних та комп’ютерних ігор. Психологічний портрет патологічних гравців та можливі варіанти вирішення проблеми лудоманії.

Категоріальна база та стан досліджень особистісних характеристик у структурі обдарованості. Теоретичне обґрунтування характеристик обдарованої особистості. Загальна характеристика забезпечення профілізації навчання в середніх закладах освіти України.

Системний підхід до визначення комплексу особистісних ознак обдарованих юнаків, особливості поводження людини в проблемних ситуаціях творчого пошуку. Психологічна реальність особистісних характеристик учнів профільних середніх навчальних закладів.

Характеристики особистісних ціннісних орієнтацій як центральних компонентів психологічної структури особистості майбутнього педагога. Особливості самовизначення та соціальної детермінації людської поведінки, її саморегуляції та прогнозування на майбутнє.

Аналіз теоретичних і фундаментальних підходів до розуміння ціннісних орієнтацій особистості в психології та філософії. Вивчення загальнопсихологічної концепції цінностей. Критерії планування, реалізації й оцінювання результатів діяльності індивіда.

Визначення магістральних ціннісних орієнтацій студентів в умовах формування особистості як першочергового фактору формування їхньої конфліктологічної компетентності. Головна особливість пріоритезації ціннісних орієнтацій сучасної української молоді.

Дослідження об’єктивних проявів різного роду девіацій серед підлітків. Складання демографічної та соціальної характеристики учнів педагогічного коледжу. Використання методики психологічного тестування для виявлення типу девіантної поведінки студентів.

Розширення вибіркової сукупності і включення до контрольної групи як підлітків у складі "групи ризику". Виявлення особистісних детермінант різних типів девіантної поведінки у студентів коледжу. Рахунок методів діагностики мотиваційної сфери особистості.

Закономірності становлення й розвитку структури особистісних утворень майбутнього суб’єкта військово-професійної діяльності. Теоретичне й емпіричне обґрунтування співвідношення між констеляціями властивостей особистості на етапі професійної підготовки.

Проблема детермінації професійного самовизначення старшокласників. Визначення особливостей взаємозв’язку професійного самовизначення та таких властивостей особистості старшокласників як мотивація, цінності орієнтації, спрямованість, самоактуалізація.

Визначення особистісних особливостей та проявів, що лежать в основі високого рівня психологічної готовності спецпризначенців до професійної службової діяльності. Зміст психологічної готовності особистості до професійної діяльності в екстремальних умовах.

Психологічне благополуччя осіб з різним співвідношенням витіснення й рівня тривожності. Вивчення соціальних страхів у сучасній українській психології. Розроблення когнітивно-поведінкової програми для роботи з особами, які мають соціальну тривожність.

Аналіз зв’язку індивідуальних характеристик особистості та схильності до брехні, що розширяє розуміння феномену маніпулювання іншими людьми в міжособистісних відносинах. Демонстративна акцентуація характеру, яка може провокувати маніпулятивну поведінку.

Вплив стилю учіння на ефективність діяльності спеціалістів економічного профілю. Особистісні властивості студента економічного університету як суб'єкта учіння, що впливають на формування його індивідуального стилю. Програма формування стилю учіння.

Аналіз термінів "професійна компетентність" і "особистісні якості" фахівця, специфіка цих понять щодо майбутнього еколога. Формування особистісних якостей еколога, пов’язаних зі специфікою професії, на основі оволодіння відповідними знаннями й уміннями.

Самостійна робота студентів як особлива форма, розглядається як вид навчальної діяльності. Проаналізовано теоретичні засади особистісно-орієнтованого підходу в організації самостійної роботи майбутніх психологів та запропоновано шляхи її вдосконалення.

Аналіз прояву агресивних тенденцій у поведінці педагога в межах навчально-виховного процесу. Схема взаємодії агресивної особистості з учнями, причини та наслідки такого роду стосунків. Механізм професійної деформації педагога, фактори нереалізованості.

Виявлення психологічних особливостей розвитку структурних компонентів комунікативної компетентності майбутнього логопеда. Визначення наявності кореляційного зв'язку між рівнями розвитку комунікативної компетентності та особистісно-професійною зрілістю.

Теоретико-методологічні підвалини психологічного тренінгу, його можливості у навчанні та розвитку людини. Механізм прогресивної транспсихічної маніпуляції. Психотренінгові програми для професійного розвитку персоналу, експериментальна перевірка їх впливу.

Зміст особистісно-рефлексивного компонента активної професійної позиції фахівця сфери послуг. Підходи щодо розуміння активності в його професійній поведінці. Рефлексивний компонент як обов’язковий елемент структури професійно активної поведінки фахівця.

Підходи до тлумачення поняття "агресія" у психологічній літературі. Психологічні особливості особистісно-ситуаційних чинників у проявах агресивної поведінки працівників служби охорони. Корекція агресивної поведінки особистості засобами психотренінгу.

Аналіз основних підходів до розуміння феномену переживання. Аналіз характеру та структурної організації переживання професійних криз у молодих безробітних. Розробка програми психологічної корекції неконструктивних способів переживання професійних криз.

Огляд проблеми суспільних криз. Психологічне розуміння змісту кризової події як явища, яке має наслідки для психіки людини. Психологічні наслідки суспільних криз. Аналіз змістових та динамічних аспектів психічних станів, які спричинені кризовими подіями.

Виховання особистісних рис вчителя, як ефективної умови організації спілкування з учнями. Концептуальні засади морально-духовної та психологічної підготовки фахівців у системі технічної освіти. Підвищення індивідуального стилю педагогічного спілкування.

Емоційна сфера та задоволеність життям в психологічній літературі. Дослідження особистісних особливостей самотніх жінок. Доведено, що жінки схильні оцінювати себе більш адекватно, ніж чоловіки. Відмінності кризи середнього віку у чоловіків і жінок.