Вивчення розумінь та відтворень позитивних та негативних емоцій дітьми з двох до трьох років з типовим психофізичним розвитком та з порушеннями мовлення. Визначення рівня емоційної пам’яті у молодшого шкільного віку за завданням "Впізнай настрій".

Вивчення та характеристика особливостей дошкільного дитинства, яке виступає періодом зародження і формування етичних інстанцій. Дослідження й аналіз процесу етичний розвиток дошкільника, що відбувається за рахунок інтеріоризації, зовнішнього контролю.

Аналіз поняття життєвої перспективи особистості як психологічного феномену та особливості її розвитку у майбутніх психологів. Характеристика результатів емпіричного дослідження життєвої перспективи майбутніх фахівців. Аналіз рівня осмисленості життя.

Теоретико-методологічні та експериментальні розробки психологічних досліджень особливостей розвитку загального інтелекту. Зв’язок між типом білінгвізму та рівнем розумових здібностей. Особливості розвитку інтелектуальних здібностей у студентів-білінгвів.

Особливості, різновиди та мотиви форм спілкування з ровесниками у дошкільному віці. Розвиток комунікативних здібностей дітей засобами казки. Створення вербальних виховних ситуацій за змістом казок. Характеристика сюжетно рольової гри дошкільника.

Вивчення проблеми спілкування та особливостей становлення комунікативної компетентності практичного психолога на етапі професійної підготовки в умовах спеціального педагогічного керування. Розробка та опробування методики її цілеспрямованого розвитку.

Психологічні особливості розвитку школярів підліткового віку. Фактори, що впливають на становлення креативності у підлітків-спортсменів в умовах рекреації. Програма тренінгу та її апробація. Інструкція з охорони праці практичного психолога закладу.

Психологічні особливості розвитку мислення молодших школярів в умовах традиційного навчання, шляхи його подальшого удосконалення. Тенденції впливу інтегрованого курсу з різною інтенсивністю викладання на розвиток мислення учнів початкових класів.

Характеристика основних психологічних особливостей розвитку мислення молодших школярів в умовах традиційного навчання. Визначення тенденції впливу інтегрованого курсу з різною інтенсивністю викладання на розвиток мислення учнів початкових класів.

Теоретичне обґрунтуванні та емпіричне вивчення особливостей розвитку міжособистісної мовленнєвої комунікації підлітків, означення інтеграційних перспектив оптимізації ефективної міжособистісної взаємодії підростаючої особистості в сучасному соціумі.

Визначення показників мовленнєвої комунікації підлітків та їх маркерів. Виокремлення параметрів, які виступають атракторами комунікативного контуру підлітків у різних ситуаціях соціальної взаємодії та продукують здатність підлітків до саморегуляції.

Аналіз теоретико-методичних засад розвитку мотивації професійного вибору підлітків шляхом застосування інтерактивних методів освоєння інформації профорієнтаційного змісту. Шляхи та методичні засоби підготовки підлітків до мотивації вибору професії.

Вивчення особливостей сформованості мотиваційного компонента мовної особистості в здобувачів бакалаврського та магістерського рівнів вищої освіти педагогічного вишу. Відмінність у сформованості мотиваційного компонента за показником рівня компетентності.

Знайомство з головними психологічними особливостями розвитку моторної пам’яті у дітей дошкільного і молодшого шкільного віку. Аналіз динаміки об’єму, точності та оперативності моторної короткочасної пам’яті дітей у проміжку від старшого дошкільного віку.

Емоційна взаємодія дитини з дорослим. Психічний розвиток немовляти. Усвідомлення новонародженим вражень про властивості, предметів. Процес росту в ранньому дитинстві. Зростання дитини в дошкільному віці, еволюція мовлення, емоційно-вольова сфера.

Вплив раннього позбавлення дитини батьківського піклування на розвиток особистості. Обґрунтування необхідності адаптації сиріт до соціуму в процесі формуванні "Я"-концепції. Особливості емоційної та когнітивної складових самосвідомості в підлітків.

Проведення комплексного емпіричного дослідження психологічних особливостей формування і розвитку образу "Я-мати" у жінок, що спричинені умовами воєнного стану в Україні. Родинні, міжособистісні, професійні, соціальні ролі представлені в Я-образі жінок.

Презентація результатів емпіричного дослідження особливостей розвитку особистісно-професійної зрілості майбутніх учителів на етапі їх підготовки в педагогічному університеті. Характеристика структури ціннісних орієнтацій на різних етапах підготовки.

Вивчення особливостей розвитку особистості в умовах невизначеності, яке базувалося на діагностичному дослідженні особистісних характеристик індивіда, які допоможуть виявити особливості життєдіяльності особистості у нестабільних умовах сучасності.

Проблема психолого-педагогічного формування та розвитку особистісного здоров’я студентів. Фактори освітнього середовища, індивідуально-особистісні та соціально-економічні фактори та їх вплив на формування здорової особистості в процесі навчання.

Індивідуально-особистісні, соціально-економічні фактори та фактори освітнього середовища, що впливають на здоров’я студентів у період навчання у вищій школі. Врахування результатів дослідження в навчальній та виховній роботі вищих навчальних закладів.

Дослідження порушення зору як психолого-педагогічної проблеми. Класифікація порушень зорової функції, а також причини їхнього виникнення. Особливості навчання і виховання дітей з офтальмологічними захворюваннями у спеціальних навчальних закладах.

Висвітлення проблеми розвитку пам’яті у психологічній літературі. Запам’ятовування, збереження, відтворення та забування. Зміни співвідношення мимовільного і довільного запам’ятовування. Структура комплексного дослідження і характеристика вибірки.

Механізми пам’яті, її типи, форми та риси. Особливості розвитку пам’яті молодшого школяра в процесі використання проблемних та ігрових ситуацій. Вікові особливості механізмів запам’ятовування. Розвиток довільної пам'яті дітей молодшого шкільного віку.

Особливості мережевого спілкування та характер впливу агресивно налаштованим особистостей на його учасників. Аналіз феномену агресії підлітків з позиції формування їх інформаційної культури поводження в мережевому спілкуванні. Специфіка кібербулінгу.

Теоретичний аналіз наукових підходів до визначення сутності поняття "позитивне мислення", його структури у ранньому юнацькому віці. Психологічні особливості розвитку структурних компонентів позитивного мислення та їх взаємозв’язку у період ранньої юності.

Особливості розвитку професійних якостей у програмістів. Обґрунтування тези про те, що до числа особливо важливих професійних якостей програміста слід віднести здатність до навчання протягом усього періоду його професійної діяльності, швидку адаптацію.

Синдром професійного вигоряння і його психотерапевтична корекція у медичного персоналу швидкої допомоги. Емоційне вигоряння у лікарів-онкологів: джерела професійного стресу та медико-психологічні потреби. Створення програм психокорекції наслідків стресу.

Особливості розвитку психіки дитини молодшого шкільного віку. Розкриття даного процесу у школярів гірських районів Українських Карпат. Розвиток у дітей сприймання, мислення, пам’яті, уваги, уяви. Взаємовідносини вчителів початкових класів і дітей.

Проблема підготовки студентів-психологів до активної роботи у майбутньому. Специфіка мотивації професійної діяльності у контексті психологічної готовності особистості до праці. Визначення специфічних критеріїв трудової спрямованості студентської молоді.