Обсуждение проблемы гетерогенности группы лиц с антисоциальным поведением и необходимость дифференциации ее на подгруппы. Оценка механизмов антисоциального поведения у группы лиц. Антисоциальное (диссоциальное, психопатическое) расстройство личности.

Цели и задачи коррекции психического развития ребенка. Принципы построения коррекционных программ. Использование игры и арт-терапии в психологической практике. Взаимодействие психолога с родителями, воспитателями и учителями в процессе консультирования.

Теоретические основания и эмпирическое исследование, позволяющее анализировать гармоничность структуры целостной индивидуальности как предиктор психоэмоционального "благополучия" личности. Способность к творчеству как роль системообразующего фактора.

Характеристика особенности современного понимания лидерства и основные научные подходы к изучению этого феномена. Соотношение менеджмента и авторитарного лидерства в современной управленческой литературе. Социально-психологические особенности лидерства.

Рассмотрение истории развития гуманистического направления психологии в системе научно-психологического знания. Анализ основных направлений, выделение и характеристика основных представителей гуманистической психологии. Их понимание проблемы личности.

Категория личности в психологической науке. Понятие о направленности индивидуума. Изучение психодинамической концепции 3игмунда Фрейда. Основные характеристики человеческих потребностей. Диагностика уровня развития личностных качеств у человека.

Главный анализ специфики использования представления о человеке как о социальном типе. Проблемы социально-психологического исследования личности. Применение самооценки и самосознания в "Я-концепции". Характеристика способности к постижению смысла.

Проблемы осознания и диагностирования человеком своего психологического состояния. Характеристика депрессии и ее последствия. Психические расстройства и возникновение психосоматических заболеваний. Проявление эмоциональной и телесной заторможенности.

Значение межличностного взаимодействия в формировании личности подросткового возраста. Важность подросткового периода в процессе социализации личности. Психологический анализ характера межличностных взаимоотношений в школьном подростковом возрасте.

Вклад отечественных ученых в исследования психологии межличностного общения. Основные положения "коллективной рефлексологии" В.М. Бехтерева. Роль индивидуальной и коллективной психики в психических взаимодействиях людей. Основные положения бихевиоризма.

Семья - ячейка общества и государства. Психологические и социально-экономические проблемы молодых супругов в современном российском обществе. Исследование влияния распределения супружеских обязанностей в молодых семьях на удовлетворенность браком.

Анализ проблем успеваемости в образовательных учреждениях. Эмпирическое исследование уровня мотивации учебной деятельности у младших школьников. Способы повышения качества обучения. Формы и приёмы формирования устойчивого интереса к изучаемым предметам.

Знакомство с вопросами формирования беспрецедентно новых социально-экономических взаимоотношений. Общая характеристика основных проблем мотивации труда в современных условиях. Рассмотрение половозрастной специфики трудовой немонетарной мотивации.

Выявление социально-психологических причин развития наркомании у подростков. Разработка системы мер по предупреждению подростковой наркомании. Первичная социально-психологическая профилактика наркомании среди молодежи. Наркомания в школьных учреждениях.

Борьба с наркобизнесом как важнейшая составная часть обеспечения как национальной безопасности Российской Федерации, так и безопасности мирового сообщества в целом. Особенности оказания помощи наркозависимым, их ресоциалиация и возвращение в общество.

Общие сведения о памяти, её роль в жизни человека. Генетическая информация как главный аргумент сторонников биохимической теории. Виды нарушений памяти и причины психического недоразвития. Принципы качественной работы, улучшения и сохранения памяти.

Изучение диагностики особенностей нарушения психического развития у ребенка. Ознакомление с требованиями к причинам и методам коррекции нарушений поведения у ребенка с врожденными сенсорными нарушениями. Анализ факторов возникновения проблем поведения.

Понятие судебной психиатрии. Организация судебно-психиатрической экспертизы. Виды, проведение судебно-психиатрических экспертиз. Заключение судебно-психиатрической экспертизы и его оценка следственными органами. Эксперт-психиатр, его права и обязанности.

Показано, что жизнь и условия воспитания ребенка в неполной семье имеют явную специфику и существенно отличаются от жизни ребенка в полной семье. Развод родителей как причина нервно-психических расстройств и фактор риска личностной деформации ребенка.

Психологические причины общего отставания в учении. Виды школьной неуспеваемости. Особенности развития аффективно-потребностной сферы учащихся младшего школьного и подросткового возраста. Программа профилактики учебной не успешности в начальной школе.

Психологические особенности нравственного самоопределения личности в ранней юности. Экспериментальное изучение проблем нравственного воспитания будущих специалистов. Педагогические принципы, схемы, методы и средства воспитания учащихся профтехучилищ.

Ретроспективный анализ проблемы нравственного воспитания. Теоретические основания формирования нравственности обучающихся с определением её сущности и содержания. Педагогические условия, их эффективность при формировании нравственности обучающихся.

Изучение системы нравственной регуляции поведения человека. Обзор причин популярности, данной тематики в психологической науке постсоветского периода. Характеристика способа расчета ИНСО. Анализ проблемы нравственных ориентиров современного общества.

Понятие "синдром дефицита внимания", его основные симптомы. Результаты психодиагностики детей младшего школьного возраста. Выявление проблем в таких психических процессах, как внимание, мышление и умение срисовывать по образцу "система глаз—рука".

Психологические препятствия, которые устанавливаются на пути получения информации. Взаимосвязь личности и общения. Особенности личности и трудности общения. Трудности реализации аффективных функций. Агрессия как барьер общения. Барьер стыда и вины.

Психологическая концепция Л.С. Выготского. Социальная роль и функции общения по Бехтереву. Вклад в развитие проблемы психологии общения В.Н. Мясищева. Характеристика общения как специфического вида деятельности в трудах Ананьева, Лаврова и Лисиной.

Особенности формирования межличностных детских отношений. Изучение совокупности взаимодействий между детьми в малых контактных группах с помощью методики социометрии. Анализ исследования эмоционально-личностной сферы ребенка с помощью методики "Кактус".

Понятие, сущность и функции общения. Особенности подросткового периода развития, значение общения для подростка. Исследование основных проблем, возникающих в процессе общения подростков, рекомендации по их преодолению. Этика общения для подростков.

Понятие чувства одиночества. Переживание чувства одиночества подростками как психологическая особенность этого возрастного периода. Организация и методы экспериментального исследования состояния одиночества у лиц подросткового и юношеского возраста.

Анализ вопросов самореализации человека в обществе. Дефиниции и детерминанты стресса в повседневной деятельности сотрудников полиции. Новации в законодательной сфере, регулирующей аспекты психологического обеспечения юридико-правовой деятельности.